初中語文教師如何進行德育滲透

1、<p>　　初中語文教師如何進行德育滲透</p><p>　　中圖分類號： H319文獻標識碼：A 文章編號： </p><p>　　偉大的思想家馬克思曾告誡我們說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。”可見，在教育中，德育教育非常重要。在義務教育階段，語文課程標準中就明確提出：“在語文教學中，培養(yǎng)學生的愛國主義感情

2、、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價值觀，提高文化品味和審美情趣”。可見，作為一名語文教師，不僅要教給學生語文知識，培養(yǎng)其語文能力，更重要的是要對學生進行必要的思想道德教育。這就需要語文教師尋找一切機會，對學生進行德育滲透，以提高他們的思想道德素質(zhì)，使學生形成積極向上的健康人格。 </p><p>　　作為一名語文教師，如何在日常教學生活中對學生進行德育滲透呢?我認為可以從以下幾方面著手： </p

3、><p>　　一、在教學內(nèi)容中滲透 </p><p>　　語文教材中的教學內(nèi)容，向我們展示了豐富多彩的情感世界，教學的同時，會給學生以深刻的啟迪和美的熏陶。因此，在工作中，可以寓德育教育于語文教學之中，既有利于促進語文教學，又有利于培養(yǎng)學生形成良好的人生觀和價值觀。 </p><p>　　八年級第一單元是以戰(zhàn)爭為主題，既向?qū)W生展示了中外令人辛酸的戰(zhàn)爭歷史，又教育學生們要

4、正確看待戰(zhàn)爭。學習中，同學們跟隨毛澤東的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，領略了中國人民解放軍的偉大氣魄；跟隨孫犁的《蘆花蕩》，欣賞了抗日老人的英雄性格；跟隨西蒙諾夫的《蠟燭》，感受到異國母親深沉強烈的愛；跟隨雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》，目睹了中國屈辱的一頁；跟隨聶華的《親愛的爸爸媽媽》，見到了鮮花一樣的孩子在死亡前睜大的雙眼。如今，釣魚島事件沸騰于全世界，盡管我們擁護和平，但是我們不允許別國對我們祖國的尊嚴有一絲一毫的

5、踐踏。因此結(jié)合于此，教育學生，要捍衛(wèi)正義的戰(zhàn)爭，抵制非正義的戰(zhàn)爭。更教育學生，要努力學習，將來報效國家，只有自己真正強大了，別國才不會欺辱我們。這就是一個教育學生要愛國以及如何愛國的很好的素材。 </p><p>　　教學內(nèi)容中的德育素材比比皆是，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，而且要善于在潛移默化中使學生受到教育，盡可能做到 “春風化雨，潤物無聲”的德育滲透。 二、在合作學習過程中滲透 </p>

6、<p>　　新課程標準教學建議“充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，這個建議啟發(fā)教師要引導學生逐步養(yǎng)成自主、合作和探究的新型學習方式。這樣既可以鍛煉學生解決問題的能力，又可以鍛煉學生與人溝通、合作的能力，為將來的工作和生活打下良好的基礎。 </p><p>　　在合作交流中，同學們知道了有時事物的正確答案不止一個，從而學會了從不同的角度看待問題；七嘴八舌后，學生對困難迎刃而解，從而了理解了集體的力量

7、大無窮；同學之間互相幫助，解決了困難，從而學到了“送人玫瑰，手留余香”；實驗后，得到書上的理論，從而知道了實踐是檢驗真理的唯一標準；通過自己合作交流去學習，從而學生相信了“我能行”…… </p><p>　　由此可見，在合作學習過程中，捕捉鮮活的教育契機進行德育滲透，也可以引導學生獲得更多的道理,從而形成良好的道德品質(zhì)。 </p><p>　　三、在寫作訓練中滲透 </p>

8、<p>　　寫作是一種綜合性很強的語文實踐活動，寫作訓練不單單是語言表達的問題，更關系到學生的思想價值觀念。因此我們致力于提高學生的思想道德素質(zhì)，寫作訓練一定要與做人訓練同時進行，使他們能以正確的思想感情來看待問題，表達看法。 </p><p>　　如在綜合性學習《蓮文化的魅力》中有這樣一道討論題：“對于蓮的出淤泥而不染，自古以來受到人們的贊美，但也有人認為，如果對此強調(diào)的過分，就不能適應今天的時代，對

9、此，你是怎么看的？”有的學生就在作文中表達了自己糾結(jié)的想法：在將來的工作生活中是應與人溝通合作，但又不想接觸那些有不良社會習氣的人們。此時，教師便可引導學生進行辨證地看待這個問題：在當今社會，我們是需要保持清正廉潔的作風，潔身自好，不受社會上歪風邪氣的侵染。但是生活在這樣一個高速發(fā)展的社會，需要各方面的人才通力合作。人各有所長，交流中要學會取長補短。如果處處保持一副謙謙君子樣，又怎能和別人進行溝通？合作更談不上。因此，在以后的生活中，要

10、學會與人有效溝通合作，正如孔子所云，要“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”。 </p><p>　　通過以上認識，讓學生有針對地修正觀點，不僅提高了學生的作文水平，而且提高了學生的思想境界。 </p><p>　　四、在實際生活中滲透 </p><p>　　有人說：“生活就是一部教科書”，的確如此。語文教學更應該把語文學習和學生的生活更緊密聯(lián)系地在一起，讓學生通過體驗反思接

11、受正確的思想教育。 </p><p>　　運動會上，同學因名次落后而流淚，此時可以教育學生，凡事只要盡心盡力，就無怨無悔；在同學一派攀比的同時，告訴學生，把自己培養(yǎng)成一名真正有能力有素質(zhì)的人，那才是真正的強者；當看到學生邁過操場上的飲料瓶時，教育學生，不要認為這不是自己班的分擔區(qū)，就視而不見，做人應有責任感；在鳘忙的學習生活中，告訴學生們，學習應有目標，方向比速度更重要…… </p><p&g

12、t;　　其實生活中的每一件小事都可能蘊含著啟迪學生思想的閃光點，就看我們怎樣去發(fā)掘這樣的德育資源，進而去引導學生。總之，要抓住適當?shù)臅r機，對學生進行德育的滲透。 </p><p>　　電影中有一句精典的臺詞：“21世紀最缺的是什么，是人才”。 人才的含金量最主要在于他的德行而不是他的才能。這更彰顯了德育教育的重要性。因此，在以后的教育工作中，一定把德育教育放在首位，高度重視對學生的德育滲透，并在教學實踐中不斷探索