音樂鑒賞課對高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用與策略研究

1、<p>　　音樂鑒賞課對高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用與策略研究</p><p>　　摘要：音樂鑒賞課在高職教育中占據(jù)重要的地位，通過進行音樂藝術(shù)教育，不僅能夠引導(dǎo)學生認識自我，完善人格，還能夠培養(yǎng)學生提高自身的人文素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。而培養(yǎng)和提高高職學生的人文素養(yǎng)，則能夠促進素質(zhì)教育的發(fā)展和學生的職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為社會輸送全面發(fā)展的人才。因而為了進一步發(fā)揮音樂藝術(shù)教育的作用，應(yīng)要采取多種有

2、效策略，培養(yǎng)和提高學生的人文素質(zhì)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：音樂鑒賞 高職學生 人文素質(zhì) 素質(zhì)教育 </p><p>　　在當今的高職教學工作中，對于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)工作，越來越受到學校的重視。音樂鑒賞課作為音樂教育中的重要課程，能夠增進學生對音樂的審美，陶冶學生的情操，提高學生的想象力和創(chuàng)造力，學生通過音樂鑒賞教育，不僅能夠提升鑒賞能力，還能夠從音樂教育中獲得感情共鳴、認識自我，

3、形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。 </p><p>　　一、音樂鑒賞課對高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用 </p><p>　　音樂鑒賞課作為一種音樂教育，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，在培養(yǎng)高職學生人文素養(yǎng)方面存在著至關(guān)重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： </p><p>　　（一）營造寬松的人文環(huán)境，增進學生對藝術(shù)的理解和共鳴 </p&

4、gt;<p>　　高職學生在加強提高自身實踐技能水平的同時，也要注重培養(yǎng)和提高自身人文素質(zhì)，因而學校設(shè)置的音樂鑒賞課程，能夠讓高職學生在繁重的專業(yè)學習之余，獲得藝術(shù)熏陶，使高職學生的精神壓力得到釋放。學校通過音樂藝術(shù)教育而營造出寬松的人文環(huán)境，潛移默化地感染著學生，讓學生不知不覺地沉浸在濃郁的藝術(shù)氛圍中，老師可以要求學生相互之間利用音樂進行交流和討論，增進自身對藝術(shù)的理解和共鳴，陶冶情操，為培養(yǎng)自身的人文素質(zhì)打下基礎(chǔ)。 &

5、lt;/p><p>　?。ǘ┯兄趯W生明辨是非，樹立正確的三觀，健全學生的人格 </p><p>　　音樂自身擁有其他藝術(shù)不可比擬的感染力，通過音樂鑒賞教育，學生學習到了對音樂藝術(shù)的鑒賞，一方面能夠掌握對音樂藝術(shù)作品的鑒賞和判斷，提高藝術(shù)審美能力和分析能力；另一方面，也有助于學生提高判斷力，明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在于提高學生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，健全人格方面具有重要意義

6、。 </p><p>　?。ㄈ┨岣邔W生的藝術(shù)氣質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在涵養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì) </p><p>　　音樂鑒賞不僅是學生提高音樂藝術(shù)鑒賞能力的方式，同時還是學生提高自身藝術(shù)氣質(zhì)的重要途徑，因為在音樂鑒賞教育中，學生需要通過認真聆聽音樂、欣賞音樂、感悟音樂、評價音樂，才能夠掌握到音樂鑒賞和音樂審美的能力，并從中提高對音樂的理解和共鳴，并且將會不知不覺地提高自身的藝術(shù)氣質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)

7、在的涵養(yǎng)，從而提高自身的人文素質(zhì)。 </p><p>　　二、音樂藝術(shù)教育與職業(yè)教育對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的意義 </p><p>　?。ㄒ唬┐龠M素質(zhì)教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才 </p><p>　　隨著素質(zhì)教育的大力推進，各大院校都開始注重學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，為了能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職院校人才，為企業(yè)輸送知識面廣、專業(yè)技能強、人文素養(yǎng)豐富的技能應(yīng)用型人才，高

8、職院校不僅要加強專業(yè)技能的發(fā)展，還要從多方面、多種途徑培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，以此提高學生的綜合素質(zhì)。而音樂藝術(shù)鑒賞則是一門重要的課程，能夠有效地促進學生對藝術(shù)的審美和欣賞，培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)。 </p><p>　?。ǘ┯兄谌嫣嵘陨砣宋乃刭|(zhì)，促進職業(yè)發(fā)展 </p><p>　　人的素質(zhì)教育是由思想素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等多方面的教育組成的，而素質(zhì)教育和培養(yǎng)都與音樂教育存

9、在密不可分的關(guān)系。在高職音樂鑒賞課堂學習中，學生通過對音樂作品的欣賞和分析，能夠掌握到音樂鑒賞分析能力和判斷能力，并從中獲得音樂藝術(shù)感悟，領(lǐng)略到音樂的核心價值，從而提高自身的人文素質(zhì)。對于高職幼師類專業(yè)的學生而言，教育要從素質(zhì)教學出發(fā)，堅持素質(zhì)教育的教學理念和目標，通過接受音樂藝術(shù)鑒賞可以學會欣賞音樂、鑒別音樂、評價音樂，進而感受音樂藝術(shù)的美好，從而提升自身對音樂藝術(shù)的理解能力和感受能力，健全自身的人格，形成高尚的道德情操。例如，高職院

