農(nóng)村“留守兒童”狀況研究——以宿遷市大興鎮(zhèn)為個(gè)案.pdf

1、對(duì)任何一個(gè)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)，家庭是“人性的養(yǎng)育所”，家庭的教育和影響對(duì)個(gè)人早期社會(huì)化甚至一生的社會(huì)化都具有重要的意義。 改革開(kāi)放以來(lái)，為了尋找新的發(fā)展空間，農(nóng)村人口不斷向城市集聚，形成了龐大的民工潮隊(duì)伍。到2000年第五次人口普查時(shí)，全國(guó)流動(dòng)人口規(guī)模已經(jīng)超過(guò)1億。應(yīng)該看到，和城市中“流動(dòng)兒童”遭遇的教育困境一樣，“留守兒童”—父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童的狀況之所以成為城市

2、化進(jìn)程中的副產(chǎn)品，也是客觀社會(huì)結(jié)構(gòu)制約下的農(nóng)村勞動(dòng)者無(wú)奈的理性選擇。隨著我國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和城市化進(jìn)程的加劇，越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年正在或?qū)⒁饺氤鞘?，這也意味著留守兒童問(wèn)題將長(zhǎng)時(shí)期存在。 不了解留守兒童的基本情況，必然會(huì)從根本上影響對(duì)這一問(wèn)題的科學(xué)決策。為了更好地了解情況，更有針對(duì)性地研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，本研究在回顧國(guó)內(nèi)現(xiàn)有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，以宿遷市大興鎮(zhèn)留守兒童群體為個(gè)案進(jìn)行實(shí)證研究，希冀從下

3、述三方面描述該群體的特征：1.留守兒童的基本狀況。包括留守兒童的規(guī)模、年齡及性別比、成因、代管家長(zhǎng)的情況、生活自理能力、同輩群體交往狀況等基本信息；2.留守兒童的認(rèn)同狀況。包括對(duì)留守農(nóng)村的認(rèn)同、自我認(rèn)同、未來(lái)預(yù)期、家庭認(rèn)同、對(duì)父母的認(rèn)同等；3.留守兒童的教育狀況。包括家庭教育、學(xué)校教育、父母教育觀念對(duì)子女的影響等。與此同時(shí)，以“教師眼中的留守兒童”，并通過(guò)與非留守兒童的比較發(fā)現(xiàn)，在全方位展開(kāi)的城市化進(jìn)程中，農(nóng)村勞動(dòng)者的外出務(wù)工對(duì)其子女產(chǎn)