孔子學(xué)院文化傳播的困境與應(yīng)對(duì)

1、<p>　　孔子學(xué)院文化傳播的困境與應(yīng)對(duì)</p><p>　　【摘要】孔子學(xué)院的文化傳播作用有限。從發(fā)展外部環(huán)境看主要在于落地國(guó)家文化安全限制，學(xué)術(shù)批評(píng)影響和公民社會(huì)質(zhì)疑等因素；從內(nèi)部管理看，原因主要在于文化傳播者傳播能力需要提升，文章從頂層設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略再調(diào)整、科技手段植入、學(xué)理梳理等幾個(gè)方面系統(tǒng)分析了提升孔子學(xué)院文化傳播能力的路徑。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】孔子學(xué)院 文化

2、傳播 困境 應(yīng)對(duì)辦法 </p><p>　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G125 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A </p><p>　　孔子學(xué)院是我國(guó)文化“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略的載體，這項(xiàng)工作在全球?qū)嵤┮詠?lái)，有力地推進(jìn)了漢語(yǔ)（海外稱(chēng)為華語(yǔ)）語(yǔ)言文化的傳播。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，孔子學(xué)院的發(fā)展速度驚人、規(guī)模巨大，已經(jīng)成為漢語(yǔ)走向世界的平臺(tái)，中國(guó)走向世界的名片。孔子學(xué)院創(chuàng)建工作成績(jī)斐然，與此同時(shí)，只注重語(yǔ)言教學(xué)、不傳播文化的問(wèn)題

3、也日益凸顯。 </p><p>　　國(guó)際誤讀與孔子學(xué)院文化傳播的困境 </p><p>　　眾所周知，美國(guó)和加拿大等一些國(guó)家陸續(xù)叫停中國(guó)孔子學(xué)院在其國(guó)家的發(fā)展，表明了這些國(guó)家對(duì)孔子學(xué)院發(fā)展事態(tài)形成的文化安全問(wèn)題的擔(dān)憂。出于國(guó)家文化安全的考慮，每個(gè)國(guó)家都擔(dān)心孔子學(xué)院的漢語(yǔ)和文化傳播對(duì)自己國(guó)家文化造成威脅。 </p><p>　　第一，國(guó)家文化安全對(duì)孔子學(xué)院文化傳播的限

4、制。與政府積極合作背道而馳的是2009年在雅庫(kù)茨克建立的雅庫(kù)茨克孔子學(xué)院建立的第二年，即2010年就被聯(lián)邦安全機(jī)構(gòu)關(guān)閉。理由是雅庫(kù)茨克靠近北極圈，是世界上最冷的城市，冬季平均溫度在攝氏零下34度。在此設(shè)立孔子學(xué)院，俄羅斯安全部門(mén)懷疑中方別有意圖，有通過(guò)在意識(shí)形態(tài)的滲透和經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張危及國(guó)家安全的危險(xiǎn)。 </p><p>　　2012年新西伯利亞市檢察院指控新西伯利亞國(guó)立大學(xué)孔子課堂未注冊(cè)為非盈利組織，收取學(xué)費(fèi)而不納稅

5、。俄羅斯中央政府介入后，新西伯利亞市檢察院撤訴。2015年7月布拉戈維申斯克市檢察院又以該市國(guó)立師范大學(xué)孔子學(xué)院未注冊(cè)為非盈利組織，沒(méi)有聘請(qǐng)外籍教師從事教學(xué)活動(dòng)的法律依據(jù)，在運(yùn)營(yíng)孔子學(xué)院的過(guò)程中由于單獨(dú)設(shè)立了文化課，有文化宣傳、文化傾銷(xiāo)的傾向，違反俄羅斯法律（俄羅斯的法律規(guī)定，專(zhuān)門(mén)的文化機(jī)構(gòu)一定要設(shè)置在莫斯科，如果設(shè)置在其他地區(qū)必須由兩國(guó)政府簽署協(xié)議，否則進(jìn)行文化宣傳都被視為違法），把孔子學(xué)院定性為外國(guó)代理人和非政府組織。“外國(guó)代理人”

