農村“留守兒童”狀況研究——以宿遷市大興鎮(zhèn)為個案.pdf

1、對任何一個社會成員來說，家庭是“人性的養(yǎng)育所”，家庭的教育和影響對個人早期社會化甚至一生的社會化都具有重要的意義。 改革開放以來，為了尋找新的發(fā)展空間，農村人口不斷向城市集聚，形成了龐大的民工潮隊伍。到2000年第五次人口普查時，全國流動人口規(guī)模已經超過1億。應該看到，和城市中“流動兒童”遭遇的教育困境一樣，“留守兒童”—父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童的狀況之所以成為城市

2、化進程中的副產品，也是客觀社會結構制約下的農村勞動者無奈的理性選擇。隨著我國社會、政治、經濟的快速發(fā)展，隨著社會結構轉型和城市化進程的加劇，越來越多的農村青壯年正在或將要步入城市，這也意味著留守兒童問題將長時期存在。 不了解留守兒童的基本情況，必然會從根本上影響對這一問題的科學決策。為了更好地了解情況，更有針對性地研究問題和解決問題，本研究在回顧國內現(xiàn)有相關研究成果的基礎上，以宿遷市大興鎮(zhèn)留守兒童群體為個案進行實證研究，希冀從下

3、述三方面描述該群體的特征：1.留守兒童的基本狀況。包括留守兒童的規(guī)模、年齡及性別比、成因、代管家長的情況、生活自理能力、同輩群體交往狀況等基本信息；2.留守兒童的認同狀況。包括對留守農村的認同、自我認同、未來預期、家庭認同、對父母的認同等；3.留守兒童的教育狀況。包括家庭教育、學校教育、父母教育觀念對子女的影響等。與此同時，以“教師眼中的留守兒童”，并通過與非留守兒童的比較發(fā)現(xiàn)，在全方位展開的城市化進程中，農村勞動者的外出務工對其子女產