新課改實(shí)踐下高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的積極嘗試

1、<p>　　新課改實(shí)踐下高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的積極嘗試</p><p>　　摘要：學(xué)生的閱讀能力是在閱讀的實(shí)踐和體驗(yàn)中獲得的。課堂教學(xué)的任務(wù)是通過閱讀材料的選擇和提供、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，有目的、有步驟地幫助學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行有效的體驗(yàn)和語言輸入，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的獲得與形成。本文就新課改實(shí)踐下高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了積極的嘗試。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：新課改高中英語閱讀

2、教學(xué)設(shè)計(jì) </p><p><b>　　一、背景 </b></p><p>　　隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對人才的要求越來越高。新課程改革的目標(biāo)就是“要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育體系”。 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)人本、民主、平等、創(chuàng)新、對話、合作、多元、開放。課程改革不是僅把原來的教學(xué)大綱換成課程標(biāo)準(zhǔn)，把原來的教材換成新教材，而是要“創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)”。不僅

3、要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的“課程”，還要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的“課堂”。課堂實(shí)施不再是“教教材”，而是“用教材來教”，是師生雙方共同解讀教材，在互動(dòng)與對話中實(shí)現(xiàn)雙方的結(jié)伴成長，共同發(fā)展，從根本上改變目前學(xué)生被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這是實(shí)施新課程改革最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 </p><p&

4、gt;　　《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，保持和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施要有利于學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，采取積極主動(dòng)的、參與式和合作式的英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過接觸與自然、社會(huì)、科技和他們的生活密切相關(guān)的比較真實(shí)的語言材料，通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主的學(xué)習(xí)能力

5、；具有用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。在教學(xué)的方式上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與、實(shí)踐、討論、探究和合作中學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)、交流、發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。 </p><p>　　閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的非常重要的環(huán)節(jié)，而在農(nóng)村中學(xué)，因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，學(xué)生的閱讀能力相對較差，信息渠道相對閉塞。因此，探索出一種合適的教學(xué)方法就顯得尤其重要。本案例選取自一堂在《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的閱讀公開課，以重大版高一必

6、修第一冊第五單元閱讀My Special Jeans 為例。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)部分，現(xiàn)對此作詳盡的描述和分析。 </p><p><b>　　二、教學(xué)案例 </b></p><p>　　重大版高一必修第一冊第五單元閱讀My Special Jeans是一位女孩講述關(guān)于她心愛的牛仔褲的故事。在閱讀教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分應(yīng)用新課改理念，由以前的注重知識(shí)的傳授而

7、轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ”。通過小組合作、小組學(xué)習(xí)、小組探究來完成教學(xué)任務(wù)。 </p><p><b>　　讀前活動(dòng) </b></p><p>　　Activity 1上課開始時(shí)，筆者就利用多媒體讓學(xué)生欣賞一則關(guān)于牛仔褲的非常搞笑的廣告，引起了學(xué)生的興趣。欣賞后很自然地讓學(xué)生談?wù)撟约菏欠裣矚g牛仔褲，引出了本單元的標(biāo)題My Special

8、Jeans。 通過創(chuàng)意的導(dǎo)入，激發(fā)興趣和求知欲，達(dá)到新課標(biāo)提出的“情感態(tài)度目標(biāo)”。 </p><p>　　【設(shè)計(jì)說明】多媒體的使用，創(chuàng)意的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，達(dá)到新課標(biāo)的“情感態(tài)度目標(biāo)”。 </p><p><b>　　讀中活動(dòng) </b></p><p>　　Activity 1緊接著讀前活動(dòng)，筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)表格，一是談?wù)撟约鹤钕矚g

9、的服飾，二是讀課文的第一段，找出作者最喜歡的牛仔褲的信息；以小組合作的方式完成。2013新課改實(shí)踐下高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的積極嘗試第3期表格1 </p><p>　　NameColorBrandPriceWhen it was boughtWho bought itWhy it was bought表格2 </p><p>　　Name ColorBrandPriceWhen it was

10、 boughtWho bought itWhy it was boughtJeans（faded） </p><p>　　blueSilver </p><p><b>　　TabA bit </b></p><p>　　expensiveApril，2007Momfell in love with them the </p>&

11、lt;p>　　moment she put them on </p><p>　　【設(shè)計(jì)說明】閱讀作為獲取信息的主要手段，它是一個(gè)過程。高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地在閱讀中恰當(dāng)運(yùn)用閱讀策略，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對自己閱讀理解的駕馭能力。為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略的意識(shí)，筆者采用了以下策略：在進(jìn)行篇章閱讀之前，先放松一下；就篇章題目展開思考，通過標(biāo)題和副

12、標(biāo)題，可以了解哪些內(nèi)容；通過圖片、圖表可以了解什么；審視篇章的長度估計(jì)閱讀所需時(shí)間。 </p><p>　　Activity 2 </p><p>　　1.Skim the text and write down the topic sentence for each paragraph. </p><p>　　Paragraph 1： How I bought m

