人格發(fā)展理論課件

1、,教學(xué)課題：人格發(fā)展理論教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解掌握佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)理論。2、結(jié)合自身體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)理解人格結(jié)構(gòu)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人格人性的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)內(nèi)容與成人的關(guān)生活關(guān)系。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、講授法、體驗(yàn)法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教材教輔：《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》,人格發(fā)展理論,弗洛伊德的人格發(fā)展理論，是建立在他的性心理發(fā)

2、展理論的基礎(chǔ)之上的，因此也稱為“心理性欲發(fā)展理論”。他認(rèn)為，一個(gè)人人格的發(fā)展和適應(yīng)都源于力比多能量的變化和發(fā)展，每個(gè)兒童從出生到成年都要經(jīng)歷幾個(gè)先后有序的發(fā)展階段，每一個(gè)階段都有一個(gè)特殊的區(qū)域，成為力比多興奮和滿足的中心，此區(qū)域稱為性感區(qū)。,據(jù)此，佛洛伊德把人格發(fā)展分為口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖器五階段。,一、口腔期,（一）時(shí)間：0~1.5歲 （二）動(dòng)欲區(qū)：口部。快感來(lái)自唇、舌等部位和吮吸、咀嚼、吞咽等動(dòng)作。 （三）

3、分段： 1.早期—接受階段：包括生命的最初幾個(gè)月，性快樂(lè)源自吮吸、吞咽和張嘴。,一、口腔期,不滿足時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題： 這時(shí)，嬰兒是相當(dāng)被動(dòng)的，并扮演著極度依賴的角色。如果他們的喂食以及其他需要不能被適當(dāng)滿足或者這些需要伴有極大的沖突，那么殘余的不滿足和沖突就會(huì)被壓抑到潛意識(shí)，在余生中常常以神經(jīng)癥的形式表現(xiàn)出來(lái)。,一、口腔期,2.后期—咀嚼階段：發(fā)生于嬰兒期的后期，這時(shí)牙齒長(zhǎng)出來(lái)了，牙齦更加堅(jiān)固，所以咬和

4、咀嚼更能滿足其快感。更重要的是嬰兒認(rèn)識(shí)到一種客體可以同時(shí)給予快樂(lè)和給予痛苦的功能，因此嬰兒發(fā)展出他們的第一種矛盾感，他們對(duì)同一客體既愛(ài)又恨。兒童早期的矛盾情感和施虐傾向是通過(guò)“咬”來(lái)表達(dá)的。,一、口腔期,（四）口腔期對(duì)人格發(fā)展的意義： 如果這個(gè)時(shí)期性的欲望得到滿足，長(zhǎng)大后會(huì)有積極正面的口腔性格；反之，一個(gè)被“停滯”在口腔期的人，會(huì)形成不能獨(dú)立自主地解決問(wèn)題的口腔性依賴，以及悲觀消極的口腔性格。,二、肛門期,（一）時(shí)間：1.

5、5~3歲 （二）動(dòng)欲區(qū)：肛門一帶，肛門的排泄活動(dòng)成為力比多排泄的主要途徑。 （三）分段： 1.前肛門期：力比多的主要目標(biāo)是通過(guò)肛門排泄糞便解除內(nèi)部壓力已獲得快感體驗(yàn)。除排泄分辨的快感接觸緊張所產(chǎn)生的快感外，成人對(duì)兒童排泄活動(dòng)的過(guò)分注意也增加了兒童對(duì)排泄本身的興趣。,二、肛門期,2.后肝門期：力比多快感主要來(lái)自于保持糞便而不是排泄糞便，孩子通過(guò)克制來(lái)延遲排泄的動(dòng)作以獲得快樂(lè)與滿足。,（四）肛門期對(duì)于人格發(fā)展的影響

6、 幼兒時(shí)期的快感經(jīng)驗(yàn)得到滿足，長(zhǎng)大后會(huì)具有創(chuàng)造性和高效率；如果出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，則會(huì)形成肛門排放型性格和肛門便秘型性格。,三、性器期,（一）時(shí)間：3~5歲 （二）動(dòng)欲區(qū)：軀體的生殖器區(qū)域。這一階段兒童認(rèn)識(shí)到兩性之間在解剖學(xué)上的差異和自己的性別，力比多集中投放在生殖器部分，性器官成了兒童獲得性滿足的重要刺激， 表現(xiàn)為這個(gè)時(shí)期的兒童喜歡撫摸生殖器和顯露生殖器以及性幻想。,三、性器期,（三）重要特征1、俄狄浦斯情結(jié) 男孩出先

