淺議初中語文教學(xué)中美育的滲透

1、淺議初中語文教學(xué)中美育的滲透淺議初中語文教學(xué)中美育的滲透就美的內(nèi)在意義而言，肯定不能和漂亮、帥氣、酷等詞等同，因為美是一個抽象的概念。所以我們有必要給他組一個詞來進(jìn)行討論。就學(xué)校的功能而言，是一個教育機(jī)構(gòu)，是塑造人的場所，所以，我要討論的是美育。美育，簡而言之就是審美教育，美感教育。在《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣解釋的：以培養(yǎng)審美能力、美的情操和對藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)的教育。音樂和美術(shù)是美育的重要內(nèi)容。它的任務(wù)是使受教育者在獲得知識的同時，激

2、發(fā)愛美、愛藝術(shù)的興趣，提高對現(xiàn)實世界以及藝術(shù)作品的美的鑒別、欣賞和創(chuàng)造能力，陶冶情操，提高生活情趣，培養(yǎng)健康、積極、高尚的思想情感，使受教育者不僅學(xué)會生存，而且學(xué)會審美的生存。如此一來，人們往往就只認(rèn)為音樂和美術(shù)才是美育的重點，而忽略了其他學(xué)科的美育功能。其實，在初中階段的各個學(xué)科里，都有美育的內(nèi)容，特別是語文學(xué)科。語文，作為一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科，在美育方面有其他學(xué)科不可替代的作用。只要教師有意識地加以引導(dǎo)，語文教學(xué)中的美育滲透就會起到

3、很大的作用。對于美的教育應(yīng)該如何運(yùn)用于語文課堂呢？我想就這個問題談?wù)勛约旱囊稽c看法。一、感受語言美力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能用生動的語言描繪生活中的美，最終達(dá)到提高審美的綜合素質(zhì)。教材中很多文本充滿著深刻的內(nèi)涵、豐富的意蘊(yùn)和充沛的情感。自然現(xiàn)象中的花香鳥語、高山大海、暴風(fēng)驟雨、小橋流水，人際關(guān)系中的彬彬有禮、和睦相處這些在教材中都有充分的展示，在教學(xué)中要以情感人，引導(dǎo)學(xué)生用自己全部的能力和精神區(qū)分美與丑，優(yōu)與劣，進(jìn)而理解各種類型美

4、的特征與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)會美所表達(dá)的意蘊(yùn)和意境，從而達(dá)到物我統(tǒng)一的審美境界，并使人格和性格得到陶冶。語文課本上形象美隨處可見，形式多樣。三、品味情感美對文章的審美，不能只是簡單地停留在對詞句表相的理解，而應(yīng)結(jié)合作家的個性與寫作時的特定心境，幫助學(xué)生深入分析和發(fā)掘課文中的內(nèi)在美點，揭示作者通過描寫美景或形象美等各種客觀美所表現(xiàn)的深層性的審美情趣。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟文中思想情感的美，達(dá)到以情化人的目的，使學(xué)生在真摯高尚的審美情感中得到陶冶，很自