英語教學應重視跨文化交際意識與能力的培養(yǎng)

1、英語教學應重視跨文化交際意識與能力的培養(yǎng)英語教學應重視跨文化交際意識與能力的培養(yǎng)羅理琦摘要：外語教學的根本目的就是為了實現(xiàn)跨文化交際，就是為了與不同文化背景的人進行交流。大面積、全面提高外語教學的效率和質量，大幅度地提高學生的外語應用能力，既是中國國民經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，同時也是跨世紀的中國高等教育的一項緊迫任務。關鍵詞：英語教學跨文化交際意識和能力課堂教學策略跨文化交際與外語教學密不可分。這是因為外語教學不僅是傳授語言知識，更重要的是

2、要培養(yǎng)學生的交際能力，培養(yǎng)他們應用外語進行跨文化交際的能力。從這個意義出發(fā)，將外語教學看作是跨文化教育的一環(huán)更加恰當一些。80年代中期，我國的大學英語教育統(tǒng)一制定了教學大綱，全國統(tǒng)編了幾套符合教學大綱的教材，87年開始實施四、六級考試，這些都對大面積的英語教學起到了積極的推動作用。但是，由于改革開放的深入發(fā)展，中國迅速地走向世界，社會上對大學畢業(yè)生的英語運用能力提出了更高的要求。據(jù)浙江大學1993年的調查，社會上對本科畢業(yè)生聽、說、寫的

3、要求分別為67.25%、71.11%和中，培養(yǎng)學生跨文化意識的方法很多，在體上可能從以下幾方面來看：（1）通過閱讀相關文章，讓學生產(chǎn)生學習英語的興趣，又可以讓學生在潛移默化中了解英語國家的風俗習慣、待人接物的習俗。（2）教師利用教材、報刊、雜志、網(wǎng)絡上的資料，或買一些英語原聲錄音帶放給學生聽，這樣既練習了聽力，又可以了解異國風情。（3）通過組織英語角、演講等，創(chuàng)設形式形式多樣的比較真實的語言環(huán)境，使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而加深對

4、文化知識的實際運用。2.在教學中培養(yǎng)學生跨文化交際的意識和能力的方法跨文化交際（interculturalcommunication）是指本族語者與非本族語者之間的交際。不同國家，不3同民族，有著不同的文化背景，這就造成人們談話或習慣不盡相同。如不了解不同國家的文化背景，跨文化交際就會失敗。進行跨文化交際時，交際的雙方若不能進入同一文化背景之中，就容易產(chǎn)生不解或誤解，從而使交際失敗，如下面的例子：Mary嫁到北京四合院，一早起來，就問剛