多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑研究_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑研究</p><p>  摘要:信息時代的到來,影響了人們的生活和工作,特別是初中教學(xué)。多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中,地理教學(xué)運用范圍越來越廣。初中地理教學(xué)運用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢在于,可以增強教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在人們對于初中教育越來越重視,為了提高初中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,地理教師必須在教學(xué)中增加運用多媒體信息技術(shù)的程度。 </p><p>  關(guān)

2、鍵詞:多媒體;初中地理教學(xué);應(yīng)用途徑;研究 </p><p>  初中課程中,地理是一門重要的學(xué)科,自然地理教學(xué)在初中教學(xué)中占有重要地位。初中地理教學(xué)質(zhì)量的好壞和學(xué)生的地理成績直接掛鉤,自然會影響學(xué)生將來的發(fā)展?,F(xiàn)在我國的教育體質(zhì)處于改革階段,提倡素質(zhì)教育,人們越來越關(guān)注初中地理的教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在科技發(fā)展越來越快,推動了教學(xué)工作的進行,初中地理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)證明了這一點。多媒體教學(xué)運用既有聲音也有圖像,使教學(xué)

3、更加生動形象,增加了學(xué)生的興趣,為教師的教學(xué)帶來了方便。但是有利就有弊,多媒體教學(xué)也不例外,我們應(yīng)該吸收其優(yōu)點,排除它的弊端,使多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)工作。 </p><p>  一、多媒體在地理教學(xué)中的優(yōu)勢 </p><p>  1.承載的信息量大。 </p><p>  多媒體技術(shù)沒有出現(xiàn)之前,老師教學(xué)的工具是粉筆與黑板。老師把要教授的內(nèi)容寫在黑板上,然后在

4、一一的講解。書寫的時間占整個課時的大部分,特別是地理課程,地圖的繪畫是很難的,更加的浪費時間。多媒體教學(xué)改變了這一弊端,它大多是運用PPT來教學(xué),一個PPT可以有一頁,也可以有很多頁,一頁的內(nèi)容就可以涵蓋一個黑板書寫的內(nèi)容。教師在備課的時候就可以做完,在講課的時候,直接拿來用,為教師節(jié)省很多時間,這些時間,學(xué)生可以回答很多問題,會了解更多的知識。并且多媒體中字體的顏色很多,教師可以根據(jù)重要程度進行調(diào)整,便于學(xué)生對于重點的掌握。多媒體可以

5、回放,教師講完課之后,如果學(xué)生對于一些知識不了解,可以讓教師進行回放,繼續(xù)講解,這是黑板教學(xué)不能完成。多媒體教學(xué)的實現(xiàn),老師與同學(xué)都節(jié)省了很多時間。 </p><p>  2.表達形式靈活豐富。 </p><p>  多媒體教學(xué)之前,教師講課的形式是固定的,老師教課,學(xué)生聽課。多媒體教學(xué)之后,教師可以把一些難以理解、抽象的內(nèi)容運用多媒體進行處理,這些內(nèi)容會變成很多形式。而且多媒體還有聲音,

6、學(xué)生不僅可以用眼睛看,也可以用耳朵聽,帶來的效果是傳統(tǒng)教學(xué)沒有的。比如地理課的丘陵地帶,傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生只能看到書本上的圖畫想象丘陵的樣子,多媒體教學(xué)不同,它可以運用多媒體播放真實丘陵的視頻,學(xué)生感覺自己在丘陵之中,對于它的理解會更透徹,原本乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加了學(xué)習(xí)的趣味性。 </p><p>  二、多媒體教學(xué)存在的問題 </p><p>  1.過分依賴和運用多媒體 </p>

7、<p>  多媒體的運用是為了輔助教學(xué),它只是一個工具,它是促進了教學(xué)的順利進行,但是在實際教學(xué)中存在一些問題。多媒體技術(shù)是一種新的技術(shù),運用它來教學(xué)的老師大多數(shù)是年輕老師,他們對于多媒體過分的依賴,一堂地理課全都運用多媒體,丟棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書環(huán)節(jié),沒有依據(jù)地理課的實際情況,科學(xué)的運用多媒體。其實傳統(tǒng)教學(xué)的板書環(huán)節(jié)很重要,老師板書雖然慢,學(xué)生卻可以在這個時間中思考一些問題。如果丟棄了這以緩解,學(xué)生就是缺了思考的時間。而

8、且多媒體教學(xué)速度很快,一節(jié)課可以講解三節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生吸收不了過多的知識,慢慢的學(xué)生會對地理課程失去興趣。所以過分的依賴多媒體,會出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象,其實運用多媒體本來是為了增加教學(xué)的質(zhì)量,引起學(xué)生對于地理教學(xué)的興趣,卻成為學(xué)生不認同的學(xué)習(xí)模式。教師不合理的運用多媒體技術(shù)教學(xué),長時間的不運用板書教學(xué),就會失卻板書能力,如果多媒體出現(xiàn)問題,那么教學(xué)就沒有辦法順利完成。而且初中多媒體教師的管理比較松懈,對于多媒體的維護做的不到位,也會影響教

