電子教材和課件的有效性及其制作程序

1、<p>　　電子教材和課件的有效性及其制作程序</p><p><b>　　【關(guān)鍵詞】 電子</b></p><p>　?。壅?目的 探討電子教材和課件的有效性及制作程序。方法 以教學設(shè)計、媒體應(yīng)用和軟件開發(fā)為基礎(chǔ)，分析電子教材和課件的有效性，并探討其制作程序。結(jié)果 電子教材和課件是以計算機軟件的形式將教學材料按課程要求及教學目標組織起來的多媒

2、體教材，其更多地采用圖、聲、文、像等媒體作為媒介，其知識鏈不僅是線性的，而且還是網(wǎng)絡(luò)的。設(shè)計、制作和測試與修改是電子教材和課件開發(fā)的關(guān)鍵。結(jié)論 符合制作要求的、高有效性的電子教材和課件對提高教學效率和教學質(zhì)量具有重要意義。</p><p>　　［關(guān)鍵詞］ 教材；多媒體；課件；計算機輔助教學</p><p>　?。跘BSTRACT］ObjectiveTo explore the effe

3、ctiveness and making procedure of electronic teaching materials and courseware. MethodsOn the basis of teaching design，medium application and software development， the effectiveness of electronic teaching materials and

4、courseware was analyzed, and their making procedures were explored. ResultsElectronic teaching materials and courseware are multimedia teaching materials，which are organized according to the course requirement and teachi

5、ng purpose with pictur</p><p>　?。跭EY WORDS］teaching materials；multimedia；courseware；computer assisted instruction</p><p>　　隨著以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，電子教材及課件等教學媒介在高等醫(yī)學教育中得到迅速發(fā)展。如何研制開發(fā)和選用優(yōu)

6、秀的電子教材和課件，如何有效地使用電子教材和課件已成為我們面臨的重要課題。因此，探討電子教材和課件的有效性及其制作程序，為廣大用戶選擇電子教材和課件提供重要依據(jù)，對指導(dǎo)廣大教師制作開發(fā)及進一步改進和提高電子教材和課件質(zhì)量具有現(xiàn)實意義。</p><p>　　1 電子教材和課件的有效性</p><p>　　電子教材和課件是以計算機軟件的形式將教學材料按課程教學要求和教學目標組織起來的多媒體教

7、材。電子教材和課件與傳統(tǒng)教材和其他教學媒介一樣除采用文字和插圖作為教材載體外，還更多地采用圖、文、聲、像等媒體作為媒介［1，2］。在組織結(jié)構(gòu)上，電子教材和課件還采用超文本和超媒體等多媒體計算機技術(shù)。電子教材和課件的知識鏈不僅是線性的，而且一般還是網(wǎng)絡(luò)的。因此，應(yīng)從教學設(shè)計、媒體應(yīng)用和軟件開發(fā)三個方面探討電子教材和課件的有效性，以提高教學效率和教學質(zhì)量。</p><p><b>　　1.1 教學水平&l

8、t;/b></p><p>　　1.1.1 教學內(nèi)容水平 ①教學適應(yīng)性：電子教材和課件要符合本學科或課程教學要求，教學目標明確，取材合適，深度適宜，分量適度。②認知規(guī)律性：電子教材和課件要符合學生認知規(guī)律，邏輯性強，富有啟發(fā)性，便于學生學習，有利于學生能力培養(yǎng)。③結(jié)構(gòu)合理性：電子教材和課件的教學內(nèi)容組織及其結(jié)構(gòu)合理，學習路徑明確，知識關(guān)聯(lián)清晰。④生動趣味性：電子教材和課件表述知識要生動有趣，能激發(fā)學習者

9、的學習興趣和提高其注意力。</p><p>　　1.1.2 科學思想水平 ①科學先進性：電子教材和課件能反映本門學科國內(nèi)外科學研究和教學研究的先進成果。②思想正確性：電子教材和課件要符合辯證唯物主義，弘揚民族文化精華，無政治性和政策性錯誤。</p><p>　　1.1.3 交互反饋水平 ①教學交互性：電子教材和課件要求人機交互性強，學習進度可控，學習路徑可選，交互參數(shù)可設(shè)。②評價反

10、饋性：習題和思考題質(zhì) 1期陳健電子教材和課件的有效性及其制作程序83量高，題型適當，設(shè)計水平高，操作簡便，具有較好的學習評價和反饋。</p><p>　　1.1.4 媒體規(guī)范水平 ①文字與圖表：電子教材和課件要求文字表達規(guī)范，字體、字號和色彩適合閱讀，圖表清晰準確，符號、公式和計量單位符合國家標準。②音視頻素材：電子教材和課件要求講解、配音和對白的教學水平高，標準普通話播音，視頻的制作符合電教片規(guī)范。<

11、;/p><p><b>　　1.2 媒體水平</b></p><p>　　1.2.1 媒體質(zhì)量水平 ①界面設(shè)計：電子教材和課件界面要設(shè)計簡明、布局合理、色彩協(xié)調(diào)、美觀大方、重點突出。②素材質(zhì)量：電子教材和課件要音效質(zhì)量高，圖片錄像清晰，動畫生動準確，技術(shù)指標高。</p><p>　　1.2.2 整體設(shè)計水平 ①媒體選擇：電子教材和課件要根

12、據(jù)教學內(nèi)容優(yōu)選圖、文、聲、像等媒體類型。②媒體優(yōu)勢：電子教材和課件解決教學重點和難點的水平要高。③教學設(shè)計：電子教材和課件要求多媒體教學設(shè)計水平高。</p><p>　　1.2.3 智能化水平 ①檢索書簽功能：電子教材和課件要求檢索、學習記錄和書簽功能較強。②智能性：電子教材和課件要具有較好的人工智能性和專家系統(tǒng)性。③媒體輔助功能：電子教材和課件要具有多種媒體的學習提示、交叉參考、導(dǎo)航和定位等輔助功能。<

