學(xué)前教育是

1、<p><b>　　學(xué)前教育的定位</b></p><p>　　一、學(xué)前教育是什麼？不是什麼？</p><p><b>　　※ 學(xué)前教育是：</b></p><p>　　1、年齡上：是六歲以前的兒童教育</p><p>　　2、時(shí)間上：可分半日制，在所內(nèi)約3至6小時(shí)；全日制約8至10小時(shí)；

2、全托制，則是日夜二十四小時(shí)全時(shí)間照顧。</p><p>　　3、成人與兒童的比例：愈近愈好。目前一般幼稚園人數(shù)比約為1：15 。</p><p>　　4、教師的角色：是溫暖的，開(kāi)放的，能尊重兒童，並常給兒童正面的鼓勵(lì)。</p><p>　　5、理論基礎(chǔ)：學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)是：「早期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)發(fā)展是有益的」。強(qiáng)調(diào)對(duì)一些文化隔離及社經(jīng)地位低的兒童，應(yīng)給予早期的補(bǔ)償教育

3、機(jī)會(huì)（Head Start）。</p><p>　　6、課程範(fàn)圍：注重兒童與家庭的關(guān)係。且因年齡的不同，課程的設(shè)計(jì)也不相同。</p><p><b>　　7、課程的設(shè)計(jì)：</b></p><p>　　應(yīng)考慮兒童的發(fā)展能力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。</p><p>　　要幫助孩子學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，得到資料，並學(xué)習(xí)與他人互助的技巧。</

4、p><p>　　社會(huì)學(xué)習(xí)和智力發(fā)展並重，並幫助兒童了解自已的學(xué)習(xí)能力。</p><p>　　考慮幼兒從家裏到學(xué)校的適應(yīng)過(guò)程【分離焦慮】。</p><p>　　課程的設(shè)計(jì)要有彈性，並對(duì)每位幼兒有反應(yīng)。</p><p>　　一天的活動(dòng)應(yīng)包括智力、體能、人格等各方面的活動(dòng)。</p><p><b>　　※ 學(xué)前教育不是

5、：</b></p><p>　　1、小學(xué)的先修教育。</p><p>　　2、家庭托兒所的擴(kuò)充。</p><p>　　3、提高智商的訓(xùn)練場(chǎng)所。</p><p>　　4、兒童未來(lái)成就的保證班。</p><p>　　二、學(xué)前教育可以做什麼？不能做什麼？避免做什麼？</p><p>　　※

6、 學(xué)前教育是提供兒童一種良好的教育經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　學(xué)前教育可以做的是：</p><p>　　1、在訂定教育目標(biāo)之前，應(yīng)先清楚學(xué)前教育的價(jià)值。</p><p>　　2、設(shè)計(jì)教育方案時(shí)，要有大而多元的目標(biāo)；愈小的孩子，目標(biāo)要愈明顯。</p><p>　　3、六至七歲的兒童，要強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)技巧能力的準(zhǔn)備【幼小銜接】。</p>

7、<p>　　4、教育的計(jì)劃要建立在理論和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)上。</p><p>　　5、教育的目標(biāo)要能依兒童的需要及發(fā)展階段，來(lái)增進(jìn)兒童的生活本質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　學(xué)前教育不能做的是：</p><p>　　1、學(xué)前教育無(wú)法提供孩子對(duì)未來(lái)的保證。</p><p>　　2、學(xué)前教育並不保證提高智商。如：「提前開(kāi)始教育方案」(Head

8、Start Program－啟蒙教育)並沒(méi)有因無(wú)法使智商增進(jìn)而失敗。其成功是基於對(duì)兒童健康的照顧，雙親的參與及工作機(jī)會(huì)的提供。</p><p>　　3、從學(xué)前教育研究中，發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展預(yù)期是有因難的。</p><p><b>　　學(xué)前教育應(yīng)避免</b></p><p><b>　　1、太晚的學(xué)習(xí)。</b><

9、/p><p>　　2、學(xué)前教育的基礎(chǔ)避免建立在實(shí)際的研究上，而應(yīng)建立在理論和經(jīng)驗(yàn)上。</p><p>　　3、學(xué)前教育應(yīng)避免只考慮課程設(shè)計(jì)，而忽略兒童能力。</p><p>　　4、學(xué)前教育的研究要避免主觀。閱讀研究要能判斷出什麼是重要，什麼是不重要的?？囱芯糠治?，要能抓出重點(diǎn)，而不是一味盲從。</p><p>　　三、學(xué)前教育對(duì)家庭是補(bǔ)償，還是