13、y favorite jeans. </p><p>　　Paragraph 2：My jeans were faded and old， but they were my favorite. </p><p>　　Paragraph 3： How I killed my favourite special jeans. </p><p>　　Paragraph 4

14、： I kept my promise that I had got my Moms money worth. </p><p>　　2.Complete the information about the authors jeans. </p><p>　　The new jeansI tried on a couple of jeans， but I fell in love with

15、 the blue jeans as soon as I put them on. Although they were a little expensive， I decided to buy them.The faded jeansBecause I liked wearing the jeans， they became more faded and were wearing out. However， I still liked

16、 them best. The broken jeansThe next year， they were wearing through under the right back pocket， so my mom repaired them， and I continued to wear them for another six months or so. 　　【設(shè)計(jì)說明】閱讀中策略：思考與此題目相關(guān)的已知信息對篇章理</p

17、><p>　　Activity 3Scan the text and discuss the answers with your partners. </p><p>　　1. Why is the word “overwore” in quotation marks？ How do you understand it？ </p><p>　　The author he

18、rself liked the jeans so much that she didnt think she has worn the jeans too often， so the word “overwore” is quoted. </p><p>　　2. How do you understand the word “killed” in the last sentence of Paragraph 3

19、？ </p><p>　　“Killed” used here shows that the author had considered her jeans which were lifeless as her best friend. </p><p>　　3. How do you understand the sentence “I could tell my mum that I

20、had gotten her money worth！” </p><p>　　By saying this sentence， the author wanted to express the jeans were her favorite and she valued the time she had stayed with her old jeans. </p><p>　　4. H

21、ow do you understand the word “special” in the title？ </p><p>　　“Special” here means being different from other trousers. For example， she fell in love with them the moment she tried them on. </p><

22、;p>　　Activity 4要求學(xué)生根據(jù)課文的主線new jeans――faded jeans――broken jeans復(fù)述課文，并以My Special…為題寫一篇文章。 </p><p>　　【設(shè)計(jì)說明】閱讀后策略：綜合應(yīng)用根據(jù)語境猜測詞義的技巧，并能對文章中某些關(guān)鍵詞做深層次的理解思考讀后的感覺，比如愉悅、悲傷等；總結(jié)篇章的大意；思考閱讀中所獲取的新信息以及已知信息； 并要求學(xué)生復(fù)述課文和寫一篇類

23、似的作文，以提高學(xué)生說和寫的能力，逐步增強(qiáng)語言素質(zhì)。在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)思想教育、情感教育、讀后反思。 </p><p><b>　　三、案例評(píng)價(jià) </b></p><p>　　1. 體現(xiàn)了新課改的理念和精神 </p><p>　　《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，保持

24、和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。 在英語教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)為：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中尊重學(xué)生，相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去大膽學(xué)習(xí)、實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和潛能，才能達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。學(xué)生作為主體參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在參與中得到訓(xùn)練和發(fā)展。在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，在活動(dòng)中理解課文的新知識(shí)點(diǎn)。再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、

25、個(gè)性特點(diǎn)等，由教師引導(dǎo)進(jìn)行多元化活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為英語交際打下基礎(chǔ)。以交際為中心進(jìn)行多樣化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語交際，使講臺(tái)變成舞臺(tái)，在真實(shí)的語境中達(dá)到運(yùn)用英語的目的，從而提高了英語水平。 </p><p>　　2. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 </p><p>　　學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用水平是衡量個(gè)體學(xué)習(xí)能力的重要尺度，是制約學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，是會(huì)不

26、會(huì)學(xué)習(xí)的標(biāo)志。正確的學(xué)習(xí)策略可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，特別是能促進(jìn)或改進(jìn)因?qū)W習(xí)策略掌握不好或智力發(fā)育遲滯的學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，在一定程度上減少他們在學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)能更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。 </p><p>　　閱讀課前著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的預(yù)習(xí)，通過公開課，我們可以看到學(xué)生通過預(yù)習(xí)上課就能達(dá)到很好的效果。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在英語教學(xué)中是非常重要的。 </p><p&g

27、t;　　3. 實(shí)行“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力 </p><p>　　本文所設(shè)計(jì)的問題有針對性，整篇課文所講述的事情就好像發(fā)生在學(xué)生自己的身上，讓學(xué)生說出自己所喜歡的服飾。這一問題培養(yǎng)了學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。同時(shí)，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中“在學(xué)中用，在用中學(xué)”的原則。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>

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30、. 張淳. 高中英語批判性閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育）；2009年02期. </p><p>　　8. 李欣. 閱讀的本質(zhì)、目的及教學(xué)策略[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育）；2010年04期. </p><p>　　9. 郭海敏. 高中英語閱讀教學(xué)與閱讀能力培養(yǎng)[J].考試周刊；2010年53期. </p><p>