10、校教師在教育幼師類專業(yè)學生時，播放貝多芬第五交響曲《命運》，引導(dǎo)學生用心感悟曲中的感情，而學生們當聽到激昂急促的旋律此起彼伏，就會感受到曲中“直面困難，決不向命運低頭”的這一種勇氣與堅毅，學生進而也會被深深的感染，激發(fā)了自身面對挫折的勇氣，有助于學生形成健全的人格，培養(yǎng)學生不畏苦難，直面人生的性格。通過學習音樂鑒賞課程，有助于豐富高職幼師類專業(yè)學生的素質(zhì)教育，完善自身對于藝術(shù)的理解和感悟，進而提高自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為將來的職業(yè)發(fā)

11、展奠定良好的基礎(chǔ)。</p><p>　　三、音樂藝術(shù)鑒賞教育與學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)建構(gòu)的多元途徑 </p><p>　　毫無疑問，音樂藝術(shù)鑒賞教育對于高職學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有至關(guān)重要的作用，因此為了培養(yǎng)和構(gòu)建學生人文素質(zhì)，應(yīng)要通過多種途徑加強對學生的音樂藝術(shù)鑒賞教育，從而更好得增進提高學生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。 </p><p>　　（一）樹立正確的音樂教育理念

12、和目標 </p><p>　　在高職音樂鑒賞課程中，音樂教師要樹立正確的音樂教育理念和目標，堅持以服務(wù)學生、培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)為主，通過音樂藝術(shù)鑒賞教育，不僅要讓學生汲取到音樂知識，提高音樂鑒賞能力，還要讓學生感受到音樂的偉大與美好，使學生在濃郁的音樂藝術(shù)氛圍中，陶冶情操，培養(yǎng)和提高自身的人文素質(zhì)。 </p><p>　　（二）提高音樂藝術(shù)教育教師自身的人文素質(zhì) </p>&

13、lt;p>　　毫無疑問，音樂藝術(shù)鑒賞課程教學中，音樂教師自身的音樂內(nèi)涵和素質(zhì)將直接影響著學生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，倘若音樂教師富含音樂知識和涵養(yǎng)，一方面能夠直接將更豐富的音樂知識傳授給學生，另一方面學生會潛移默化地進一步受到音樂教師內(nèi)在蘊藏的音樂藝術(shù)文化素養(yǎng)的影響。因此，音樂藝術(shù)鑒賞教師自身人文素養(yǎng)的高低對學生而言，具有重要的意義，因此要通過多種方式例如培訓、進修等方式和途徑加強對音樂藝術(shù)鑒賞教師專業(yè)知識的培養(yǎng)，從而全面提高教師的人文

14、素質(zhì)，從而獲得良好的教學效果。 </p><p>　?。ㄈ┲匾晫W生音樂鑒賞能力的培養(yǎng) </p><p>　　重視對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，對于提高學生人文素質(zhì)具有重要意義，因此，音樂鑒賞教師在課程教學中，要加強學生對音樂藝術(shù)鑒賞的學習，讓學生感悟到音樂的內(nèi)在價值，可以通過多元教學、分組討論、提問發(fā)言、藝術(shù)演奏等方式來提高學生的音樂鑒賞能力，從多方面增進學生對音樂類型、風格、內(nèi)容的理解，

15、以及促進學生從多個角度去分析和認識音樂，提高學生的鑒賞能力和審美能力，從而使學生的人文素質(zhì)得到提高。 </p><p>　?。ㄋ模I造良好的氛圍，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng) </p><p>　　在高職音樂鑒賞課程中，良好的課程教學氛圍，能夠讓學生沉浸在其中受到藝術(shù)的熏陶，有助于學生培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。因此，對于高職音樂鑒賞教師來說，要重視每一堂音樂鑒賞課程，抓緊每一堂課程教學，重視每一

16、首音樂曲目的分析和欣賞，讓學生在有限的課程學習中，獲得更多的音樂知識和藝術(shù)感悟。此外，高職音樂鑒賞教師還要重視與學生家長的溝通，提高家長對藝術(shù)人文知識的理解和認識，為學生營造良好的家庭氛圍，讓家長加強對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，從而進一步豐富和提高學生的人文素養(yǎng)。 </p><p>　　總而言之，音樂鑒賞課程是對于培養(yǎng)和提高高職學生的人文素養(yǎng)具有多重意義，因此要通過樹立正確的音樂教學理念和目標、提高音樂藝術(shù)教育教師自身

17、的人文素質(zhì)、重視對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)、營造良好的氛圍培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)等多種方式與策略，提高學生的人文素養(yǎng)。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]夏虹毅.當前工科高職學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策思考[J].科學咨詢（科技?管理），2011，（06）. </p><p>　　[2]陳瑞蓮.社團活動與高職學

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