9、學(xué)的進行。 </p><p>  2.與教學(xué)目的背道而馳 </p><p>  多媒體有很多畫面,剛開始運用的時候,會吸引學(xué)生對地理課程的興趣,其實學(xué)生不是對地理課程產(chǎn)生興趣,而是對于多媒體畫面產(chǎn)生興趣。通過對多媒體教學(xué)進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)是否運用多媒體教學(xué)和學(xué)生的地理成績沒有直接關(guān)系。調(diào)查得到的原因是,學(xué)生去多媒體教師上課會興奮,不是因為對課程產(chǎn)生興趣,而是終于擺脫乏味的教室了。他們在多媒體教

10、師學(xué)習(xí),我們看到他們很興奮,其實他們討論的是多媒體帶給他們的畫面,而不是課本上的知識。多媒體教學(xué)速度快,下課之后,需要學(xué)生卻溫習(xí)課本,但是下課后,很少有學(xué)生做到這一點。所以多媒體教學(xué)不能盲目的進行,如果盲目的進行不僅不會幫助教學(xué),反而會對教學(xué)帶來問題。多媒體教學(xué)中,教師應(yīng)該讓學(xué)生在教室預(yù)習(xí)所講的課程,等到學(xué)生預(yù)習(xí)的差不多了,在帶他們?nèi)ザ嗝襟w教學(xué)學(xué)習(xí)。運用這種方法教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績確實提高了。但是時間的分配不容易掌握,需要地理老師的教學(xué)

11、經(jīng)驗。 </p><p>  三、在初中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的途徑 </p><p><b>  1.激發(fā)學(xué)生興趣 </b></p><p>  興趣對于學(xué)習(xí)的作用很大,所以要想提高學(xué)生初中地理的成績必須要激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有對初中地理課程產(chǎn)生興趣,才會主動的學(xué)習(xí),不會因為地理課程是考試必考的內(nèi)容而去學(xué)習(xí)。所以教學(xué)的時候教師為了增加學(xué)生

12、對于地理的興趣,可以運用多媒體制造一些情景,增加課堂的氣氛,把靜止的課程變?yōu)閯討B(tài)的教學(xué),把一些理論知識通過聲音圖畫的形式表達出來,吸引學(xué)生對于地理知識的興趣,從而增加教學(xué)效率。但是教學(xué)任務(wù)不能丟棄,要結(jié)合它進行教學(xué)。 </p><p><b>  2.增加學(xué)生理解 </b></p><p>  多媒體中有很多的圖片和聲音,運用它來教學(xué),可以在聽覺和視覺上刺激學(xué)生,從而

13、增加學(xué)生對于內(nèi)容的理解。其實地理知識是很抽象的,有時候很難理解。運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)更加的直觀,促進學(xué)生對于抽象地理知識的理解。在教學(xué)過程中老師第一要讓學(xué)生進行預(yù)習(xí),對地理知識充分認識,第二要把理論知識運用圖片表達出來,學(xué)生對于地理知識不再是靠想象,而是可以通過視覺去感受,方便理解,第三老師講課的時候,要不斷的提出問題,運用這種方法調(diào)動學(xué)生的積極性,增加學(xué)生對于知識的掌握。 </p><p><b>

14、  3.強化學(xué)生記憶 </b></p><p>  初中地理知識有的是理解就可以掌握,但是有一些卻需要死記。而記憶對于初中地理知識是件困難的事情,通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生覺得地理知識太多,很難記住。老師在教學(xué)的時候要對此問題引起重視,刺激學(xué)生的記憶能力。解決這個問題,老師可以運用多媒體技術(shù),對于教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計,刺激學(xué)生對于知識的記憶。在初中地理中,有部分內(nèi)容,重點是需要記憶的。初中地理知識點的記憶是個

15、老大難問題,在平常的教學(xué)過程中,筆者經(jīng)常會聽到學(xué)生抱怨知識點記不清晰。知識點記不足,就會直接影響到學(xué)生的成績,我們在教學(xué)過程中必須高度重視這個問題,要鼓勵學(xué)生記憶。老師可以把地理課本中理論的知識通過通過多媒體技術(shù),編程一些圖片或者框架,增加學(xué)生大腦對于知識的印象,刺激學(xué)生發(fā)熱感官。其實視覺的沖擊可以促進學(xué)生對于知識的記憶。初中地理教學(xué)設(shè)計,可以促進學(xué)生對于知識點的記憶。 </p><p>  4.協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系

16、 </p><p>  運用多媒體教學(xué)不能盲目進行,要科學(xué)的運用,掌握兩種關(guān)系,一是老師和學(xué)生的關(guān)系。教師運用多媒體教學(xué),要協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系,充分了解學(xué)生對于教學(xué)的意見。二是教師本身與和多媒體設(shè)備的關(guān)系。初中地理教學(xué)中,多媒體設(shè)備只是為了輔助老師教學(xué)的,老師扮演者重要的角色。因而,教師應(yīng)多傾聽學(xué)生的意見,正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系。(作者單位:海南師范大學(xué)) </p><p><

17、b>  參考文獻: </b></p><p>  [1]陳雪梅《在初中地理教學(xué)中合理運用地圖教學(xué)的意義及基本要求》《才智》2011/12 </p><p>  [2]李玉華《淺談多媒體在初中地理教學(xué)中的作用》《科學(xué)咨詢(教育科研)》2011/06 </p><p>  [3]惠祥瑞《分析多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)的運用》《成功(教育)》2012/

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