6、在俄語(yǔ)中擁有為外國(guó)間諜和情報(bào)機(jī)構(gòu)從事活動(dòng)的含義。該檢察院向法院提出申請(qǐng)，要求停止中國(guó)孔子學(xué)院一切活動(dòng)。盡管最后在中俄兩國(guó)政府的協(xié)調(diào)下孔子學(xué)院仍繼續(xù)運(yùn)營(yíng)，但是對(duì)孔子學(xué)院的文化傳播活動(dòng)及教師的管理更加細(xì)化和嚴(yán)格。之后的幾個(gè)月俄羅斯境內(nèi)的其他孔子學(xué)院也受到了嚴(yán)格的審查。 </p><p>　　第二，學(xué)術(shù)界對(duì)中俄關(guān)系的誤讀影響人們對(duì)孔子學(xué)院的判斷。如同國(guó)際上其他國(guó)家的情況一樣，俄羅斯學(xué)術(shù)界的有些學(xué)者對(duì)中國(guó)的飛速發(fā)展帶給俄

7、羅斯的機(jī)會(huì)不是很樂(lè)觀。 Л?Малевич出版的《關(guān)注中國(guó)》一書(shū)具有代表性。①他在書(shū)中既高度贊揚(yáng)了中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)改革所取得的巨大成就，書(shū)中也出現(xiàn)了一些偏激的見(jiàn)解②，如“俄羅斯如今把中國(guó)看作是戰(zhàn)略伙伴”，但是“中國(guó)還需要俄羅斯多久？”“不會(huì)很久！”，當(dāng)中國(guó)“以絕對(duì)象征性的價(jià)錢(qián)‘清洗’其科學(xué)、技術(shù)成就”的時(shí)候，中國(guó)即不再需要俄羅斯。如今由于俄羅斯科研資金的短缺，“中國(guó)的‘清洗’進(jìn)行得非常迅速、成功?！钡綍r(shí)候，“俄羅斯反倒需要中國(guó)的科研技術(shù)，

8、問(wèn)題是中國(guó)愿意幫助俄羅斯嗎？俄羅斯的伙伴地位還會(huì)保存嗎？”“不會(huì)保存！”“因?yàn)楝F(xiàn)如今中國(guó)的外匯儲(chǔ)備完全可以解決俄羅斯的投資需求，但是‘可以’并不代表著‘愿意’，而且中國(guó)永遠(yuǎn)也不會(huì)這樣做”，“中國(guó)早已忘記蘇聯(lián)人民的幫助”等，也說(shuō)明俄羅斯民眾對(duì)中國(guó)存在一定的誤解。 </p><p>　　在托木斯克某大學(xué)畢業(yè)生的論文答辯現(xiàn)場(chǎng)，該院的權(quán)威教授提出“中國(guó)的企業(yè)竊取國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，你怎么看待？”當(dāng)然，學(xué)生在接受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程

9、中一直受到孔子學(xué)院教師的正確引導(dǎo)，沒(méi)有受那位俄羅斯教授的影響，用我國(guó)飛船上天的先進(jìn)技術(shù)是自主研制為中國(guó)進(jìn)行了答辯。這名教授一直對(duì)中國(guó)持批評(píng)的態(tài)度，認(rèn)為中國(guó)與俄羅斯的友好只是有利可圖，中國(guó)人的善良只是表面的。這些學(xué)者的觀點(diǎn)在一定程度上影響了孔子學(xué)院對(duì)外宣傳中國(guó)。 </p><p>　　第三，中俄關(guān)系中的孔子學(xué)院遭遇俄羅斯公民社會(huì)的質(zhì)疑。俄羅斯的大學(xué)生和普通市民對(duì)中俄關(guān)系與孔子學(xué)院也出現(xiàn)了一些質(zhì)疑。中國(guó)有關(guān)學(xué)者在最近