10、威脅？</p><p>　　※ 大致上說(shuō)來(lái)，學(xué)前教育可補(bǔ)償家庭的不是，理由如下：</p><p>　　1、可提供兒童專業(yè)的學(xué)習(xí)。</p><p>　　2、盡可能創(chuàng)造一個(gè)適合孩子的環(huán)境，以彌補(bǔ)家庭教育的缺失。</p><p>　　3、大部分的幼兒教育者，都是關(guān)心孩子的。</p><p>　　4、學(xué)前教育在幫助父母成為一個(gè)

11、更好的父母。</p><p>　　5、學(xué)前教育的計(jì)劃包括：在家裏與父母、孩子一塊兒工作，以提供父母一個(gè)教育的課程，讓父母能了解兒童，及處理兒童的問(wèn)題。另一方面，也幫助老師更了解兒童。</p><p>　　6、基本上，學(xué)前教育的課程和家庭教育是不同的，兩者應(yīng)是互助的。</p><p>　　除非一個(gè)太差勁的托育中心，在環(huán)境、師資及課程設(shè)計(jì)上都相當(dāng)貧乏，會(huì)減低家庭教育的功

12、效，阻礙兒童發(fā)展外，大部分學(xué)前教育對(duì)家庭都是有益的。</p><p>　　【傳統(tǒng)－填鴨 VS.開(kāi)放－主題】</p><p>　　※ 綜合以上論點(diǎn)，歸納結(jié)論如下：</p><p><b>　　◎ 學(xué)前教育基本上</b></p><p>　　1、提供兒童一個(gè)安全、穩(wěn)定、像家的地方。</p><p>　

13、　2、教育課程的設(shè)計(jì)在提供兒童更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。</p><p>　　3、補(bǔ)助家庭教育的不足。</p><p>　　4、與家庭分擔(dān)教育孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。</p><p>　　5、幫助父母成為更好的父母。</p><p>　　雖然有些父母讓兒童接受學(xué)前教育的目的是：為了孩子更好的將來(lái)【不要輸在起跑點(diǎn)】，有的則是為了自已的方便，但如果學(xué)前教育做得好，

14、應(yīng)能與家庭互助地?fù)?dān)負(fù)起教育幼童的責(zé)任。我們期待學(xué)校與家庭的配合，提供兒童一個(gè)快樂(lè)人生的第一個(gè)六年。</p><p>　　※ 面對(duì)未來(lái)，幼兒教育該掌握什麼？已有個(gè)輪廓，歸納下列幾點(diǎn)參考：</p><p>　　提供幼兒一個(gè)可自由選擇學(xué)習(xí)的環(huán)境，並設(shè)計(jì)富有彈性的各種教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在參與學(xué)習(xí)時(shí)，有機(jī)會(huì)表達(dá)自已的意見(jiàn)及想法。</p><p>　　教學(xué)方法及所使用的教學(xué)媒體宜

15、富變化及多樣性，並能注意到幼兒的個(gè)別差異性。</p><p>　　宜提供能組合、創(chuàng)作的教材，讓幼兒有自由創(chuàng)作、組合的機(jī)會(huì)。</p><p>　　宜尊重幼兒以培養(yǎng)其尊重別人的態(tài)度。</p><p>　　養(yǎng)成幼兒自已動(dòng)手的習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的新觀念，並以自已能完成的工作為榮。</p><p>　　在課程設(shè)計(jì)上，注重統(tǒng)整幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。</p&

16、gt;<p>　　幫助幼兒發(fā)展社會(huì)技巧，建立良好的人際經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，發(fā)洩情緒。</p><p>　　養(yǎng)成幼兒探討、愛(ài)護(hù)自然的習(xí)慣。</p><p>　　(本文刊於親子教育雜誌14期，民74年5月號(hào))</p><p>　　二、幼兒到底有哪些特質(zhì)？他們需要什麼？</p><p

17、><b>　　對(duì)幼兒本質(zhì)的看法</b></p><p>　　1、幼兒是獨(dú)立完整的個(gè)體。</p><p>　　2、幼兒具敏感的感官感覺(jué)與觀察力</p><p>　　3、幼兒是個(gè)未發(fā)展成熟的個(gè)體，需適度的保護(hù)照顧與引導(dǎo)</p><p>　　4、幼兒具快樂(lè)的權(quán)利</p><p>　　5、幼兒的個(gè)性

18、差異性大，發(fā)展速度快慢不一，興趣、需要不同</p><p>　　6、幼兒大致的發(fā)展方向是大同小異的，有發(fā)展脈絡(luò)可循。</p><p>　　7、幼兒是好奇的、好動(dòng)的</p><p>　　8、幼兒的專注力短，但對(duì)有興趣的事物有持久的專注力。</p><p>　　9、幼兒喜歡自已動(dòng)手做。</p><p>　　10、幼兒具無(wú)限

