大學生心理健康教育對輔導(dǎo)員工作的新要求

1、<p>　　大學生心理健康教育對輔導(dǎo)員工作的新要求</p><p>　　【摘要】近年來,大學生的心理問題日益嚴重,心理健康狀況令人擔憂,大學生心理問題的存在嚴重影響其自身的正常學習和生活,本文對大學生心理健康教育的重要性進行了分析,在此基礎(chǔ)上探討了大學生心理健康教育對輔導(dǎo)員工作的新要求,以期對提高大學生心理素質(zhì)有所幫助。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】大學生;心理健康教育;重要

2、性;工作要求 </p><p>　　近年來,大學生的心理問題日益嚴重,心理健康狀況令人擔憂,大學生由于心理失調(diào)引發(fā)的問題日益引起人們的關(guān)注。調(diào)查表明,當代大學生的綜合素質(zhì)不盡如人意,尤以心理素質(zhì)為甚。2001年10月召開的全國第三次精神衛(wèi)生工作會議上,一項對22個省市的調(diào)查顯示,大學生有心理障礙者占16%至25%,其中有焦慮不安、恐懼、神經(jīng)衰弱和抑郁等嚴重心理問題的大學生占學生總數(shù)的16%以上,而且近年還有上升的

3、趨勢。近年來由于大學生心理問題導(dǎo)致的違法犯罪現(xiàn)象也讓人觸目驚心。這一切表明,加強大學生的心理健康教育已經(jīng)成為當前高校教育的重要任務(wù)。 </p><p>　　一、大學生心理健康教育的重要性 </p><p>　　(一)大學生心理健康教育,是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求 </p><p>　　高校擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的光榮使命,心理健康教育事關(guān)高校人才培養(yǎng)

4、工作的成敗。高素質(zhì)人才,要有良好的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體素質(zhì),也要有良好的心理素質(zhì)。我們可以從許多成功人士的身上發(fā)現(xiàn),他們的共同之處就是,不僅有扎實的知識素養(yǎng),較強的專業(yè)能力,而且有良好的心理素質(zhì)。那些事業(yè)失敗、人生遭受挫折的人也往往是與其情感意志比較脆弱,經(jīng)不起困難、挫折乃至成功的挑戰(zhàn)和考驗有關(guān)。所以,心理問題以及心理健康教育問題,越來越為社會所重視,為廣大青年學生所認可。加強大學生心理健康教育,培養(yǎng)大學生良好的個性心理品質(zhì)

5、,促進他們的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,是新時期培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。 </p><p>　　(二)大學生心理健康教育,是以學生為本、滿足學生成長和成才的迫切要求 </p><p>　　學生是學校教育培養(yǎng)的對象。以學生為本,不斷滿足學生發(fā)展的多方面需要,促進學生全面成長成才,成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,是高校一切工作的出發(fā)點和落腳

6、點。當代大學生大多為獨生子女,他們是一個承載社會、家庭高期望值的特殊群體。他們自我定位比較高,成才欲望非常強,但社會閱歷比較淺,心理發(fā)展并不成熟,極易出現(xiàn)情緒波動。要按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則,進一步加強和改進大學生心理健康教育工作。 </p><p>　　(三)大學生心理健康教育,是加強和改進大學生思想教育工作的迫切要求 </p><p>　　大學生正處于人生發(fā)展的重要時期,

7、大學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。對在校大學生來說,他們在成長過程中遇到的困難和矛盾、產(chǎn)生的困擾和沖突會形成這樣或那樣的心理問題。這些心理問題又往往同他們世界觀、人生觀、價值觀的形成交織在一起。心理問題是世界觀、人生觀、價值觀問題在心理方面的反映。從根本上講,心理問題的解決要以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為前提。反之,心理問題的存在也必然影響正確世界觀、人生觀和價值觀的確立。 </p><p>

8、　　二、大學生心理健康教育對輔導(dǎo)員的工作要求 </p><p>　　高校輔導(dǎo)員作為學生工作一線的思想政治教育工作人員,了解學生的心理健康和生活狀況,具備心理學知識,對做好學生心理輔導(dǎo)工作有很大的作用。本文從以下幾個方面探討了輔導(dǎo)員在對大學生進行心理健康教育工作中的基本要求。 </p><p>　　(一)認真學習心理學的基本理論,提高自身素質(zhì) </p><p>　　作

9、為工作在第一線的輔導(dǎo)員,在知識結(jié)構(gòu)上,除了要懂得社會學、心理學、教育學、美學、哲學等方面的知識外,還應(yīng)認真學習心理學的基本理論,掌握心理輔導(dǎo)的基本方法和技巧,同時要了解學生在氣質(zhì)、性格、興趣、能力等方面的個體差異性。氣質(zhì)類型不同,心理活動特征也就不同,對事物做出反應(yīng)的速度、強度以及靈活性上也就有差別。對待不同氣質(zhì)的人,應(yīng)做到因人而異,使思想教育工作更有針對性。 </p><p>　　(二)正確把握工作類型,做到以

10、學生為本 </p><p>　　心理輔導(dǎo)工作是一種特殊的教育工作,做好心理輔導(dǎo)工作要求準確把握工作類型,樹立正確的態(tài)度。首先,要尊重學生,包括尊重他們的價值觀、人格和權(quán)益等。尊重意味著關(guān)懷、理解和接納,是溫暖的化身;尊重意味著平等,即放下教師的權(quán)威身份,在同一出發(fā)點和角度上與學生建立朋友式的關(guān)系,保護學生的隱私。其次,要真誠地對待學生,要真心實意和設(shè)身處地地與學生進行交流,這樣才會讓學生感受到被理解和接納,才會對

11、傾訴者表現(xiàn)出自己的喜怒哀樂,排解出自己內(nèi)心深處的困惑,從而幫助他們更好地認識自我、完善自我,找到發(fā)展的方向。 </p><p>　　(三)全面了解學生的心理健康狀況,制定心理輔導(dǎo)計劃 </p><p>　　輔導(dǎo)員可以通過觀察、談話等方法對每個學生的品德、學習、性格、家庭情況等方面有一定的了解,同時對學生進行科學的心理測試,以提供心理輔導(dǎo)的依據(jù)。在全面了解大學生心理健康水平之后,制定有效的班

12、級心理輔導(dǎo)計劃,找出共性的問題制定團體輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)計劃,如自卑、惰性、嫉妒、戀愛問題、人際關(guān)系問題等。對有個別問題的學生要建立心理檔案,進行個別輔導(dǎo),追蹤輔導(dǎo)。 </p><p><b>　　三、結(jié)束語 </b></p><p>　　作為在學生工作第一線的高校輔導(dǎo)員,只有充分認識到大學生心理健康的重要性,重視對大學生的心理健康教育,利用各種現(xiàn)代化的教育手段,對大學生