10、對(duì)俄羅斯西伯利亞地區(qū)阿壩坎和科麥羅沃的30名俄羅斯年輕人做的一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)城市都沒(méi)有孔子學(xué)院，他們對(duì)此表示遺憾。面對(duì)經(jīng)濟(jì)陷入困境的俄羅斯，非常希望中俄合作，但有超過(guò)40%的青年也表示出幾點(diǎn)擔(dān)憂。 </p><p>　　其一，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，能源消耗減少，對(duì)俄羅斯經(jīng)濟(jì)也會(huì)產(chǎn)生不利影響，如果中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)下滑，中國(guó)可能會(huì)犧牲俄羅斯的利益，去深化與西方國(guó)家的合作伙伴關(guān)系；其二，目前中俄兩國(guó)是互惠互利的友好合作關(guān)

11、系。但針對(duì)中國(guó)租用俄羅斯土地的情況，他們更擔(dān)心中國(guó)在未來(lái)的三十年將土地?fù)?jù)為己有，“慷慨”的俄羅斯不希望阿拉斯加的歷史重演；其三，根據(jù)許多俄羅斯專(zhuān)家的看法，中國(guó)繼續(xù)把發(fā)展重點(diǎn)放在美國(guó)，這也影響了年輕人對(duì)中國(guó)的看法，他們關(guān)心中國(guó)是否把俄羅斯當(dāng)作一個(gè)強(qiáng)有力的合作伙伴，希望國(guó)家層面更加努力，讓中國(guó)把目光更多地放在俄羅斯。 </p><p>　　在俄羅斯學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的大學(xué)生中大部分是對(duì)中國(guó)感興趣的、友好的；也有相當(dāng)一部分是因?yàn)?/p>

12、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，從就業(yè)的角度考慮。俄羅斯大學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中接受的對(duì)中國(guó)社會(huì)的認(rèn)識(shí)一方面來(lái)源于教授的引導(dǎo)，另一方面來(lái)源于外文評(píng)論，因此很多認(rèn)識(shí)存在一定的偏差。有的大學(xué)生對(duì)孔子學(xué)院采取低廉的學(xué)費(fèi)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在各項(xiàng)文化活動(dòng)中投入大量人力物力宣傳展示中國(guó)文化，贈(zèng)送學(xué)生書(shū)籍和禮物常持懷疑態(tài)度，甚至筆者曾經(jīng)教過(guò)的一名大學(xué)生在參加漢語(yǔ)橋比賽時(shí)對(duì)舉辦方提供的路費(fèi)、食宿費(fèi)和教師免費(fèi)兩三個(gè)月的輔導(dǎo)都感到不能理解，引起對(duì)孔子學(xué)院動(dòng)機(jī)的警覺(jué)。

13、 </p><p>　　孔子學(xué)院自身建設(shè)對(duì)中華文化傳播的束縛 </p><p>　　第一，漢語(yǔ)教師與志愿者的中華文化傳播能力有待提高。俄羅斯孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師90%以上為漢辦派遣，本土教師極為有限。隨著學(xué)習(xí)漢語(yǔ)學(xué)生數(shù)量的增加，教師的缺口巨大，國(guó)家漢辦在選拔漢語(yǔ)教師時(shí)面臨教師短缺的局面，很難兼顧漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和外語(yǔ)能力。因此，十年間派遣到俄羅斯孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教師沒(méi)有明顯變化，有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教師

14、外語(yǔ)水平不高，外語(yǔ)水平較高的俄語(yǔ)教師并不懂對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)象亦屬正常。而志愿者教師大部分為學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的本科畢業(yè)生和在讀俄語(yǔ)研究生，即便有漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的在讀研究生也多不會(huì)俄語(yǔ)。托木斯克國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院自2008年5月揭牌運(yùn)營(yíng)已有8個(gè)年頭。期間先后由國(guó)內(nèi)合作院校派出5名漢語(yǔ)教師（其中2名專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教師，2名俄語(yǔ)教師，1名中文專(zhuān)業(yè)的行政人員）輪換在崗；14名志愿者教師（均為俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生和俄語(yǔ)碩士在讀生）。 　　國(guó)內(nèi)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在