13、;/p><p><b>　　1.3 軟件水平</b></p><p>　　1.3.1 軟件運行水平 ①軟件運行：電子教材和課件的軟件要安裝方便、運行正常、可靠性高、兼容性強，退出或中斷后恢復(fù)原系統(tǒng)狀態(tài)。②軟件性能：電子教材和課件軟件要各功能正確無誤，劃分明確合理，相應(yīng)速度快。③軟件容錯性：電子教材和課件的軟件對錯誤輸入的容忍性要強。</p><p

14、>　　1.3.2 軟件操作水平 ①用戶指導(dǎo)：電子教材和課件要附有用戶手冊，內(nèi)容完備，表述簡明，便于使用。②操作使用性：電子教材和課件要求操作界面友好，步驟明確，使用簡便。</p><p>　　1.3.3 輔助功能水平 ①求助和管理：電子教材和課件要求求助功能強，具有一定的管理功能。②性價比：教學軟件的教學性價比高。③開放擴展性：電子教材和課件要具有較好的內(nèi)容調(diào)整、組合、更新和補充等開放性和可擴展性功

15、能。</p><p><b>　　2 制作程序</b></p><p>　　2．1 電子教材和課件的設(shè)計</p><p>　　電子教材和課件的設(shè)計是整個制作過程中至關(guān)重要的第一步。一個好的、邏輯性強、結(jié)構(gòu)清晰的整體構(gòu)思與設(shè)計，會給制作帶來莫大的方便；反之，如果設(shè)計思想模糊不清，思路混亂，將會導(dǎo)致開發(fā)困難，引起很多麻煩。</p>

16、<p>　　2．1．1 教學設(shè)計 在教學理論的指導(dǎo)下，以分析教學的需要為基礎(chǔ)，以確立解決教學問題的步驟為目的，按照教學目標和教學對象的特點，合理選擇媒體，確定教學信息的呈現(xiàn)方式，以確保電子教材和課件的教學性和科學性。首先確定教學課題，然后分析教材找到新的知識點，并把總的教學目的轉(zhuǎn)化為具體的教學目標。在新知識點和教學目標明確的基礎(chǔ)上進行教學目標分析，以找到教學重點。此外，還要根據(jù)學生的特點，因材施教，并注重創(chuàng)新思維和批判性

17、思維的培養(yǎng)。</p><p>　　2.1.2 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計 對電子教材和課件形成一個整體的框架，利用這個框架進行詳細設(shè)計?？梢愿鶕?jù)教學設(shè)計中確立的教學目標、教學重點、教學難點，確定對電子教材和課件的要求，以達到教學目標，解決教學重點和教學難點；根據(jù)教學中知識點及性質(zhì)，分析采用何種媒體及何種合作表現(xiàn)形式，以此來確定課件的主體結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵部分。</p><p>　　2.1.3 編寫制作計劃

18、 要明確整個課件制作的任務(wù)。如果課件由多人合作制作，必須確定個人的分工，使每個人的任務(wù)明確。如由任課教師進行選題和確定內(nèi)容；由美工制作動畫、圖片、視頻和總體的創(chuàng)意；由電教教師負責課件的總體制作等。然后,根據(jù)課件制作的具體內(nèi)容，編寫制作計劃，安排好時間和進度。</p><p>　　2.2 電子教材和課件的制作</p><p>　　2.2.1 編寫腳本 按教學內(nèi)容呈現(xiàn)的先后順序編寫腳本

19、，用文字把每一部分內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式描述出來。腳本要包括電子教材和課件系統(tǒng)說明、結(jié)構(gòu)安排、界面設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計、媒體表現(xiàn)形式、背景設(shè)計，等等 ［3］。</p><p>　　2.2.2 準備素材 制作電子教材和課件通常要采用大量的素材，素材主要有文本、聲音、視頻、圖像。在開始制作前，按分類將素材準備好。如果在制作過程中邊想邊做邊準備素材，就會導(dǎo)致制作過程混亂無序，費時費力，造成很多不必要的麻煩。</p>

20、<p>　　2.2.3 系統(tǒng)集成 利用所選擇的開發(fā)工具，根據(jù)腳本將各類多媒體素材編輯集成為完整的電子教材和課件。</p><p>　　2.3 測試與修改</p><p>　　2.3.1 測試 對系統(tǒng)集成所形成的電子教材和課件進行測試，以找出存在的錯誤和不足。測試可分為錯誤測試、功能測試和效果測試，也就是找出電子教材和課件的錯誤，檢測其各部分的功能是否完備以及是否有功

21、能遺漏，觀察其運行后是否能達到預(yù)期的視覺和聽覺效果。</p><p>　　2.3.2 封裝和打包 將完成的電子教材和課件做成可獨立運行的文件或文件包，以便于進一步分發(fā)和使用。</p><p>　　2.3.3 評估和修改 根據(jù)電子教材和課件在教學中使用的情況，進一步找出電子教材和課件的不足與錯誤，并對其進行進一步修改和優(yōu)化，以達到最佳教學效果。</p><p>

22、;<b>　?。蹍⒖嘉墨I］</b></p><p>　?。?］莫筱梅，王曉聞，崔紅衛(wèi).對多媒體課堂教學的思考［J］.中國醫(yī)學教育技術(shù)，2002，16（4）：211.</p><p>　?。?］吳敏.電子教材和課件評估及其指標體系的建立［J］.中國大學教學，2002，12：23.</p><p>　?。?］陳健.貧血課件的設(shè)計與制作［J］.青島大