浙版《品德與生活》簡介

1、浙版《品德與生活》第四冊教材分析,浙江省教育科學研究院《品德與生活》編寫組,主要主題的系列：,第四冊教材的教學主題以及與前幾冊的關系,主題1：我和大師交朋友——學習主題系列,我的新生活·學習真快樂（第1冊） 學習生活的興趣、學習常規(guī) 快樂的學習生活（第2冊） 學習的習慣、方法、興趣，強調非智力因素如：專心、堅持與不拖拉等品質的養(yǎng)成，倡導新的學習觀 我和大師交朋友（第4冊） 探究的學習方法，榜樣和理想,主題

2、2：班級的榮譽——班級主題系列,我的新生活·我喜歡我們班（第1冊） 班級生活的興趣、認同感和歸屬意識 我在班級中（第2冊） 群體生活的習慣、方法、責任和樂趣 你 我 他·我們都是集體的一員（第3冊） 班級內人際關系、集體生活的原則班級的榮譽（第4冊） 責任感和班級榮譽,,,,主題3：家在自然中——環(huán)境與生態(tài)主題,為什么要設置環(huán)境與生態(tài)教育主題？,,德育全球化的需要生態(tài)道德理念的提出人類

3、道德共同體的范圍擴大到整個“生物圈”或“生態(tài)系統(tǒng)” “恰當的技術，非主宰的科學”從 “戰(zhàn)勝自然”、“統(tǒng)治自然” 到有利于生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與完善 人類生活的文明尺度，不是在于“生活標準”即物質占有量的不斷提高，而在于“生活質量”即物質的充分利用和精神生活的完善。 四季與生活教育主題的深化,主題4：我們生活的地方——社區(qū)家鄉(xiāng)主題,生活空間擴大的需要與體現兒童認知特點：1、2冊主要關注學校、家庭生活空間，第3冊學習了祖國主題。具體、微觀

4、——宏觀——中觀,,主題5：長大真好——成長主題,,為什么要設置成長主題,積極的自我意識是兒童健康成長的基礎。兒童的自尊感和自信心源于對自我成長的關注、認識與體驗。關注兒童的內心世界。,成長主題在各冊中的位置我的新生活·我的身體和生日（第1冊）你 我 他（第3冊）長大，真好?。ǖ?冊）,4·第1單元,我和大師交朋友,,尋訪大師的童年,大師成才的故事,大師在我身邊,,,,,,三課之間的關系,設計意圖,4

5、·第1單元,,兒童心中尊敬的人,關注點：大師成長經歷折射出的人格魅力，對人類創(chuàng)造力的景仰，對有創(chuàng)意生活的憧憬與向往。定位：與大師交朋友,尋訪大師的童年,大師成才的故事,大師在我身邊,了解大師童年的故事，親近感,,,歸因,,對自身成長與發(fā)展的向往,,,1 尋訪大師的童年,校園名人廊：了解一些對人類生活有重大影響的人,熟悉一位大師的童年生活,,可小組探究學習關注不同大師，也可全班重點學習一位大師,大師童年故事會“大師生來就是

6、天才嗎”討論會,重難點分析及建議,關注孩子從大師童年生活中獲得的體會。引導學生反思、獲得感悟。強調活動中體會的外化、內化及提升，這也是第4冊教材的一個特點。防止對大師的誤解（與普通人的對立）。注意方法指導。,教學資源使用建議,2 大師成才的故事,簡森和望遠鏡齊白石和他的四絕錢學森和中國火箭技術馬克思和《資本論》牛頓和萬有引力定律,大師及其成就故事一組：,大師成才秘訣,重難點分析及建議,教學資源使用建議,幫助學

7、生了解大師及其對人類作出的某項貢獻，了解大師成功道路的軌跡，重點引導兒童對大師成才進行歸因。學生的歸因可能存在簡單化的傾向，鼓勵學生獨到的感受。引導學生的討論和交流，幫助學生提升自己的感受。,教材從不同角度反映大師的成長軌跡，教參中提供了相關的補充資料，教師可在此基礎上鼓勵學生閱讀名人傳記、觀看電影等，從大師的成長歷程中獲得動力。,,3 大師在我身邊,動腦筋有創(chuàng)意地生活詩園：理想的種子小評判：小實踐：回音壁：