15、校期間所學(xué)課程并不涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)國(guó)情概況等課程，孔子學(xué)院總部在派出漢語(yǔ)教師和志愿者前雖然對(duì)其進(jìn)行了短期培訓(xùn)，但是漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、傳統(tǒng)文化內(nèi)容以及古代哲學(xué)思想，尤其是漢語(yǔ)教學(xué)方法的融會(huì)貫通并不是一朝一夕就可以掌握的。提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量已屬不易，更難在</p><p>　　第二，語(yǔ)言課程設(shè)置多，以文化傳播內(nèi)容為主課程設(shè)計(jì)少。孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)基本上分三種類(lèi)型：一是孔子學(xué)院語(yǔ)言生教學(xué)，由社會(huì)各類(lèi)學(xué)員組成；二是合作院校

16、的本科和研究生課程，按照合同規(guī)定，孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師應(yīng)負(fù)擔(dān)合作院校的一部分漢語(yǔ)課，即學(xué)分課；三是與孔子學(xué)院合作的中小學(xué)教學(xué)，由漢語(yǔ)教師或志愿者教師到中小學(xué)上課。孔子學(xué)院建立初期，設(shè)置的課型主要是漢語(yǔ)初、中、高級(jí)綜合課。目前隨著學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)，有些學(xué)員已經(jīng)學(xué)習(xí)4～5年，學(xué)生更注重自己語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，因此，孔子學(xué)院根據(jù)學(xué)員漢語(yǔ)水平和大部分學(xué)員的要求將綜合課轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)力課、聽(tīng)說(shuō)課、口語(yǔ)課、商務(wù)漢語(yǔ)課。而文化課的開(kāi)展卻一直局限于書(shū)法課和中國(guó)

17、畫(huà)課等課程。從單一的綜合課到以培養(yǎng)學(xué)生交際能力的漢語(yǔ)技能課，漢語(yǔ)教師和志愿者教師的備課量數(shù)倍增加，志愿者教師在綜合課、聽(tīng)力課、口語(yǔ)課和閱讀課之間轉(zhuǎn)換，已經(jīng)超出了他們的能力，教學(xué)質(zhì)量則難以保障。而文化活動(dòng)的開(kāi)展，HSK考試的組織以及其他事務(wù)性工作都需要一定的時(shí)間，這些更使?jié)h語(yǔ)教師和志愿者們疲于應(yīng)付。 </p><p>　　第三，文化傳播形式簡(jiǎn)單，中華民族核心價(jià)值內(nèi)容傳播難有突破。孔子學(xué)院在俄羅斯創(chuàng)辦十年來(lái)，盡管以宣

18、傳中華傳統(tǒng)文化為宗旨，但在實(shí)際工作中既受俄羅斯法律的限制，又受孔子學(xué)院量化指標(biāo)的左右，重語(yǔ)言教學(xué)、輕文化傳播的現(xiàn)象較為明顯，漢語(yǔ)教學(xué)與文化教學(xué)不能很好的結(jié)合起來(lái)。目前俄羅斯孔子學(xué)院開(kāi)展的文化活動(dòng)有幾種形式：一是在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)介紹節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗、飲食和寓意；二是在俄羅斯節(jié)日期間孔子學(xué)院教師展示中國(guó)書(shū)法、繪畫(huà)、茶道、飲食和中國(guó)結(jié)；三是邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)大學(xué)或藝術(shù)團(tuán)體到俄羅斯孔子學(xué)院所在城市演出帶有民族特色的音樂(lè)、舞蹈、戲曲，邀請(qǐng)中醫(yī)專(zhuān)家講學(xué)，以增