19、發(fā)展?jié)撃堋?lt;/p><p>　　11、幼兒具有獨(dú)特的見(jiàn)解與思考方式。</p><p>　　12、幼兒具有自我學(xué)習(xí)能力，可依自已的興趣能力，選擇適合自已的活動(dòng)。</p><p>　　13、幼兒是好問(wèn)的，天生有學(xué)習(xí)的慾望，但需要合適的引導(dǎo)。</p><p>　　14、幼兒是自我中心的，思考發(fā)展處?kù)哆\(yùn)思前期，未具保留概念、採(cǎi)單向思考模式、萬(wàn)物有靈論

20、。</p><p><b>　　對(duì)幼兒需要的看法</b></p><p>　　1愛(ài)──被愛(ài)、愛(ài)自已、愛(ài)家人、愛(ài)朋友</p><p>　　2尊重──自尊、尊人</p><p>　　3信任──自信、信任人</p><p>　　4接納──接納自已、接納別人</p><p>　　5

21、安全感──對(duì)人、對(duì)環(huán)境</p><p><b>　　6獨(dú)立──自理能力</b></p><p>　　7溝通──與人互動(dòng)溝通、表達(dá)自已的機(jī)會(huì)</p><p>　　8學(xué)習(xí)──探索、求知</p><p>　　9自制規(guī)範(fàn)──認(rèn)識(shí)控制自已的情緒、學(xué)習(xí)個(gè)人、團(tuán)體、社會(huì)的基本規(guī)範(fàn)</p><p>　　三、幼兒如

22、何學(xué)習(xí)？用什麼方式學(xué)習(xí)？</p><p>　　幼兒如何學(xué)習(xí)？用什麼方式學(xué)習(xí)？又該採(cǎi)用何種教學(xué)方法幫助他們？提供什麼學(xué)習(xí)內(nèi)容？</p><p><b>　　幼兒的學(xué)習(xí)本質(zhì)是：</b></p><p><b>　　1內(nèi)在的</b></p><p><b>　　2自動(dòng)自發(fā)的</b>&

23、lt;/p><p>　　3持續(xù)的、循序漸進(jìn)的</p><p>　　4主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)透過(guò)自我引導(dǎo)，整合新舊經(jīng)驗(yàn)</p><p>　　5本身就是學(xué)習(xí)的主體</p><p><b>　　幼兒的學(xué)習(xí)方式為：</b></p><p><b>　　1實(shí)際操作學(xué)習(xí)</b></p>

24、<p><b>　　2遊戲中學(xué)習(xí)</b></p><p><b>　　3反覆操作、練習(xí)</b></p><p><b>　　4模仿學(xué)習(xí)</b></p><p>　　5藉具體操作來(lái)獲得抽象概念</p><p>　　6與成人、同伴的互動(dòng)中學(xué)習(xí)</p><

25、;p>　　※ 從以上對(duì)幼兒本質(zhì)的看法、對(duì)幼兒需要的看法及瞭解幼兒的學(xué)習(xí)本質(zhì)、學(xué)習(xí)方式，提出幼兒教師在教學(xué)方法及學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排提出以下建議：</p><p><b>　　*教學(xué)方法方面</b></p><p>　　1讓幼兒有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)</p><p>　　2設(shè)計(jì)安排活動(dòng)，讓幼兒在遊戲中學(xué)習(xí)</p><p>　　3

26、提供反覆操作、練習(xí)的機(jī)會(huì)</p><p>　　4注意自已的言行典範(fàn)，提供楷模學(xué)習(xí)</p><p>　　5概念的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，由具體操作到抽象概念的獲得</p><p>　　6製造幼兒與成人、同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)情境</p><p><b>　　*學(xué)習(xí)內(nèi)容安排方面</b></p><p>　　1應(yīng)包含各

27、層面、是統(tǒng)整的、均衡的</p><p><b>　　2與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的</b></p><p>　　3自理能力與生活習(xí)慣的培養(yǎng)</p><p><b>　　4個(gè)人潛能的發(fā)展</b></p><p>　　5藝術(shù)的陶冶、美的欣賞</p><p>　　6解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)</

28、p><p><b>　　7思考能力培養(yǎng)</b></p><p><b>　　【思考】</b></p><p>　　一、未進(jìn)入幼保系前，你認(rèn)為幼教工作是一種怎樣的工作？目前的看法呢？？</p><p>　　二、有人說(shuō)幼教只是帶孩子、照顧孩子而已，幹嘛讀到大學(xué)畢業(yè)？妳的觀點(diǎn)呢？</p><