8、,旨在幫助兒童澄清對低年級的兒童而言，什么樣的生活才是有創(chuàng)意的生活。,,激發(fā)、提升兒童的感受,,,展示一組有創(chuàng)意的生活場景,,,以大師的言行激勵自己,本單元學習的目標,重難點分析及建議,教學資源使用建議,本課是在前兩課基礎上的一個延伸環(huán)節(jié)，因此如果說前2課以兒童對大師童年生活及成長歷程的自主探究學習為主，這一課則重點是關注兒童的現實生活。有向往、有憧憬，同時又愿意 付諸行動。旨在幫助兒童從大師的成長歷程中獲取前進的動力，“心中有榜樣”。

9、,教材中呈現的各種有創(chuàng)意生活的圖片是引導性的。教師可引入學生生活中其它的典型事件。小評判也可就兒童生活中有代表性的事件進行評點。鼓勵學生自己挑選喜歡的名人名言激勵自己。,4·第2單元,班級風景線,一次運動會,班級小明星,我們的班級報,,,,,,,,四課之間的關系,設計意圖,4·第2單元,在班集體生活中培養(yǎng)兒童集體意識和榮譽感關注點：典型班級活動,班級風景線一次運動會班級小明星,,美化教室活動,,,采訪

10、班級明星活動,籌劃和參與運動會的活動,,我們的班級報,,1 班級風景線,一組引導美化班級活動的圖片,生物角圖書角隊 角信 箱,,,,,在各種美化班級的活動中培養(yǎng)集體意識,重難點分析及建議,教學資源使用建議,1、可選擇其中一個或幾個活動美化班級。2、所有活動都是培養(yǎng)和增進其集體意識的載體。重點關注學生參與活動過程中的情感體驗和方法指導。3、努力創(chuàng)造條件使所有兒童都能參與活動。,教參中提供有多種備選活動。老師也

11、可根據本校和班級的實際情況創(chuàng)造性地開展活動。,2 一次運動會,“運動會的準備”班會大家一起來鍛煉 我們的約定運動場上顯本領 音樂廳：站在世界領獎臺小評判回音壁,重難點分析及建議,教學資源使用建議,1、教材提供了一次典型的運動會活動的基礎框架。可調整上課時間，配合學校運動會的召開學習此課，從而針對性地指導學生的實際班集體生活。2、重點關注學生參與運動會過程中出現的一些典型問題，指導學生解決、反思，增進集體

12、意識和榮譽感。,除教參中提供的一些常識外，運動會過程中的隨機事件，都是可資利用的教育資源,3 班級小明星,采訪班級小明星制訂采訪提綱 采訪對象 加油站采訪交流會,,,,一個典型的采訪過程,采訪方法指導,采訪體會交流,重難點分析及建議,教學資源使用建議,1、本課旨在以班級明星的采訪活動為載體，幫助兒童在了解班級明星的過程中學會欣賞他人，增進集體榮譽感。因此采訪活動學生參與程度越深，其體驗愈真切。2、教學中可

13、重點關注采訪過程和方法指導，以及采訪體會交流。鼓勵學生說出自己在采訪中獲得的獨到體驗。,采訪方法可參考教參中的有關內容建議同時關注學生在采訪過程中的隨機事件及其暴露的問題，從中挖掘可利用的教育資源，如交往情況、如何對明星同學、對個人榮譽和集體榮譽的看法等。,4 我們的班級報,我們來出班級報展出我們的班級報,,典型的編報過程,,評點班級報,編報感受交流會,,重難點分析及建議,教學資源使用建議,1、由于學生尚處二年級，對班級報不要

