青少年親社會(huì)行為的缺失及其原因分析

1、<p>　　青少年親社會(huì)行為的缺失及其原因分析</p><p>　　【摘 要】親社會(huì)行為是指一切對(duì)他人或社會(huì)有益的行為，是個(gè)體幫助他人和獲得他人幫助的基礎(chǔ)。青少年親社會(huì)行為的缺失已是一個(gè)非常普遍的問(wèn)題，而問(wèn)題究竟是由什么原因引起的呢？這是值得全社會(huì)關(guān)注的。青少年是社會(huì)的希望，他們的身心發(fā)展關(guān)系到社會(huì)發(fā)展，文章著重分析青少年親社會(huì)行為缺失的具體表現(xiàn)及引起這種行為的原因。 </p><p

2、>　　【關(guān)鍵詞】青少年；親社會(huì)行為；社會(huì)問(wèn)題；缺失 </p><p>　　人們?cè)诠餐纳鐣?huì)生活中時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出親社會(huì)的行為，比如幫助、合作、分享、安慰、關(guān)心、謙讓、同情等。親社會(huì)行為有利于維護(hù)人與人之間的良好關(guān)系，進(jìn)而影響人一生的發(fā)展?？稍谌缃竦纳鐣?huì)，我們不難發(fā)現(xiàn)親社會(huì)行為已急劇減少，甚至在深受學(xué)校教育熏陶的青少年中，這種行為也在不斷減少。我們不禁反問(wèn)，是什么原因?qū)е虑嗌倌甑挠H社會(huì)行為的缺失呢？ </p

3、><p>　　一、 親社會(huì)行為缺失的具體表現(xiàn) </p><p>　　青少年處于生理發(fā)展與心理發(fā)展的矛盾期，青少年期生理上的急劇變化沖擊著心理發(fā)展變化，使身心發(fā)展失去平衡。這個(gè)時(shí)期的人易出現(xiàn)孤獨(dú)、早戀、沖動(dòng)等心理行為現(xiàn)象。以下是青少年親社會(huì)行為缺失的具體表現(xiàn)： </p><p><b>　?。ㄒ唬├淠袨?</b></p><p&

4、gt;　　冷漠行為是指?jìng)€(gè)體在別人需要幫助時(shí)所表現(xiàn)出的冷漠態(tài)度，冷漠是由于人與人之間缺乏情感交流所引起的“非社會(huì)行為”。青少年多具有以自我為中心的人格傾向，他們什么事都從自己的角度考慮， 而不去關(guān)心其他人。 </p><p><b>　　（二）逆反心理 </b></p><p>　　逆反心理是指?jìng)€(gè)體對(duì)別人所提出的要求采取相反的態(tài)度或行為的心理現(xiàn)象，是親社會(huì)行為缺失的表現(xiàn)

5、之一，嚴(yán)重時(shí)可能發(fā)展成為反社會(huì)心理。青少年中常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別人就是“不受教”，常與教育者“對(duì)著干”，這種違背主流價(jià)值規(guī)范行事的叛逆行為，往往來(lái)自于“逆反心理”。 </p><p>　?。ㄈ┤狈F(tuán)隊(duì)合作精神 </p><p>　　合作是指兩人或兩人以上在學(xué)習(xí)、工作或社會(huì)關(guān)系的過(guò)程中通過(guò)相互協(xié)作，以追求共同目標(biāo)或增進(jìn)友誼的行為。當(dāng)今青少年往往以自我為中心，缺乏主動(dòng)與同學(xué)、朋友和他人之間進(jìn)行互助協(xié)

6、作的意愿。 </p><p><b>　?。ㄋ模┓缸?</b></p><p>　　青少年犯罪是指青少年實(shí)施的犯罪行為、觸犯治安管理的違法行為和違反道德規(guī)范的不良行為，它是缺乏親社會(huì)行為的最有力的表現(xiàn)證據(jù)。 </p><p>　　二、親社會(huì)行為缺失的原因 </p><p><b>　?。ㄒ唬┉h(huán)境因素 </

