研究小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)法改革

1、<p>　　研究小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)法改革</p><p>　　摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)語文教材的綜合性也隨之增強(qiáng)，作為小學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)的識(shí)字教學(xué)，難度也逐漸加大。在改革的大背景下，小學(xué)語文老師如何通過創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)法，以提高學(xué)生的識(shí)字水平，以下是筆者的幾點(diǎn)探討。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 識(shí)字 教學(xué)法 </p><p>　　中圖分類

2、號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）03-0162-01 </p><p>　　小學(xué)階段的學(xué)生普遍具有注意力不集中、活潑好動(dòng)、興趣持續(xù)時(shí)間短等特點(diǎn)，而小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言，不僅難度較大，而且任務(wù)很重，其中最大的難點(diǎn)便是拼音和識(shí)字。因此，為了有效提高學(xué)生識(shí)字的質(zhì)量和效果，小學(xué)語文老師應(yīng)該通過創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣，以提高學(xué)生的

3、識(shí)字能力。 </p><p>　　一、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣 </p><p>　　1.多樣化教學(xué)工具的運(yùn)用 </p><p>　　隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷深入發(fā)展，教學(xué)工具也得到了有效改進(jìn)和完善。在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)過程中，通過對(duì)多樣化教學(xué)工具的運(yùn)用，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、效果的有效提高。多媒體便是其中一個(gè)十分有效的教學(xué)工具。小學(xué)語文老師可以充分利

4、用多媒體圖文并茂、直觀形象等特點(diǎn)，在識(shí)字課堂中為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，多媒體教學(xué)工具不僅符合小學(xué)生的年齡、心理特征，還能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久興趣。在識(shí)字教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)工具，從而充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 </p><p>　　2.與實(shí)際生活相結(jié)合 </p><p>　　日常生活對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)更廣闊、更豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，因此，老師除了通過課堂、課

5、本向?qū)W生傳授識(shí)字方法外，還應(yīng)該有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生走入生活，在日常生活中認(rèn)識(shí)新字，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的良好習(xí)慣。如老師可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生讀書、看報(bào)的習(xí)慣，通過讀書、看報(bào)的過程，鞏固已學(xué)過的漢字以及認(rèn)識(shí)新的漢字。 </p><p>　　二、創(chuàng)新性識(shí)字教學(xué)方法 </p><p>　　在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)法十分之豐富，筆者列舉了如下幾種創(chuàng)新性的教學(xué)法。 </p>

6、<p><b>　　1.拼音法 </b></p><p>　　在識(shí)字過程中，拼音法是一個(gè)關(guān)鍵、有效的學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)學(xué)生擁有一定的拼音基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)新字時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力，讀出字音，然后再根據(jù)字音對(duì)字形進(jìn)行識(shí)記，最后再認(rèn)識(shí)、理解字義。長此以往，學(xué)生便能掌握一套完整的識(shí)字思維方法，從而促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成。 </p><p><b&g

7、t;　　2.看圖法 </b></p><p>　　一般而言，中國漢字看似復(fù)雜，但是其中皆有規(guī)律可尋。因此，為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的內(nèi)在規(guī)律，老師應(yīng)該有意識(shí)的將識(shí)字教學(xué)與漢字的拼音、結(jié)構(gòu)以及意思進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，看圖識(shí)字法是一個(gè)極為重要的教學(xué)方法，老師通過圖文結(jié)合，在演示漢字變化的同時(shí)，有效構(gòu)建圖形與漢字之間的聯(lián)系，以提高學(xué)生識(shí)字的質(zhì)量及效果。 <

8、/p><p><b>　　3.兒歌法 </b></p><p>　　在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，老師可以充分運(yùn)用兒歌教學(xué)法，從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，基于學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受水平，有目的、有針對(duì)性的對(duì)漢字進(jìn)行創(chuàng)造性改編。而兒歌不僅具有通俗易懂的特點(diǎn)，還具備朗朗上口的特征。兒歌教學(xué)法既能符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，又能使單調(diào)乏味的識(shí)字過程更具趣味性及豐富性。通過兒歌教學(xué)法的運(yùn)用，不僅可