14、作過高的要求。教學中應側重對學生方法的指導，并重點關注學生的編報體會，學生對前幾個活動及編報的感悟，可作為評價的依據之一。2、本課編報活動既是一種典型的班集體活動，同時也為前三課活動提供了一個表達的空間。所以，可以前3課活動內容為本課的素材。,1、教參中提供了部分編報的常識和方法。老師也可結合自己編報的經驗進行指導。2、關注學生在編報活動中的素材選擇（反映學生對班級生活的關注點）、分工合作和體會等，并從中發(fā)掘教育資源。,4

15、3;第3單元,三課之間的關系,設計意圖,4·第3單元,美麗的大自然,大自然的神奇與美好、大自然中的活動,,動物、植物和我們,,了解、喜愛動植物，體會其生命性,美好的家園,,初步的生態(tài)意識、習慣,環(huán)境和生態(tài)教育,關注點：大自然的神奇與美好，動植物的生命性，家園的和諧。對大自然的敬畏與熱愛。,1 美麗的大自然,走進大自然,,引導兒童與大自然的互動激發(fā)兒童已有的體驗,小調查：校園內的植物有多少種顏色 “七彩的校園”調查

16、計劃和大自然一起玩 小討論：在大自然中玩的游戲 展示臺：我參加過的戶外活動 小評判：誰的戶外活動好,重難點分析及建議,教學資源使用建議,1、本課有兩個重點，其一引導和激發(fā)兒童與大自然互動的積極情感體驗，對大自然的喜愛和敬畏之情。其二是指導兒童現實生活，引導和鼓勵兒童參與親近自然的活動，營造健康安全、愉快積極的生活。2、教學中不僅幫助兒童提取已有的生活經驗，并通過設計的活動進一步強化兒童的體驗（易忽視的現象

17、）；同時尤其要培養(yǎng)兒童親近自然的生活傾向，對兒童生活的指導要具體而有針對性。,教材中設計的活動“校園植物顏色”調查，是引導性的，教師可結合學校實際選擇其他活動，如葉子的形狀、花的顏色等 。此外教材中提供的大自然中的游戲也是普遍性的。教師可指導學生玩一些更本土化的游戲。,2 動物、植物和我們,散文詩：生命世界尋找生命 動物生命現象 植物生命現象詩園：爸爸我恨死你的獵槍我喜歡的動物和植物 完成我喜歡的動物

18、（植物）研究報告 小擂臺：動物植物知識賽制作保護動物植物警示牌,重難點分析及建議,教學資源使用建議,,1、對動物、植物生命現象的探究旨在促進兒童對生命的景仰，珍惜生命。因此尤其應注意科學探究活動中兒童的情感體驗。散文詩和詩園都是為強化和升華情感體驗服務的。2、對喜愛動物植物的研究旨在引導兒童關注它們，培養(yǎng)對它們的喜愛之情。兒童的學習愈深入，保護動物植物就愈能成為其發(fā)自內心的愿望。制作環(huán)保警示牌即是為兒童提供一個表達空間。,

19、除教材和教參提供的有關資源外，鼓勵和指導兒童從多種渠道獲取學習資源，并相互交流合作。,3 美好的家園,小討論：美好的家園要有哪些條件？ 為了美好的家園我們約定 加油站：制定公約的辦法游戲場：環(huán)保棋——環(huán)保規(guī)則匯總心中的家園——想象畫及評比,家園對比圖,重難點分析及建議,教學資源使用建議,1、培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識。對美好家園的憧憬，轉變?yōu)閷ψ约盒袨榈募s束。2、想象畫的評定關注的是兒童對生態(tài)的初步感受

20、，應區(qū)別于美術課對技法的強調。關注兒童講述的設計意圖。,重視音像教學資源的使用。有條件的學校可用錄象、電視或課件等激發(fā)兒童對生態(tài)環(huán)境的關注，以及保護環(huán)境的責任感。故事、詩歌等文學作品和有關生態(tài)破壞的統(tǒng)計數據等也可作為課程資源。,4·第4單元,我們生活的地方,,我們的社區(qū),社區(qū)的文明,遠方的朋友，請你留下來,,,,,,三課之間的關系,設計意圖,4·第4單元,愛家鄉(xiāng)教育,關注點：家鄉(xiāng)的生活事件，物、景、文化風俗,我們的

