高中書法模塊教材分析（ppt）-廣州美術(shù)教研

1、“書法”模塊教材分析,廣州市花都區(qū)秀全中學 張瑩,內(nèi)容綱要:,目前“書法”模塊教學的狀況教學內(nèi)容模塊的教學策略評價方式的建議教材分析與比較教材的重組,,,,,,目前“書法”模塊教學的狀況,選擇的原因：以實用為目標喜歡書法對工具的要求簡單，適合在經(jīng)濟不太發(fā)達的地區(qū)、農(nóng)村開展教學問題：偏重技法教學課時少，內(nèi)容多與初中、小學的寫字教學拉開距離,高中美術(shù)課程選課指導:,,書法模塊的教學,教學目標教學重點和難點,

2、“書法”模塊的教學目標,開設(shè)“書法”模塊的重要意義是為了使學生在九年義務教育階段的基礎(chǔ)上進一步增強對傳統(tǒng)文化的興趣與愛好，學習必要的美術(shù)知識，掌握必要的美術(shù)鑒賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發(fā)展，形成人文素養(yǎng)、理解美術(shù)文化。,教學重點：1、了解書法發(fā)展的基本脈絡，2、學會分析、比較、鑒賞、評價書法作品，3、掌握一種書體的書寫規(guī)范的基本技法（著重對傳統(tǒng)的筆法，章法等技法及表現(xiàn)形式有所了解，進行實踐）。教學難點：

3、 鑒賞經(jīng)典的書法作品和創(chuàng)作簡單的書法作品。這要求教學過程中，老師靈活運用對比、示范等教學方法，有針對性的解決問題 。,“書法”模塊的教學重點與難點：,教學策略,比較法體驗法演示法實踐法研究法,哪位同學知道“顏筋柳骨”所指的書法家是誰？請從筆畫、結(jié)體分辨以下的作品的書法家是誰？,顏真卿 柳公權(quán),比較法,顏真卿 《多寶塔碑》點畫圓渾沉厚，運筆的輕重

4、虛實變化生動自然，有“顏筋”之稱字形疏朗寬闊，結(jié)構(gòu)分布不求均勻但體勢雍容飽滿整體風格雄壯蒼勁，氣勢磅礴，給人以大巧若拙之感,點畫瘦硬健挺有“柳骨”之稱結(jié)字突出中宮緊密四周伸展骨力堅勁，體勢端嚴,柳公權(quán) 《神策將軍碑》,,評價方式和評價表,書法鑒賞要求暨評價表1,書法創(chuàng)作的要求暨評價表2,評價中要關(guān)注學生：(1)能否運用相關(guān)的知識，識別書法不同的書體和風格特征；(2)能否初步掌握基本書體的書寫規(guī)范的一般技法；(3)能否

5、恰當使用美術(shù)術(shù)語，分析、比較、鑒賞、評價書法作品；(4)能否了解我國書法發(fā)展的基本脈絡。,,教材對比與分析,人美版與人教版的對比與分析教材重組建議,普通高中《美術(shù)》人美版和人教版教材比較,普通高中《美術(shù)》人美版與人教版的比較：,書法的實用價值與藝術(shù)特征,書法在傳統(tǒng)文化中的地位,漢字與書法文化,,,課題：漢字與書法文化教學目標：1、了解漢字在古文字階段的發(fā)展過程，熟悉各類文字遺跡（甲骨文、金文、石刻文、簡牘文字等）的基本面目特征

6、。2、了解書法的產(chǎn)生過程與書法藝術(shù)的基本原則。3、了解書法藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。,漢字的起源與 書法的產(chǎn)生,課文中的專業(yè)術(shù)語：,,教材重組建議：,書法文化與書法源流 篆書源流與“用筆三要”（比較大篆與小篆的藝術(shù)特點、用筆）隸書源流與用筆練習（欣賞隸書及其藝術(shù)特征）楷書源流與賞析（唐朝的楷書）點畫特點分析及練習（以楷書為例）行書源流與結(jié)字特點分析（欣賞經(jīng)典的行書作品，分析行書的藝術(shù)特點，學習楷書的結(jié)字特點）

7、草書源流與結(jié)字特點分析（欣賞經(jīng)典的草書作品，分析草書的藝術(shù)特點，學習楷書的結(jié)字特點 ）結(jié)字練習（楷書的結(jié)字練習） 整體練習（欣賞隸書、楷書、行書的作品，臨摹作品）創(chuàng)作訓練（欣賞墨跡、四字條幅、橫幅的臨?。┚C合實踐,教材重組的思路：,學生的學習興趣和基礎(chǔ)保留原教材的課題把鑒賞知識按書法的發(fā)展史放在練習技法的前面精選經(jīng)典的作品，運用對比、探究的手法,,,“書法”模塊中專用術(shù)語：按材料分：法書、甲骨文、金文、鐘鼎文、碑體、摩

8、崖、帛書、硬毫、軟毫、羊毫、徽墨、宣紙、生宣、熟宣、端硯、印本、墨跡、原跡、真跡、摹本、臨本、秦簡、簡牘、漢簡、碑碣、碑刻、漢碑、漆書。 按字體形態(tài)分：小篆、篆書、隸書、楷書、行書、草書、繆篆、草篆、八分書、真書、正書、小楷、榜書、行楷、行草、鐵線篆、鳥蟲書、飛白書、按書法風格分：顏楷、柳體、米體、歐體、趙體、王體、蘇體按字跡的幅式形態(tài)來分