論兒童書籍設(shè)計互動性

1、<p>　　論兒童書籍設(shè)計互動性</p><p>　　【摘 要】本文從互動體驗(yàn)的角度探尋兒童書籍設(shè)計新的突破點(diǎn)，通過對書籍結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、故事情節(jié)等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改造，開發(fā)兒童讀物新的趣味方向，讓孩子讀書如同游戲一般，在與書籍的互動中，主動接受書中傳達(dá)的知識，寓教于樂。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】書籍設(shè)計；互動性；對策 </p><p>　　一、互動設(shè)計

2、的概念 </p><p>　　作為一門關(guān)注交互體驗(yàn)的設(shè)計新學(xué)科，互動設(shè)計興起于20世紀(jì)80年代。當(dāng)時有人洞察到一個秘密：人與計算機(jī)之間，可以通過交互產(chǎn)生真實(shí)的快樂，所以互動這個詞在設(shè)計中的最初含義是基于人機(jī)交互，即人與計算機(jī)之間的信息共享與交流，后來互動設(shè)計被廣泛應(yīng)用到工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域。隨著人們對互動要求的不斷增加，互動設(shè)計的理念逐漸超出工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，向其他的各個設(shè)計領(lǐng)域延伸。從用戶的角度來看，互動設(shè)計是一種如何

3、讓產(chǎn)品易用、有效而讓人感到快樂的技術(shù)，它致力于了解目標(biāo)用戶和他們的期望，了解用戶在同產(chǎn)品交互時彼此的行為，了解“人”本身的心理和行為特點(diǎn)，同時，還包括了解各種有效的互動方式。 </p><p>　　二、兒童互動書籍設(shè)計的切入點(diǎn) </p><p>　　對設(shè)計師來說，設(shè)計一本互動式書籍與過去我們設(shè)計一本普通書籍有所不同，這種不同首先是由設(shè)計切入的角度不同造成的。在以往的書籍設(shè)計工作中，設(shè)計師著

4、手設(shè)計一本書時，在決定了開本大小后，接著會考慮版式以及書籍各部分需要選用的紙張、印刷工藝和裝訂工藝。設(shè)計師的主要工作基本上局限于視覺范疇，因此書籍設(shè)計也被歸于視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域。但“互動式兒童書籍”為兒童書籍設(shè)計提出了一種新的設(shè)計角度。設(shè)計師不再滿足于兒童的視覺感受，而是更注重兒童與作品之間的行為互動，比如借助觸摸、在空間中的移動或者所發(fā)出的聲音等，使得兒童書籍產(chǎn)生出新造型、新內(nèi)容，甚至新的意義，這種改變可以由各種方式來完成，但切入點(diǎn)必定

5、指向?yàn)榛有袨榈膮⑴c雙方，一方是兒童；另一方是與兒童進(jìn)行互動的書。首先，在互動設(shè)計中，最重要的一個原則就是“以用戶為中心”。兒童是互動式童書設(shè)計中討論的中心角色，因此是需要優(yōu)先對待的。 </p><p>　　三、互動式兒童書籍的設(shè)計手段 </p><p>　　書籍固有的形態(tài)使我們不難想到是書的外觀，六面體的盛納知識的容器。童書的形態(tài)設(shè)計較成人讀物更加具有趣味性和表現(xiàn)力，有著更大的設(shè)計范圍和

6、創(chuàng)意空間。通過變幻各異的書籍形態(tài)，讓孩子們參與互動，閱讀過程中不僅僅局限于視覺的感受與體驗(yàn)，書籍的體積、大小與空間結(jié)構(gòu)還密切地影響著孩子們各個感官的感受。那么對于印刷物來說，如何使用印刷物本身能夠提供的技術(shù)工藝進(jìn)入互動通道呢？獲得2011年度“中國最美的書”獎的朱贏椿設(shè)計的《不裁》這本書在環(huán)襯處設(shè)計了一張書簽，可隨手撕開作裁紙刀用，書隨著閱讀過程而由讀者裁開，書的質(zhì)感也發(fā)生了變化，翻口由原來的光邊變成毛邊，參差不齊的瑕疵給人一種殘缺美的

7、視覺享受。特別是讀者在參與貫穿于整書的閱讀與裁切過程中，時間和空間上的連續(xù)性和延伸性，形成了讀者與作者之間的最有效的精神互動，引發(fā)了深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。所以，當(dāng)我們拿起一張紙的時候，能夠?qū)λ龅膭幼饔心男?？翻動、打開、撕裂、折疊、抽拉等，通過這些操作手段，或許我們將會看到各種各樣的具有互動性質(zhì)的作品?；釉O(shè)計是注重人類情感與體驗(yàn)的設(shè)計，自然而然，兒童書籍的互動設(shè)計就需要把注意力集中在兒童是如何受理信息上。兒童天性活潑、敏感好動，</p

8、><p>　　將紙張進(jìn)行折疊是我們在幼兒園里最早學(xué)習(xí)的事情之一，我們將一張紙折疊后，它便不再是一個平面，從而顯現(xiàn)出多種空間關(guān)系，這些有趣的空間關(guān)系就形成了非常好的互動題材。將互動作用引入書籍設(shè)計領(lǐng)域，亦是順應(yīng)了設(shè)計發(fā)展的潮流?；有詢和瘯O(shè)計在兒童與書之間建立起一種新的溝通渠道，使書籍與兒童之間形成一種對話模式，信息不再是從單向傳遞給孩子，而是通過兒童的參與，共同進(jìn)行信息交流。所以，將互動性理念與傳統(tǒng)書籍設(shè)計方法相

9、結(jié)合，是一種創(chuàng)新與嘗試，為現(xiàn)代兒童書籍設(shè)計提供一種新的設(shè)計思路。 </p><p><b>　　參 考 文 獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]左葉松.設(shè)計之美新議[J].中國包裝.2011 </p><p>　　[2]過莎.交互式書籍設(shè)計研究[D].江南大學(xué).2011 </p><p>　　[3]蔚一瀟.兒童讀物裝