英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng).pdf

1、外語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是為了實(shí)現(xiàn)跨文化交際，就是為了與不同文化背景的人進(jìn)行交流。大面積、全面提高外語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，大幅度地提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力，既是中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，同時(shí)也是跨世紀(jì)的中國(guó)基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)大陸的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以結(jié)構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的。結(jié)構(gòu)主義理論認(rèn)為語(yǔ)言是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，在教學(xué)法上強(qiáng)調(diào)的是對(duì)語(yǔ)言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)，忽視不同的文化對(duì)交際作用的影響。然而，廣大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者

2、和教授者們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中意識(shí)到：學(xué)習(xí)一門外國(guó)語(yǔ)，如果只掌握其基本語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)和一定數(shù)量的詞匯，雖能造出或講出許多符合語(yǔ)法和語(yǔ)義規(guī)則的句子，但在同外國(guó)人的實(shí)際交際過(guò)程中，往往有些句子用得不得本，與外國(guó)的文化系統(tǒng)不符，因此導(dǎo)致交際失誤。這種教訓(xùn)使我們認(rèn)識(shí)到：外語(yǔ)教學(xué)不能僅僅局限于語(yǔ)言本身，而還應(yīng)把與所教語(yǔ)言有關(guān)的文化背景知識(shí)明確納入教學(xué)當(dāng)中，使外語(yǔ)教學(xué)深入到現(xiàn)實(shí)生活中去，從而使學(xué)生完整地掌握所學(xué)的語(yǔ)言，按照語(yǔ)用原則進(jìn)行交際。