構(gòu)思中小學(xué)學(xué)校體育經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式

1、<p>　　構(gòu)思中小學(xué)學(xué)校體育經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式</p><p>　　摘要：本文結(jié)合我校及兄弟學(xué)校已有的成功經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)技體育中已有的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)全民制學(xué)校體育經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式如何擺脫原有的那種固定的呆板的模式提出如下構(gòu)想，即如何利用社會(huì)力量和多種手段辦好中小學(xué)學(xué)校體育。目的在于與同仁們共同分享成功的喜悅；共同商討如何尋找新的學(xué)校體育發(fā)展思路，更好的利用更多的社會(huì)力量和更多種手段，有效促進(jìn)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改

2、革大潮中學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展。</p><p>　　關(guān)鍵詞：中小學(xué) 學(xué)校體育 經(jīng)濟(jì)模式 構(gòu)想</p><p><b>　　1、 問(wèn)題提出：</b></p><p>　　1.1新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)體育事業(yè)一直是由國(guó)家來(lái)舉辦的，在如何利用政府力量和行政手段辦體育方面，我們有大量成熟的、可以繼承和借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，而在如何利用社會(huì)力量和多種

3、手段辦體育，目前尚處在初步的探索階段。</p><p>　　1.2我國(guó)全民制學(xué)校中小學(xué)學(xué)校體育經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式現(xiàn)狀：當(dāng)前我國(guó)全民制中小學(xué)學(xué)校體育在經(jīng)濟(jì)運(yùn)作方式方面，由于受上述政府辦體育的影響，仍沿用的是解放初期時(shí)實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形式。表現(xiàn)在學(xué)校體育中，首先是各種校園、校際的體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)（當(dāng)然也包括其他方面）必須經(jīng)過(guò)一層一級(jí)的行政申請(qǐng)、行政審批、財(cái)務(wù)復(fù)核和行政審核之后，才能完成各種活動(dòng)，中間不能有絲毫的越權(quán)越級(jí)行為，不

4、能有一點(diǎn)遺漏，往往搞一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間還沒(méi)的跑經(jīng)費(fèi)審批須要的時(shí)間長(zhǎng)，搞一次活動(dòng)動(dòng)用的人還沒(méi)有經(jīng)費(fèi)審批權(quán)動(dòng)用的人多（盡管有時(shí)僅僅只有幾十元），直接導(dǎo)致了許多活動(dòng)被人為延誤，甚至被迫取消；其次是體育場(chǎng)館的管理體制和經(jīng)營(yíng)形式上仍然顯得比較保守；再次，由于某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有全面發(fā)展的眼光，對(duì)學(xué)校體育的重視程度不夠，總是很少或盡可能地減少對(duì)學(xué)校體育方面進(jìn)行投入等等。這些滯后的經(jīng)濟(jì)形式已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，阻礙了當(dāng)前基礎(chǔ)教育改

5、革中的學(xué)校體育改革的進(jìn)一步深化。</p><p>　　1.3我國(guó)中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展機(jī)遇：一是隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入發(fā)展，到上個(gè)世紀(jì)九十年代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)模式基本實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)化為主體的經(jīng)濟(jì)模式，二是我國(guó)成功進(jìn)入WTO，三是北京已成功取得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，等等以上這些都給我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也給學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)良好空間。</p><p>　　1.4 199

6、9年11月，我校成功承辦了99’阿爾卡特乒乓球超級(jí)聯(lián)賽。當(dāng)時(shí)由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張，因而在我們體育教師的提議下，學(xué)校同意走出校門尋求社會(huì)力量贊助，經(jīng)過(guò)大家的共同努力和有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)的慷慨相助，最終獲得近20萬(wàn)元的企事業(yè)贊助，在經(jīng)費(fèi)使用和分配問(wèn)題上通過(guò)了有關(guān)部門的審計(jì)并獲得認(rèn)可。本次比賽的成功經(jīng)驗(yàn)啟示我們，在學(xué)校體育的各項(xiàng)活動(dòng)中，是否可以利用社會(huì)力量來(lái)搞活搞好校園體育，同時(shí)也為我們學(xué)校在以后的時(shí)間里，如何利用社會(huì)力量搞校園體育打下了良好的經(jīng)驗(yàn)