7、俄狄浦斯情結(jié)，即戀母妒父。男性把性的欲望集中到母親身上并產(chǎn)生了視父親為情敵的敵對(duì)沖動(dòng)。2、厄勒克特拉情結(jié) 女孩出現(xiàn)厄勒克特拉情結(jié)，即戀父妒母，想要將其父親作為其愛(ài)的伴侶。,三、性器期,3、解決：當(dāng)兒童放棄對(duì)禁忌客體、同性父母的性情感，同時(shí)認(rèn)同父母時(shí)，就出現(xiàn)了對(duì)俄狄浦斯情節(jié)的恰當(dāng)解決。,（四）性器期的影響 這是人格發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以適當(dāng)?shù)奶幚硇云髌诘拿軟_突是影響人格健全發(fā)展的重要因素，若這一矛盾的解決出現(xiàn)“滯留”

8、現(xiàn)象，殘余的沖突遺留在潛意識(shí)中會(huì)扭曲青少年和成人的人格，以至于可能變成同性戀或異裝癖、異性癖等性心理障礙，就會(huì)造成以后許多不良行為，如侵略性行為和異常性行為。,四、潛伏期,（一）時(shí)間：6~12歲（二）定義：指兒童對(duì)性器興趣的消失（三）表現(xiàn)： 1.這段時(shí)間孩子并不是沒(méi)有性驅(qū)動(dòng)力，而是他們更多地將精力投注于外界和社會(huì)，之前的一些沖突不再影響他們。,四、潛伏期,2.性能量轉(zhuǎn)化為有愛(ài)，它是青春期親密關(guān)系的過(guò)渡階段。3.出現(xiàn)學(xué)

9、習(xí)、體育、歌舞、藝術(shù)和游戲等替代性活動(dòng)。4.男女兒童傾向于年齡相似的同性別者交往，排斥異性，這一時(shí)期稱為同性戀時(shí)期。,四、潛伏期,（四）影響 1.文化觀念開始逐漸滲透到兒童的意識(shí)中去，精神力量的發(fā)展開始抑制性欲望發(fā)展 2.潛伏期的出現(xiàn)也許會(huì)帶來(lái)心理疾病傾向，即性能量被壓抑導(dǎo)致性活動(dòng)退行，回復(fù)到性初期階段而形成某種神經(jīng)癥。,五、生殖期,（一）時(shí)間：12~18歲或稍后 （二）定義：個(gè)人的興趣逐漸地從自己的身

10、體刺激的滿足轉(zhuǎn)變?yōu)楫愋躁P(guān)系的建立與滿足，故也稱為兩性期 。（三）特征：異性愛(ài)的傾向占優(yōu)勢(shì)。,（四）影響 這個(gè)階段性生活的發(fā)展極為重要，如果個(gè)體的發(fā)展能夠順利進(jìn)入青春期，將性目標(biāo)和對(duì)象集中于異性身上，將有助于形成正常的人格；相反，如果個(gè)體的性生活受到外部干擾或其他原因的阻隔而停滯，無(wú)法進(jìn)入青春期，就可能導(dǎo)致各種性變態(tài)和性倒錯(cuò)，甚至產(chǎn)生病態(tài)人格。,五、生殖期,總結(jié)： 佛洛伊德認(rèn)為成人人格的基本

11、組成部分在前三個(gè)發(fā)展階段已基本形成，所以兒童的早年環(huán)境、早期經(jīng)歷對(duì)其成年后的人格形成起著重要的作用，許多成人的變態(tài)心理、心理沖突都可追隨到早年期創(chuàng)傷性經(jīng)歷和壓抑的情結(jié)。,功績(jī)：1、弗洛伊德發(fā)現(xiàn)了性機(jī)能在人格發(fā)展中的動(dòng)力作用，從生物學(xué)的角度理解人格發(fā)展有一定啟發(fā)作用。 2、他強(qiáng)調(diào)早期兒童的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于人格形成教育的影響是科學(xué)的。 3、在研究人格的發(fā)展中，注意到了心理發(fā)展的階段性，每個(gè)

12、階段的生理基礎(chǔ)具有不可逾越性。,如何評(píng)價(jià)弗洛伊德人格發(fā)展理論？,4、豐富了人的內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)術(shù)界對(duì)人的探討和認(rèn)識(shí)。5、他拓寬了心理學(xué)的研究領(lǐng)域。,局限：1、他貶低意識(shí)和理性的作用，片面夸大了欲望和本能的作用。2、他把性本能看成人活動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ遣缓蠈?shí)際的。3、他過(guò)分強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)的影響，認(rèn)為人的人格在四五歲時(shí)就基本形成是錯(cuò)誤的。4、他以動(dòng)預(yù)區(qū)的轉(zhuǎn)移為依據(jù)來(lái)劃分人格發(fā)展的各個(gè)階段是不科學(xué)的。,課堂小結(jié),1、佛洛伊德認(rèn)為成人人格的基