城鄉(xiāng)高年級小學生體育意識與行為比較分析研究【開題報告】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文開題報告</b></p><p><b>　　體育教育</b></p><p>　　城鄉(xiāng)高年級小學生體育意識與行為比較分析研究</p><p>　　一、選題的背景和意義</p><p><b>　?。ㄒ唬┻x題背景：</b></p>

2、;<p>　　從2002年開始，教育部建立了“全國學生體質健康監(jiān)測網(wǎng)絡”，每兩年對我國學生體質健康狀況進行一次監(jiān)測。查閱教育部的檢測結果和眾多城市的“學生體質健康狀況調查”后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段學生體質健康狀況不盡如人意。主要表現(xiàn)為學生身體素質下降，特別是耐力、柔韌性、力量素質及肺活量持續(xù)下降。究其原因主要是學生體育鍛煉不足，包括鍛煉時間和強度均不夠。</p><p>　　為此，《學校體育工作條例》要求中小

3、學校要保證學生每天有一小時體育活動的時間。城鄉(xiāng)學校教育程度的差距存在使城鄉(xiāng)學生的體育意識與行為有不同之處。學生在教師的引導下，通過學生的自我探索嘗試、自學自練自控和互幫互學互練，以培養(yǎng)學生體育能力為主導的體育教學活動的策略。開發(fā)學生各種體育能力，通過培養(yǎng)學生的體育能力，來獲得體育教學的綜合效益，完成體育教學的各項任務，為終身體育奠定基礎。</p><p><b>　　(二) 選題意義：</b>

4、;</p><p>　　體育意識是客觀存在的體育現(xiàn)象在人們頭腦中的反映，是人對體育感覺、思維和判斷的總和，是人對體育運動總的認識和看法。就學生而言，則是指他們在參與體育活動的過程中，按照個人對體育的認識，采取個人認為正確有效的方式以決定行為的心理活動。</p><p>　　體育行為，是人類有目的、有意識地利用各種手段和方法，為滿足某種體育需要而進行的活動。它是一個比較寬泛的概念，即凡是與體

5、育發(fā)生聯(lián)系的行為活動，都可稱之為體育行為。這些活動既包括體育行為的主要表現(xiàn)形式——運動行為，也包括體育的組織、管理、宣傳、科研、教學、消費、觀賞等方面的行為活動。體育行為的產(chǎn)生和發(fā)展，既受行為者內在生理、心理條件所制約，又受到外界環(huán)境包括自然環(huán)境、社會文化環(huán)境的影響，表現(xiàn)出多方面的行為特征。</p><p>　　體育習慣是學生在不斷重復的練習中而形成的固定化的行為方式，它伴隨著人的一生，影響人的生活方式和成長。從

6、心理機制上來說，體育習慣是一種定型化和自動化的條件反射，是經(jīng)過長期的訓練、強化和積累而形成的。所以說：體育習慣的養(yǎng)成是建立在良好的體育意識的基礎上的。然而目前的現(xiàn)狀卻是：學生因受他們文化修養(yǎng)、道德規(guī)范、體育基礎、自身素質和他們認識能力等因素的局限性及來自家庭、學校、社會等外部環(huán)境的制約和影響，致使學生的體育意識淡薄，重智輕體的觀念占主導地位，學生的參與意識差，體育意識更令人擔擾，在這種狀況下體育習慣的養(yǎng)成就成了一句空話了。所以我認為學校

7、體育工作要注重學生的體育意識的培養(yǎng)和體育習慣的養(yǎng)成。如此，才能從根本上來扭轉這種現(xiàn)狀，以達到“全民健身”的目標。</p><p>　　根據(jù)國家體育總局群體司材料顯示：中國的體育人口比例僅為33.9％，這個數(shù)字遠不能與新西蘭93％、日本80％歐洲80％以上的體育人口比例相比。而33.9％的中國體育人口，竟還是以老年人偏多。有數(shù)字顯示，在我國體育人口中71-75歲的占該年齡總數(shù)的46.1％，16-20歲的青年人占該年

8、齡段總數(shù)的31.8％，41-45歲的僅占該年齡的總數(shù)6.7％。通過這些數(shù)據(jù)可以說明，我們國家的體育觀念、體育意識比較淡薄，大多數(shù)人們都是到病了、老了才想起來要鍛煉身體，平時沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，缺乏自身體育的主體性。</p><p>　　以紹興市極山中心小學與紹興縣陶堰鎮(zhèn)小的五年級學生為例，彌補這兩所學校的體育意識與行為的不平衡，使小學生能夠更好的得到全面的體育發(fā)展。</p><p>　