21、社區(qū),社區(qū)的文明,遠方的朋友，請你留下來,,鄰里交往社區(qū)生活規(guī)則,了解社區(qū),了解家鄉(xiāng)增進熱愛家鄉(xiāng)的情感,,,1 我們的社區(qū),認識社區(qū)雙休日的社區(qū),,,認識社區(qū)機構,了解社區(qū)工作人員,重難點分析及建議,教學資源使用建議,了解社區(qū)設施和居住環(huán)境，了解社區(qū)工作人員，一方面是兒童現實生活的需要，同時，更是要在這一過程中，激發(fā)兒童對自己生活地方的熱愛與對社區(qū)工作人員的尊敬之情。教學中應指導學生了解各種設施給我們生活提供的便利以及如何利

22、用，體會工作人員的辛勤工作。,既要了解典型的社區(qū)設施，同時也要幫助學生了解所在社區(qū)的設施。重點觀察自己所在小區(qū)工作人員給生活提供的便利和付出的勞動。如反映出來的問題也可開展討論，引導兒童正確對待?；蛘呖珊拖乱徽n一起學習。,2 社區(qū)的文明,游戲場：找出這個社區(qū)中不文明的行為小實踐：我為社區(qū)盡一份力小評判：鄰里相處的文明制作一張宣傳卡,重難點分析及建議,教學資源使用建議,通過社區(qū)環(huán)境和社區(qū)生活人員之間如何相處的評判，旨在引導

23、兒童調整自己的言行。所以本課中尤其應避免評判的簡單化和形式化。注重評判的情景性和深化兒童的換位情感體驗。,除教材中呈現的典型場景外，兒童生活中關注到的其他現象也可作為教育資源。,3 遠方的朋友，請你留下來,,家鄉(xiāng)的風景家鄉(xiāng)的美食家鄉(xiāng)的變化,,鼓勵兒童從自己的視角出發(fā)考察家鄉(xiāng),童心島：家鄉(xiāng)的魔術師,家鄉(xiāng)的頌歌,,,,,,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情,重難點分析及建議,教學資源使用建議,,對家鄉(xiāng)不同側面的了解旨在激發(fā)兒童對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

24、老師可指導兒童以小組形式選擇一種活動深入進行。并關注兒童活動過程的情感體驗。,1、了解家鄉(xiāng)環(huán)節(jié)，重點要注意開發(fā)兒童所生活的地方蘊含的教育資源。2、家鄉(xiāng)的頌歌環(huán)節(jié)則可引入文學、詩歌或歌曲等作品，升華兒童情感，也可鼓勵兒童以其它形式抒發(fā)自己的獨到感受。,4·第5單元,二課之間的關系,設計意圖,4·第5單元,低段生活回顧、突顯和放大自己成長中的進步，體會成長的喜悅,關注點：自身的進步與成長，總結與反思,體會自己的進步

25、,我長大了,成長檔案,,成長足跡展示,,階段性總結與反思的習慣,1 我長大了,自主性,重難點分析及建議,教學資源使用建議,教材設計的活動旨在幫助兒童總結和回顧自己的生活，體會自己的成長和進步以及其間的快樂。重點應引導兒童從各個不同方面感受到自己的點滴進步，獲得成就感和成長的動力。,兒童自己的生活是重要的教育資源。教師應引導學生關注 和反思自己的生活，同時教師自己 也應善于捕捉生活有利于兒童成長和進步的事件。,2 成長檔案,制

26、作成長檔案袋,加油站：制作成長檔案袋的方法,我們的成長檔案袋,回音壁：長大真好,重難點分析及建議,教學資源使用建議,1、制作成長檔案袋的過程和方法指導。引導兒童關注自己成長軌跡和成長過程中發(fā)生的事，體會父母的養(yǎng)育和呵護，體會成長的喜悅。2、重視展示和反思活動的組織。是兒童體驗外化和提升的平臺。3、條件不具備的學校也可小組或者全班合做一個成長檔案袋。,,兒童日常生活中的素材?？砂▽嵨?、圖片、大人講述的故事等，不拘形式。,歡迎您的