比較學(xué)前教育試卷

1、第1頁(yè)共4頁(yè)絕密★啟用前貴州省高等教育自學(xué)考試銜接課程考試貴州省高等教育自學(xué)考試銜接課程考試《學(xué)前比較教育學(xué)前比較教育》試卷試卷（課程代碼：（課程代碼：0040100401）本試卷共4頁(yè)，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間：150分鐘一、選擇題（每題2分，共30分）1.主張“比較教育是一個(gè)歷史的教育，是教育史研究從過(guò)去到現(xiàn)在的繼續(xù)”的教育家是（）A.薩德勒B.康德?tīng)朇.庫(kù)森D.貝雷迪2.法國(guó)教育家朱利安認(rèn)為比較教育的目的和出發(fā)點(diǎn)在于（）A.加深對(duì)世

2、界各國(guó)學(xué)前教育制度和教育工作的認(rèn)識(shí)B.借鑒國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)為本國(guó)的教育服務(wù)C.加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力D.增進(jìn)國(guó)際了解，促進(jìn)國(guó)際間的文化交流3.下列不屬于美國(guó)學(xué)前教育課程模式的是（）A.銀行街早期教育方案B.高瞻課程C.蒙臺(tái)梭利課程D.光譜方案4.以下哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)在學(xué)前教育階段通過(guò)實(shí)施教育券，加大了政府對(duì)學(xué)前教育的投入（）A.香港B.挪威C.新西蘭D.俄羅斯5.下列關(guān)于“個(gè)性—定向型教育模式”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.這是一種以人道

3、化為宗旨的教育模式B.教師與兒童將以平等的方式交往C.該模式旨在發(fā)展兒童的個(gè)性和創(chuàng)造性D.該模式是由法國(guó)政府提出的培養(yǎng)模式6.1933年頒布的推動(dòng)英國(guó)幼兒教育理論和實(shí)踐發(fā)展的十分重要的文獻(xiàn)是（）A.《哈多報(bào)告》B.《費(fèi)舍法案》C.《普洛登報(bào)告》D.《教育白皮書(shū)》7.在英國(guó)，家長(zhǎng)參與的最廣泛的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)形式是（）A.幼兒學(xué)校B.保育學(xué)校C.學(xué)前游戲組運(yùn)動(dòng)D.家長(zhǎng)和學(xué)步兒童小組8.1881年，法國(guó)政府發(fā)布政令，將各種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)統(tǒng)一

4、為（）A.編制學(xué)校B.日間看護(hù)中心C.母育學(xué)校D.幼兒園9.第二次世界大戰(zhàn)后。在法國(guó)，首次提出教育民主化思想的法案是（）A.《費(fèi)里法案》B.《郎之萬(wàn)—萬(wàn)隆教育改革方案》C.《哈比教育法》D.《哈多報(bào)告》10.19世紀(jì)30年代至40年末，德國(guó)幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是（）A.巴烏利美B.弗利托娜C.瓦德切克D.福祿貝爾11.表明蘇聯(lián)的學(xué)前教育制度基本確立，具有蘇聯(lián)特色的學(xué)前教育制度基本形成的文件是（）A.《教育法》B.《幼兒園規(guī)程》C.《幼

5、兒園教育大綱》D.《幼兒園規(guī)程》12.下列不屬于南非學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題的是（）A.幼教機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施落后B.學(xué)前教育質(zhì)量發(fā)展不均衡C.平窮、饑餓、健康等問(wèn)題制約著學(xué)前教育的發(fā)展D.民族分化問(wèn)題影響了學(xué)前教育的發(fā)展13.下列關(guān)于澳大利亞學(xué)前教育的特點(diǎn)，正確的說(shuō)法是（）A.教育分權(quán)于各州B.學(xué)前教育不被社會(huì)重視C.幼兒教師地位低D.學(xué)前教育質(zhì)量不高總分題號(hào)一二三四五六核分人題分復(fù)查人得分準(zhǔn)考證號(hào)姓名報(bào)考專(zhuān)業(yè)第3頁(yè)共4頁(yè)5.方案教學(xué)：五、簡(jiǎn)