英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生五種能力

1、<p>　　英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生五種能力</p><p>　　摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，英語的教學(xué)越來越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文中主要介紹了英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的五種能力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：英語 教學(xué) 能力 </p><p>　　中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0178-01

2、</p><p>　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語言技能包括聽說讀寫譯五個方面，以及這五種技能的綜合運用能力。并且課標(biāo)把聽、說放在前兩位，這是是完全符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律的。科學(xué)證明，人們?nèi)恐R的80%以上是通過視聽覺所獲取的，而且語言的應(yīng)用能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)又是語言學(xué)習(xí)的初衷。然而當(dāng)前英語教學(xué)中，很多老師受應(yīng)試教育的影響，一味追求學(xué)生的升學(xué)率，卻忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生的成長是很不利的。那么，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)

3、該如何注重培養(yǎng)學(xué)生的這五種能力呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一點粗淺看法。 </p><p>　　一、給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“聽”的語言環(huán)境 </p><p>　　在我國，漢語是唯一的官方語言，英語是一門外語，我國沒有講英語的語言環(huán)境。學(xué)生在“漢語環(huán)境”中學(xué)習(xí)英語，困難重重，障礙多多。因此，教師就要采取措施減少障礙，課堂上盡量少講、不講漢語，給學(xué)生營造濃厚的“英語環(huán)境”，努力給學(xué)生創(chuàng)造“聽”的機會。

4、課外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生每天收聽英文廣播，收看英語電視教學(xué)，堅持聽錄音磁帶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實踐證明，只有定期用英語不斷刺激學(xué)習(xí)者的聽覺，才能使學(xué)習(xí)者形成“穩(wěn)定的語感”。 </p><p>　　二、加強“說”的訓(xùn)練 </p><p>　　為了使學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確、規(guī)范、自如、流利的口語表達(dá)，教師必須了解、掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，對學(xué)生的不同心態(tài)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，鼓勵學(xué)生課堂積極大膽地開口說，

5、聽懂是不夠的，看懂是騙人的，只有脫口而出才是真功夫。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生每天堅持用英語進行日常交流，和志趣相投的同學(xué)、朋友組成“英語學(xué)習(xí)興趣小組”，互相督促，互相支持，養(yǎng)成多講多練的好習(xí)慣。如果條件允許，教師可以請來外籍教師傳授口語課，開設(shè)英語角，開展夏令營活動，使學(xué)生在真聲英語環(huán)境中多接觸英語本族語，從而提高英語口語水平。 </p><p>　　三、提高“讀”的能力 </p><p>

6、　　“讀”的準(zhǔn)確性在一定程度上依賴于所掌握的詞匯量和對英美文化背景知識的了解。教師在教學(xué)中一定要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法，幫助學(xué)生積累詞匯量，提高對詞匯量和短語的辨別、識記和應(yīng)用能力，同時，給學(xué)生介紹一些英美文化知識，從而克服解決詞匯不足、背景知識不明等閱讀障礙。實踐證明，精讀課對全方位培養(yǎng)學(xué)生“五種能力”極為重要，每位教師和同學(xué)都要重視精讀課。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該要求學(xué)生每天“讀透”一篇閱讀理解，“讀透”就是不放過一個單詞和句子；

7、每周“熟背”一篇作文或完形填空；每天朗讀“30分鐘”。這是培養(yǎng)“讀”的準(zhǔn)確能力的最有效的學(xué)習(xí)方法。 </p><p>　　四、努力提高“寫作”能力 </p><p>　　“寫”是語言的發(fā)展，是對“聽、說、讀”的鞏固和提高。英文寫作最能使人感到英語學(xué)習(xí)上的不足，最能提高人對語言的敏感性和吸收能力。好的作文是學(xué)生寫出來的，不是老師改出來的，多寫才能出好文章。寫作在開始時，往往是苦事，不堅持就會

8、放棄，因而需要毅力。寫作應(yīng)輔以大量閱讀，寫作中出現(xiàn)的犯錯誤，能通過閱讀自我糾正。 因此，對英語寫作能力的培養(yǎng)，教師要采取積極引導(dǎo)的方法，嚴(yán)格加強寫作基本功的訓(xùn)練。每講一篇文章都要對寫作知識、寫作技能、寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)等進行訓(xùn)練，介紹文章開頭、表述、結(jié)尾及“起、承、轉(zhuǎn)、合”作用的表達(dá)方法，增強和提高學(xué)生對英語寫作的感性認(rèn)識；堅持范文引路、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行分析、模仿、要求學(xué)生多練多寫，可以采用交pen pal（筆友）的方法，努力提高英文

9、寫作水平。 </p><p><b>　　五、培養(yǎng)翻譯能力 </b></p><p>　　“譯”是語言的再創(chuàng)造，是一種語言向另一種語言的轉(zhuǎn)化，發(fā)生在“聽、說、讀、寫”各環(huán)節(jié)之中，能夠準(zhǔn)確無誤地“譯”，既是學(xué)習(xí)英語的基本要求，也是對英語能力的要求，因此，我們應(yīng)該熟練掌握英語與漢語的使用習(xí)慣差別及變化規(guī)律，這是做好“譯”的十分重要的因素。 </p><