9、　選五年級的主要原因是小學一至四年級自我的意思能力不強，而六年級來說體育意識又有點晚所以我選取了五年級學生為調查對象。 </p><p>　　研究的基本內容與擬解決的主要問題：</p><p>　　基本問題內容與擬解決的主要問題：</p><p>　　體育意識與行為的定義</p><p>　　城鄉(xiāng)小學生的體育意識和行為的現(xiàn)狀</p&g

10、t;<p>　　2.1城市小學生的體育意識和行為的現(xiàn)狀</p><p>　　2.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生的體育意識和行為的現(xiàn)狀</p><p>　　城鄉(xiāng)小學生的體育意識和行為之間的異同分析</p><p>　　3.1城鄉(xiāng)小學生對體育意識與行為的共同點</p><p>　　3.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生與城市小學生對體育意識與行為的不同點</p>

11、;<p>　　3.3城鄉(xiāng)小學生對體育意識與行為的差異分析</p><p>　　提高城鄉(xiāng)小學生體育意識和行為的建議</p><p><b>　　5.結論</b></p><p>　　研究的方法與技術路線：</p><p><b>　　(一)研究的方法：</b></p>&l

12、t;p><b>　　1、文獻資料法：</b></p><p>　　通過CKIN中文數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)、圖書館以及其他互聯(lián)網(wǎng)查閱大量國內外有關城鄉(xiāng)小學生體育意識與行為差異的研究成果。</p><p><b>　　2、問卷調查法：</b></p><p>　　對城鄉(xiāng)各一所小學的五年級學生發(fā)放調查表，調查小學生對體育意識和

13、行為的了解和實施情況及其他體育興趣等問題進行問卷設計。</p><p><b>　　3、實地訪談法：</b></p><p>　　選取主要訪談對象為紹興城鄉(xiāng)小學五年級學生。訪談主要圍繞他們對體育意識與行為的現(xiàn)狀，存在問題及建議等方面進行探討。</p><p><b>　　4、數(shù)據(jù)分析法：</b></p>&l

14、t;p>　　對紹興城鄉(xiāng)小學生調查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并對紹興城鄉(xiāng)小學生的體育意識與行為的差異原因的數(shù)據(jù)資料進行歸納和統(tǒng)計，為論文提供可靠的數(shù)據(jù)參考和依據(jù)。</p><p><b>　?。ǘ┘夹g路線：</b></p><p>　　查閱文獻資料，確定課題 設計調查問卷表 發(fā)放問卷 收集數(shù)據(jù) 統(tǒng)計分析 寫

15、論文初稿 修改定稿</p><p>　　研究的總體安排與進度：</p><p>　　(1)2010年12 月初，做好開題的各項準備工作，完成開題報告。 </p><p>　　(2)2010年12 月底，檢查存在的問題，進行開題報告答辯。 </p><p>　　(3)2011年 1月，做好調研的各項準備工作制作好調查問卷，制作好計

16、劃表。</p><p>　　(4)2011年 2月- 3月，實地調查，走訪兩所學校進行學生訪談。 </p><p>　　(5)2011年 3月，對出版調查的材料進行整理和分析，根據(jù)材料和實地調研情況作課題問題結論，撰寫論文初稿，與指導老師探討并做修改。 </p><p>　　(6)2011年 4月 -5月，修訂初稿。 </p><p>　　(

17、7)2011年 5月 ， 論文定稿 ，完成結題工作，論文答辯</p><p><b>　　主要參考文獻：</b></p><p>　　[1] 孫良驥.培養(yǎng)小學生的體育意識提高體育參與能力[J].佳木斯教育學院學報，2000，（2）.</p><p>　　[2] 杜春杰.體育意識的特征及培養(yǎng)研究[J].體育科技文獻通報,2009，(10).<

18、;/p><p>　　[3] 剛紅光.秉承以生命為本的理念培養(yǎng)學生的終身體育意識[J].河北理工大學學報，2010，(1).</p><p>　　[4] 李和永.論影響學生健康的不良體育行為[J].河南農業(yè)教育報，2008，（1）.</p><p>　　[5] 蒙彩娥.上海市閘北區(qū)中小學生校外體育現(xiàn)狀分析[N].體育科研，2007，（2）.</p><

19、p>　　[6] 李金生.如何培養(yǎng)學生的終身體育意識[J].牡丹江醫(yī)學院學報,2008，（29）.</p><p>　　[7] 李慶賀.云南省城鄉(xiāng)高中生體育行為的外部干預因素對比[J].體育成人教育學刊,2010，(4).</p><p>　　[8] 謝曉丹 王世良. 農村中學體育教學存在的問題及對策[J].科技創(chuàng)新導報，2008.</p><p>　　[9]