19、加俄羅斯人民對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。每年的文化活動(dòng)都有十幾次之多，但是每年的內(nèi)容都大同小異，受眾除了俄羅斯節(jié)日期間參與的市民較多，其他活動(dòng)多集中在孔子學(xué)院內(nèi)部，參與活動(dòng)的95%為孔子學(xué)院學(xué)生和中國(guó)留學(xué)生。目前書(shū)法、烹調(diào)、剪紙、中國(guó)結(jié)、服飾等形式的宣傳，看熱鬧的俄羅斯人雖然很多，但是并不能達(dá)到宣傳意識(shí)形態(tài)的作用，真正的儒家思想、價(jià)值觀并沒(méi)有傳達(dá)到俄羅斯人那里。 </p><p>　　文化意識(shí)不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的

20、。在漢語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地融入傳統(tǒng)文化教學(xué)，在課文中解釋傳統(tǒng)文化習(xí)俗、思想觀念并非是每一位剛剛踏入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的志愿者能駕馭的。比如，有些志愿者教師是學(xué)俄語(yǔ)的，因而每個(gè)人都有一個(gè)俄語(yǔ)名字，為了方便學(xué)生記憶，都讓學(xué)生用俄語(yǔ)名字稱(chēng)呼自己，而學(xué)生習(xí)慣于俄羅斯文化的稱(chēng)呼習(xí)慣，其結(jié)果是即使學(xué)習(xí)兩三年的俄羅斯學(xué)生仍然不知道中國(guó)老師姓什么，更不會(huì)叫志愿者“老師”?！白饚熤氐馈钡娜寮宜枷朐诳此坪?jiǎn)單的稱(chēng)呼中并未有效地傳播給俄羅斯學(xué)生。 </p>

21、<p>　　充分利用孔子學(xué)院平臺(tái)傳播中華文化幾點(diǎn)建議 </p><p>　　第一，從國(guó)家設(shè)計(jì)層面把海外孔子學(xué)院的文化授課內(nèi)容做一個(gè)具體規(guī)定。語(yǔ)言是文化的載體，孔子學(xué)院是文化傳播的橋梁，孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué)也是各國(guó)人民了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、習(xí)俗及其深刻內(nèi)涵，促進(jìn)中外文化交流，增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的平臺(tái)。漢語(yǔ)教師和志愿者應(yīng)站在國(guó)家的高度，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，深層次理解文化、教育、哲學(xué)等問(wèn)題，孔子學(xué)院也應(yīng)將工作重點(diǎn)放在文

22、化傳播上。將文化教學(xué)恰當(dāng)融入到漢語(yǔ)教學(xué)之中。Kramsch（1993年）提出：僅僅向?qū)W生介紹文化事實(shí)是不可能達(dá)到跨文化交際和跨文化理解的目的的，必須讓學(xué)生從認(rèn)知、情感和行為等多方面去理解和感受目的文化的特點(diǎn)?？鬃訉W(xué)院漢語(yǔ)教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)掌握詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，達(dá)到與中國(guó)人溝通，并能探討社會(huì)、人生，服務(wù)于社會(huì)的目的，使他們能夠接受中國(guó)文化，理解中國(guó)政府在政治上、經(jīng)濟(jì)上和文化上的決策。 </p><p>　　第

23、二，調(diào)整孔子學(xué)院的文化傳播戰(zhàn)略，重新定位孔子學(xué)院文化傳播工作，提高孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師文化傳播意識(shí)。孔子學(xué)院經(jīng)過(guò)11年的發(fā)展，目前已具有相當(dāng)規(guī)模，教學(xué)質(zhì)量也較初期有較大提高。因此，應(yīng)充分考慮國(guó)際社會(huì)因孔子學(xué)院在世界范圍迅速崛起引起的對(duì)文化入侵的擔(dān)憂，并從孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師人才短缺的實(shí)際出發(fā)，控制各國(guó)孔子學(xué)院發(fā)展數(shù)量，培養(yǎng)漢語(yǔ)教師文化傳播意識(shí)和文化傳播能力，適時(shí)調(diào)整文化傳播戰(zhàn)略，使?jié)h語(yǔ)教學(xué)為文化傳播服務(wù)，并逐步提高文化傳播層次。 </p&