7、b></p><p>　　1、社會(huì)環(huán)境。青少年生活在社會(huì)這個(gè)大群體中，就避免不了受其影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，功利、競(jìng)爭(zhēng)和交易等行為原則逐漸泛化開(kāi)來(lái)。在這種情況下，幫助、同情、友愛(ài)等人際交往和人們生活的自覺(jué)準(zhǔn)則日益減少，而自私自利、利己不利人等極端自私思想增多。這必然會(huì)影響部分青少年， 導(dǎo)致他們的行為自私自利，缺少利他性。除此之外，社會(huì)上存在一些騙子，把自己扮演成急需幫助的人，利用人們的助人心理來(lái)獲取利益。這使

8、得很多人在發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙以后，嚴(yán)重地挫傷其助人的積極性，從而減少了親社會(huì)行為。 </p><p>　　2、家庭環(huán)境。由于當(dāng)今社會(huì)中的家庭主體多為核心家庭，青少年中獨(dú)生子女所占比重加大，導(dǎo)致許多父母的教育方式更多地會(huì)偏向于對(duì)子女的溺愛(ài)和嬌生慣養(yǎng)，缺乏嚴(yán)格的要求，忽視了對(duì)子女的多方面教育，這都不利于孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，有研究表明，父親積極參與對(duì)兒童的教養(yǎng)，對(duì)兒童親社會(huì)行為的發(fā)展意義重大。 </p>&l

9、t;p>　　3、學(xué)校環(huán)境。由于青少年往往以自我為中心來(lái)思考問(wèn)題，易引起同伴間的不友好行為，例如欺負(fù)、孤立等。而現(xiàn)在許多學(xué)校把重心放在提高升學(xué)率方面，對(duì)影響學(xué)生發(fā)展更為重要的人文環(huán)境、心理環(huán)境十分忽視，這是導(dǎo)致青少年親社會(huì)行為缺失的重要原因。 </p><p>　　（二）不健康心理因素 </p><p>　　青少年親社會(huì)行為喪失的主觀原因是不健康心理，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，期望值

10、過(guò)高。青少年具有矛盾的心理特征，他們的理想與現(xiàn)實(shí)差距過(guò)大，產(chǎn)生厭世心理，并可能遷怒于他人；第二，自卑感太濃。自卑感太濃可能使人走向極端，出現(xiàn)退縮或攻擊行為；第三，嫉妒心太強(qiáng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不如其他人時(shí)，易引起心理的不平衡，直接影響人的情緒和積極奮進(jìn)精神，這種情況下，青少年的沖動(dòng)性格容易引起破壞他人利益的行為；第四，承受能力太弱。當(dāng)今社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)習(xí)、生活上競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，青少年的心理承受力難以跟上時(shí)代需求，過(guò)度挫折易導(dǎo)致青少年認(rèn)知的扭曲，不

11、愿正視產(chǎn)生挫折的客觀原因，而選擇去攻擊認(rèn)為使其產(chǎn)生挫折的人或物。 </p><p>　?。ㄈ白晕抑行摹庇^ </p><p>　　青少年自我中心是青春期出現(xiàn)的個(gè)體無(wú)法區(qū)分自己與他人所關(guān)心內(nèi)容的異同，并由此衍生出來(lái)的對(duì)自我獨(dú)特性和能力的夸大感知、對(duì)危險(xiǎn)的過(guò)分輕視等現(xiàn)象。有較高自我中心水平的青少年可能產(chǎn)生自我貶損和自我服務(wù)性的認(rèn)知偏差，也會(huì)對(duì)其社會(huì)適應(yīng)造成一定程度的影響。當(dāng)今的青少年多為獨(dú)生

12、子女，從小受到父母的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)他人，常常以自我為中心來(lái)思考問(wèn)題，缺少利他性。青少年的這種“自我中心”觀很大程度上降低了親社會(huì)行為的發(fā)生。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 楊慧敏，劉運(yùn)合.當(dāng)代大學(xué)生親社會(huì)行為缺失的原因與對(duì)策分析[J].前沿，2007（9）. </p><p>　　[2]

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