關(guān)于堅(jiān)持和鞏固教育科研的理論先導(dǎo)地位

1、<p>　　關(guān)于堅(jiān)持和鞏固教育科研的理論先導(dǎo)地位</p><p>　　[論文摘要]目前，教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要教育科研發(fā)揮其重要的理論先導(dǎo)作用。為此，要提高認(rèn)識(shí)，把發(fā)展教育方式轉(zhuǎn)到依靠教育科研工作上來(lái)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障；強(qiáng)化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機(jī)制；突出重點(diǎn)，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量。 </p><p>　　[論文關(guān)鍵詞]教

2、育科研 理論先導(dǎo) 教育事業(yè) </p><p>　　近年來(lái)，尤其在“十一五”期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展?！翱蒲信d教”戰(zhàn)略得到落實(shí)，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾性教育科研活動(dòng)日益活躍，有效促進(jìn)了行政官員、學(xué)校校長(zhǎng)和廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，成為推進(jìn)我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個(gè)先導(dǎo)性條件。目前，我國(guó)教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改

3、革發(fā)展保駕護(hù)航。2011年2月份，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時(shí)，對(duì)教育科研工作提出了四點(diǎn)要求：一是樹(shù)立大局意識(shí)，為國(guó)家教育科學(xué)決策提供服務(wù)；二是抓住關(guān)鍵問(wèn)題，努力破解教育改革發(fā)展難題；三是運(yùn)用科學(xué)方法，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律；四是加強(qiáng)能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的講話精神，結(jié)合我省和本部門(mén)的工作實(shí)際，積極回應(yīng)時(shí)代的要求、國(guó)家

4、的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中的難題上來(lái)，推動(dòng)教育科研事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。 </p><p>　　一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)教育科研的理論先導(dǎo)地位 </p><p>　　教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對(duì)象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問(wèn)題，其目的在于歸納和總結(jié)人類(lèi)教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、

5、發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際教育問(wèn)題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級(jí)政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問(wèn)題時(shí)，要把教育科研工作納入其統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理中，努力增強(qiáng)教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進(jìn)人們的知識(shí)，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來(lái)解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對(duì)于推進(jìn)教育改

6、革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以“教育家辦學(xué)”的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實(shí)把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來(lái)。同時(shí)，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問(wèn)題、疑難問(wèn)題和人民群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。 </p><p>　　二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障 &l

7、t;/p><p>　　近年來(lái)，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門(mén)和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實(shí)踐證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動(dòng)，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)作“軟”任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)、與學(xué)校的升學(xué)率等“硬”任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把教育科研工作擺上各級(jí)教

8、育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅(jiān)持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動(dòng)搖；二要進(jìn)一步強(qiáng)化省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們?cè)谥卮笫马?xiàng)決策中的核心地位；三要加大投入，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專(zhuān)兼職人員負(fù)責(zé)教育科研工作，進(jìn)一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)；四要加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，重

9、點(diǎn)是組建一支以專(zhuān)職教育科研人員為骨干，專(zhuān)、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍；五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵(lì)科研人員采取在職進(jìn)修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種</p><p>　　三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機(jī)制 </p><p>　　良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機(jī)制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來(lái)，促進(jìn)我省教育科研水平的整體

10、提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機(jī)制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開(kāi)展多種形式的協(xié)作研究，加強(qiáng)工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類(lèi)教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二要?jiǎng)?chuàng)新教育科研項(xiàng)目管理機(jī)制。省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實(shí)承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評(píng)審、立項(xiàng)、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項(xiàng)目招標(biāo)制度，特別是對(duì)那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的

11、熱點(diǎn)問(wèn)題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，要予以?xún)?yōu)先立項(xiàng)、重點(diǎn)支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機(jī)制。凡有條件的部門(mén)和學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專(zhuān)題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)先進(jìn)的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選制度，規(guī)范</p>

12、<p>　　四、突出重點(diǎn)，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量 </p><p>　　質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個(gè)環(huán)節(jié)。 </p><p>　　一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進(jìn)入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門(mén)要時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引

13、導(dǎo)教育科研人員開(kāi)展學(xué)術(shù)研究?！笆濉睍r(shí)期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國(guó)家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，落實(shí)我省《教育改革發(fā)展重大項(xiàng)目和教育體制改革試點(diǎn)實(shí)施方案》，為到2020年實(shí)現(xiàn)“兩基本、一進(jìn)入”的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說(shuō)，到2015年，我省教育普及水平要有新提高，促進(jìn)教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進(jìn)展。在新目

14、標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國(guó)家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。 </p><p>　　二要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的科研原則。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐中產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中去，從而構(gòu)成對(duì)具體事物的完整認(rèn)識(shí)過(guò)程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進(jìn)行的有

15、關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過(guò)程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答“是什么”、“為什么”的問(wèn)題；有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問(wèn)題，并形成具有較強(qiáng)操作性的策略、建議、方案等，其重點(diǎn)是回答“怎么辦”的問(wèn)題；還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開(kāi)展實(shí)證研究，其目的是對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行的理論總結(jié)，并把其感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅(jiān)持理

16、論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐也要與理論相結(jié)合。既要注重“術(shù)”的研究，也要注重“學(xué)”的研究；既要學(xué)會(huì)理論思維，把在實(shí)踐中形成的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，也要學(xué)會(huì)實(shí)踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐中去。指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。 </p><p>　　三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門(mén)學(xué)科成

17、熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝練、隊(duì)伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級(jí)教育行政部門(mén)要根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，瞄準(zhǔn)國(guó)家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝練學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)施措施。對(duì)那些開(kāi)設(shè)師范教育專(zhuān)業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對(duì)教育學(xué)

18、學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。四要堅(jiān)持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)研究是一個(gè)揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過(guò)程，容不得半點(diǎn)虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺(jué)提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)、概念意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯(cuò)誤傾向，樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進(jìn)