7、基礎(chǔ)和與有關(guān)單位的合作基礎(chǔ)。</p><p><b>　　2、研究方案：</b></p><p>　　2.1時(shí)間：1999年9月至2003年月11月</p><p><b>　　2.2內(nèi)容：</b></p><p>　　2.2.1幾年來(lái)我校結(jié)合社會(huì)力量和其他方法搞活校園、校際體育的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及主要采用

8、運(yùn)作方式。</p><p>　　2.2.2我市市區(qū)學(xué)校利用社會(huì)力量搞活校園、校際體育調(diào)查。</p><p>　　2.2.3其他地區(qū)中小學(xué)校園體育利用社會(huì)力量情況調(diào)查。</p><p>　　2.3研究對(duì)象：城市全民制學(xué)校中小學(xué)校園、校際體育活動(dòng)情況</p><p><b>　　2.4研究方法：</b></p>

9、<p>　　2.4.1實(shí)驗(yàn)比較法：以我校近幾年來(lái)如何搞活校園體育的過(guò)程作為實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。</p><p>　　2.4.2文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)與之相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析和利用。</p><p><b>　　2.4.3調(diào)查法：</b></p><p>　　2.4.3.1訪談法：通過(guò)對(duì)本地區(qū)周圍學(xué)校的實(shí)際調(diào)查研究，取得

10、有關(guān)材料。</p><p>　　2.4.3.2問(wèn)卷調(diào)查法：采用問(wèn)卷調(diào)查形式，向其他地區(qū)兄弟學(xué)校發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，發(fā)出100份，回收92份，回收率92%。</p><p>　　3、研究目的：目的在于與同仁們共同分享成功的喜悅；共同商討如何尋找新的學(xué)校體育發(fā)展思路，更好的利用更多的社會(huì)力量和更多種手段來(lái)搞好搞活校園體育，有效促進(jìn)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革大潮中學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展。</p>&

11、lt;p><b>　　6、結(jié)論與建議</b></p><p>　　6.1當(dāng)前在我國(guó)許多地方的全民制學(xué)校中，學(xué)校體育的經(jīng)濟(jì)模式正在由原來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的一種社會(huì)化方向轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的單一的學(xué)校獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的模式逐步向半市場(chǎng)化、市場(chǎng)化、商業(yè)化和社會(huì)化方向發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的“學(xué)校體育學(xué)校辦”的思維模式，為我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革中學(xué)校體育的發(fā)展拓寬了思路。</p>

12、;<p>　　6.2中小學(xué)學(xué)校體育在經(jīng)濟(jì)手段上與各種進(jìn)步的社會(huì)力量的有機(jī)結(jié)合 ，能夠搞活校園體育、有效地促進(jìn)校園體育的蓬勃發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校與各企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等之間的友誼，帶動(dòng)和促進(jìn)社區(qū)體育工作的進(jìn)一步開(kāi)展，從而能夠?qū)⑽覈?guó)全民健身事業(yè)推向新的高潮。</p><p>　　6.3由于當(dāng)前我國(guó)在體育經(jīng)濟(jì)理論研究還相對(duì)較少，特別是對(duì)中小學(xué)學(xué)校體育的經(jīng)濟(jì)理論方面的研究還幾乎是空白，學(xué)校與各種社會(huì)力量聯(lián)合經(jīng)營(yíng)

13、學(xué)校體育，在基礎(chǔ)教育理論中應(yīng)該說(shuō)她還是一個(gè)新生事物，在進(jìn)行運(yùn)作過(guò)程中還很難找到理論依據(jù)，很難找到經(jīng)典事例作為藍(lán)本，因而，各地各學(xué)校在開(kāi)展這項(xiàng)工作的時(shí)候，一定要因地制宜，從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，不能盲目的、過(guò)高的估計(jì)當(dāng)?shù)氐母魃鐣?huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)承受能力，同時(shí)也不能因?yàn)楹ε庐?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平太低，而將這一新生事物掐死在搖籃里。在聯(lián)合社會(huì)力量辦好學(xué)校體育的時(shí)候，一定要本著“互惠雙贏”的原則，促進(jìn)校企之間共同發(fā)展。</p>&

14、lt;p><b>　　主要參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　厲以寧：《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》，北京出版社，1990年</p><p>　　袁偉民：全國(guó)體育局長(zhǎng)會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告，中國(guó)體育報(bào)</p><p>　　鮑明曉：《 社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)社會(huì)辦體育的基本特征研究》，中學(xué)體育網(wǎng) </p><p>　　中學(xué)體育網(wǎng)：《企業(yè)