高校班主任應善于扮演好四種角色

1、<p>　　高校班主任應善于扮演好四種角色</p><p>　　摘 要：高校班主任是塑造青年學生靈魂的工程師，承擔著對大學生思想上引導、工作上指導、學習上關心、生活上幫扶、心理上疏導等方面的重要職責。毫不夸張地說，一名優(yōu)秀的班主任，對大學生在校學習期間甚至對學生的一生都會產(chǎn)生不可估量的重要影響。要想做一名稱職優(yōu)秀的高校班主任，需要在四個方面著重加強努力。 </p><p>　　關

2、鍵詞：高校班主任；思想政治教育；角色 </p><p>　　中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）36-0340-02 </p><p>　　中央16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“思想政治教育隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，班主任負有思想、學習和生活等方面

3、指導學生的職責?！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H要在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；班主任還是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。毫不夸張地說，一名優(yōu)秀的班主任，對大學生在校學習期間甚至對學生的一生都會產(chǎn)生不可估量的重要影響。新形勢下，要想做一名優(yōu)秀的高校班主任，充分發(fā)揮對大學生思想上引導、工作上指導、學習上關心、生活上幫扶、心理上疏導的職責作用，就

4、必須扮演好四種角色。 </p><p>　　一、注重立德修身，扮演好學生思想上的開路先鋒 </p><p>　　德高為師，身正為范。傳道于人須自己聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須要有高尚的靈魂和師德。做一名優(yōu)秀的高校班主任首先要具備良好的政治素質。要忠誠黨的教育事業(yè)，對社會主義充滿信心，自覺用鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀武裝頭腦，無論何時何地何種情況下，在政治問題上都要

5、旗幟鮮明、信念堅定、態(tài)度明確。以正確的思想培養(yǎng)和引動學生自覺運用馬克思主義的立場、觀點來分析和看待社會現(xiàn)實問題。其次，要具備良好的道德修養(yǎng)。愛因斯坦曾說過：“一個人智力上的成就，很大程度上取決于人格的偉大。”一個人素質的高低主要取決于他的人格完善與否。毋庸置疑，班主任是一個班級的靈魂和精神導師。烏申斯基說，“教師的人格就是教育工作的一切，尊重學生人格是教師人格的表現(xiàn)?！睘跎晁够€說過這樣一句話：“只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展。”要想

6、培養(yǎng)學生優(yōu)良人格，最重要的、最關鍵的是教師的人格。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。要培養(yǎng)德、智、體、</p><p>　　二、注重以人為本，扮演溝通學生心靈的知心大姐 </p><p>　　以人為本是現(xiàn)代大學教育

7、的精髓，班主任工作要從學生的實際需要出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和個性特點，善于培養(yǎng)和保護學生的獨立人格，發(fā)展他們的個性，通過多種渠道把班級工作的內(nèi)容與要求最終落實到學生的行為實踐中去。首先，要主動服務學生。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一名優(yōu)秀的班主任必須牢固樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的服務理念。在工作方法上從管理和控制為主，主動轉向服務、指導上來，努力為大學生提供一個高質量的學習生活環(huán)境。班主任應根據(jù)大學

8、生思想狀況的實際，遵循班級管理的規(guī)律，幫助他們解決在學習、生活、就業(yè)以及情感等方面遇到的實際困難。其次，要充分相信學生。美國教育家羅達?貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W生，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校覀円獙W會尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系

9、，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。要重視他們個性和才能的施展，積極啟發(fā)提高學生的覺悟和素質。往往在工作中</p><p>　　三、注重溝通聯(lián)絡，做班級事務的橋梁和紐帶 </p><p>　　班主任可以說是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復雜的。大至班級的教育教學工作，小至學生糾紛、班級矛盾之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位

10、，可能就會使班級紀律渙散，學生思想懶散，更不必說形成一個學風濃厚、緊密團結的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對于現(xiàn)階段的老師來說，壓力又過大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個先進的班集體呢？解決問題的關鍵一點，就是提升自身溝通聯(lián)絡的能力。高班主任是學校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級各科教師的紐帶，是溝通學校和學生、學校和家庭、學生和社會的橋梁。因此，溝通協(xié)調(diào)是班主任的一個重要職責。一要注意協(xié)調(diào)學校的工作。使學校的要求較易轉化為學生的

11、自覺需要。通過班主任的解釋、宣傳，學校、院系的規(guī)章制度、決議精神才能順暢傳達下去，并讓學生容易接受并自覺執(zhí)行。二要注意協(xié)調(diào)自己與任課教師之間的關系。班主任應及時向本班任課教師講解班級的整體情況，如班干部配備、學生的興趣愛好等，讓任課老師及時了解本班情況。與此同時，班主任也要與任課教師及時溝通學生在學習中的思想動態(tài)、學習積極性、學習能力以及教學過程中班</p><p>　　優(yōu)良的班風是優(yōu)秀班集體的靈魂，它一旦形成對

12、教育班集體中的每一個成員都有著極為重要的作用。大學期間，學生們要在班集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此一個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。塑造良好的班風，班主任承擔著規(guī)劃設計引領之責。一是要放手發(fā)揮班級核心骨干的帶頭作用。班委會是班主任的左膀右臂，一個明智的班主任要懂

13、得充分發(fā)揮班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會成立后，班主任還要利用班會、活動等各種機會給班級核心骨干提供樹立威信、鍛煉膽量和增強工作能力的機

14、會。要引導學生黨員發(fā)揮自己的先鋒模范作用，做好要求入黨的積極分子的工作，維護黨</p><p>　　“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是年輕大學生的教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，能夠根據(jù)學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優(yōu)秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”。&