24、gt;<p>　　第三，盡快發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，利用多媒體技術(shù)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+孔子學(xué)院”，擴(kuò)大中華文化傳播受眾范圍。在全球化背景下，世界各國(guó)都以文化輸出作為塑造國(guó)家形象的利器。美國(guó)的好萊塢大片、日本的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)以及英法德等國(guó)的文化理念等影響著各國(guó)民眾的生活。即便是以美國(guó)為首的西方國(guó)家因2014年克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)俄羅斯采取經(jīng)濟(jì)制裁，俄羅斯影院里放映的一半以上也都是美國(guó)大片。俄羅斯作為橫跨歐亞大陸的超級(jí)大國(guó)，自蘇聯(lián)解體以來(lái)經(jīng)歷了政治和經(jīng)

25、濟(jì)的轉(zhuǎn)型，民眾渴望在社會(huì)各個(gè)方面得到發(fā)展。中國(guó)自2008年奧運(yùn)會(huì)向世界展示了改革開(kāi)放所帶來(lái)的變化，越來(lái)越多的俄羅斯民眾想要了解中國(guó)，了解改革開(kāi)放三十多年的社會(huì)現(xiàn)狀。因此，孔子學(xué)院應(yīng)從自身肩負(fù)的使命出發(fā)，在漢語(yǔ)教師短缺的條件下充分利用網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院補(bǔ)充課堂漢語(yǔ)教學(xué)的不足。網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院以漢語(yǔ)教學(xué)為主，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)達(dá)到提高漢語(yǔ)水平的目的。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有超過(guò)40萬(wàn)學(xué)生。由此可見(jiàn)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院文化傳播內(nèi)容將在客觀上擴(kuò)大學(xué)生了解中華文化的

26、機(jī)會(huì)，“耳濡目染”和“潛移默化”是行之有效的傳播方式；下載中央電視臺(tái)近年錄制的，展現(xiàn)中國(guó)各地的自然風(fēng)光、人文風(fēng)情和人物故事以及美食美材帶給中國(guó)人生活快樂(lè)</p><p>　　第四，國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范國(guó)內(nèi)媒體對(duì)孔子學(xué)院的誤讀輿論?？鬃訉W(xué)院作為國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略，既然已經(jīng)實(shí)施，就不應(yīng)再有對(duì)此國(guó)家戰(zhàn)略質(zhì)疑之聲。因此，國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范媒體對(duì)孔子學(xué)院的負(fù)面報(bào)道，無(wú)論是從學(xué)術(shù)探討的角度還是實(shí)際報(bào)道的途徑，都要維護(hù)

27、這個(gè)國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略舉措，避免對(duì)孔子學(xué)院的不同聲音被國(guó)際社會(huì)，尤其是西方某些國(guó)家利用，授人以柄，成為某些國(guó)家攻擊我國(guó)國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略的佐證。同時(shí)國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)理研究，科學(xué)規(guī)范媒體報(bào)道中“漢語(yǔ)”、“漢學(xué)”以及“國(guó)學(xué)”等用語(yǔ)的使用語(yǔ)境和引發(fā)的影響，不給國(guó)際上以“中國(guó)以漢族獨(dú)尊”的國(guó)家民族主義傾向，避免“國(guó)學(xué)”帶來(lái)的國(guó)家意識(shí)形態(tài)文化入侵誤解，和使用“漢學(xué)”（漢學(xué)由于與滿學(xué)、藏學(xué)、蒙學(xué)等為并列的學(xué)術(shù)概念）引發(fā)的學(xué)術(shù)文化疆域問(wèn)題，應(yīng)

28、該順應(yīng)國(guó)際大勢(shì)和海外華人已經(jīng)形成的中國(guó)文化認(rèn)同用語(yǔ)，對(duì)應(yīng)華人說(shuō)華語(yǔ)傳承中華文化。 </p><p>　?。ㄗ髡叻謩e為沈陽(yáng)理工大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院講師，遼寧社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)） </p><p><b>　　【注釋】 </b></p><p>　?、賉俄]И?Малевич.，《關(guān)注中國(guó)》，莫斯科“АСТ”出版社，2001年。 </p>