9、以為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉悅的識(shí)字氛圍，還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，從而促進(jìn)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的提高。 </p><p><b>　　4.形象法 </b></p><p>　　對(duì)于小學(xué)生而言，直觀性、形象性的識(shí)字教學(xué)法更易于接受，如動(dòng)作、實(shí)物及語言等。如看到桃花，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)就能輕易想到桃子、桃樹、桃核等一系列有關(guān)的事物。這種通過具體事物對(duì)漢字或句子進(jìn)行體會(huì)的

10、過程，屬于一種逆向思維，不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的新字，還有利于學(xué)生更好掌握漢字運(yùn)用方法，既激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、表達(dá)力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 </p><p><b>　　5.字形法 </b></p><p>　　不管是獨(dú)體字還是組合字，都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即外形美。在識(shí)字教學(xué)中，老師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字的整體結(jié)構(gòu)、偏旁部首等進(jìn)

11、行全面分析和理解，從而為進(jìn)一步的漢字學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)較為復(fù)雜的獨(dú)體字時(shí)，如“贏”，老師就可以充分運(yùn)用這一方法，為了盡量避免學(xué)生看到“贏”便產(chǎn)生恐懼心理，老師可以將它進(jìn)行拆分，即“亡口月貝凡”，這樣就能有效提高學(xué)生對(duì)“贏”的記憶，還能幫助學(xué)生更好的掌握漢字。 </p><p>　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣 </p><p><b>　　1.觀察習(xí)慣 </b>

12、</p><p>　　所謂的良好觀察習(xí)慣就是指在觀察過程中，要有目的性、針對(duì)性以及創(chuàng)造性等。在小學(xué)識(shí)字過程中，觀察必不可少，而培養(yǎng)學(xué)生觀察力的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從是什么、為什么、怎么辦這三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)事物進(jìn)行有效觀察。以看圖識(shí)字為例，老師應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行認(rèn)真觀察，并事物形成初步認(rèn)識(shí)，然后通過字音、字形以及字義之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解漢字。在實(shí)際的識(shí)字教學(xué)中，老師應(yīng)為學(xué)生提供充分的觀察機(jī)會(huì)和平臺(tái)，

13、通過反復(fù)的觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的理解力、想象力。 </p><p>　　2.輔助工具的使用習(xí)慣 </p><p>　　一般而言，識(shí)字輔助工具包括字典、拼音及筆畫等等。隨著學(xué)生識(shí)字能力的逐漸提高，學(xué)生識(shí)字任務(wù)量也隨之增加，因此，為了有效提高學(xué)生自主性識(shí)字的質(zhì)量和效果，老師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生使用輔助工具的良好習(xí)慣。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，字典的查閱方法是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，最常見的查

14、閱方法包括音序、部首及筆畫這三種。在學(xué)生學(xué)會(huì)基本的查閱方法之后，老師應(yīng)通過多樣化的訓(xùn)練形式，提高學(xué)生的熟練度及積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的工具使用習(xí)慣，不僅有助于提高學(xué)生的識(shí)字能力，還有利于為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 </p><p><b>　　四、結(jié)束語 </b></p><p>　　總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)法既是基礎(chǔ)，更是關(guān)鍵。而隨著新課程改革的不斷深入

15、發(fā)展，識(shí)字教學(xué)法也得到了改進(jìn)和完善，這也對(duì)小學(xué)語文老師提出了更高的要求。因此，在識(shí)字教學(xué)中，老師應(yīng)從小學(xué)生的年齡、心理特征出發(fā)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在充分激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣的同時(shí)，提高小學(xué)語文識(shí)字的教學(xué)質(zhì)量和效果，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]鐘曉仁.小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)

16、方法改革與創(chuàng)新[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（04）. </p><p>　　[2]陶靜慧.小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)法[J].中華少年（研究青少年教育），2013（15）. </p><p>　　[3]宋玉峰.小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)法[J].都市家教（下半月），2010（03）. </p><p>　　[4]楊小銀.淺談小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)法[J].教育教學(xué)論壇，2011（01）