感統(tǒng)訓(xùn)練項目集錦

1、認(rèn)識、指導(dǎo)、開展感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練,感統(tǒng)益智、康復(fù)訓(xùn)練系列,榆中縣甘草店鎮(zhèn)隨班就讀資源中心,二〇一四年八月二十五日,兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn),1. 前庭功能失調(diào)：表現(xiàn)為好動，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，很難與其他同學(xué)相處。有些孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。　　2. 視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會做計算、抄錯題等?！　?

2、 3. 聽覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。 　　 4. 本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等?！　?5. 觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。,感覺統(tǒng)合器材與用途,1全功能系列： 滑板爬

3、、趴地推球、吊床、轉(zhuǎn)椅、滑梯。2前 庭 系 列： 吊床、轉(zhuǎn)椅、趴地推球、滑板爬、滾筒、滾墊、翻跟斗、 爬帶、滑 梯 。3觸覺系列： 袋鼠跳、羊角球、觸覺球、擠壓、大籠球、擦浴、風(fēng)筒、滾墊 涂料、滾筒、趴地推球、捏泥。4本體系列： 跳繩、跳床、樂樂球、拍球、

4、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳數(shù)字5五感系列： 追視、轉(zhuǎn)眼、聽音、嗅物、品味、觸膚、吊床、轉(zhuǎn)椅6平衡協(xié)調(diào)系列：獨腳椅、平衡臺、平衡木、樂樂球、大籠球、爬袋、躲避球、 跳繩、畫像7精細(xì)動作系列：捏泥、夾珠、穿珠、選豆、畫像、手工 (剪紙、摺紙、摺膠管花 繡花、編織、打繩結(jié)) 8游樂場系列：

5、 (推薦項目)滑梯、球池。攀爬、浮橋、秋千、翹翹板、滑冰、 跳舞機、旋轉(zhuǎn)游戲(風(fēng)車、飛機、木馬、過山車、碰碰車等) 。,強化平衡感訓(xùn)練：,滑板游戲  適用對象：肢體不靈活、膽小、情緒化、容易跌倒的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)：強化身體協(xié)調(diào)、固有平衡能力及運動協(xié)調(diào)能力。 指導(dǎo)重點：1、孩子以俯臥

6、或仰躺的姿態(tài)，趴在小滑板上，頭部抬高、用兩只手滑動。 2、讓兒童宜仰躺的姿態(tài)，躺在小滑板上，頭部抬高、用兩只手滑動。用腹部做重心，雙手前后、左右等向各方向變化滑行 。 3、在滑板上滑動時，是以腹部為中心，頸部用力上提，腹部才能夠挺起來，如此滑動便能輕松容易。（對于頸部上提能力有困難的學(xué)生要主要輔導(dǎo)、

7、保護(hù)。） 拓展活動：家長配合讓孩子趴在床上做蚯蚓狀前行或躺著腳蹬前行訓(xùn)練。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,前庭功能失調(diào)訓(xùn)練：,螃蟹先生 適用對象：前庭覺不佳、空間判斷錯誤、經(jīng)常撞壁、看書跳字跳行的兒童。 指導(dǎo)目

8、標(biāo)：強化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進(jìn)大小肌肉靈活。 指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進(jìn)大小肌肉靈活。 指導(dǎo)重點：兒童舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續(xù)橫行，如螃蟹走路狀。或者雙手輕輕放下，側(cè)著頭，踏腳向前、向左、向右走。也可雙手平舉向前，或伸開擺放在兩側(cè)，踏腳向前、向左、向右走。 延伸活動：兒童雙手

9、高舉小皮球，或雙手各夾一個小皮球，向前、向左、向右踏腳走步。,,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,前庭功能失調(diào)訓(xùn)練：,模仿動物 適用對象：過動不安、經(jīng)常撞墻、跌倒、身體協(xié)調(diào)不良的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭神經(jīng)及中樞脊髓神

10、經(jīng)，使前庭平衡能力順利發(fā)展。 指導(dǎo)重點：1、讓兒童俯臥在鋪上教室軟墊上，抬頭看著老師，并由指導(dǎo)老師引導(dǎo)進(jìn)行手指及手部動作。 2、讓兒童蹲趴著，學(xué)狗以四肢爬行。 3、讓兒童趴在有方形滑車上，以手腳劃動前行。

11、4、 讓學(xué)生俯臥在地墊上，教師在兒童前方放球，讓學(xué)生似蚯蚓狀推球前行。 延伸活動：兒童也可學(xué)兔子蹬跑，學(xué)蛇扭曲爬行，或?qū)W貓弓起身體。。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,前庭功能失調(diào)訓(xùn)練：,投籃球

12、 適用對象：身體協(xié)調(diào)不良、視覺空間判斷錯誤，常撞墻或碰人的兒童 指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺、手眼協(xié)調(diào)及運動企劃能力。 指導(dǎo)訓(xùn)練：1、教師在資源教室墻上固定一個塑料圓環(huán)做成籃球架，讓兒童抓起較大的球，走過去將球放入圓環(huán)內(nèi)。 2、不夠高時，以板凳墊高?？勺寖和幂^小的球，以投球方式丟入籃子內(nèi)。

13、 3、教師在俯臥在地墊上的兒童前方1米的地方放置一個圓環(huán)，讓學(xué)生投球。 拓展活動：也兒童家長在家里設(shè)置紙箱或在墻體畫圓圈，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化平衡感訓(xùn)練：,搖啊擺 

14、60; 適用對象：手腳不靈活、經(jīng)常跌倒的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)：強化中樞神經(jīng)及大腦運動神經(jīng)功能，豐富親子互動 。 訓(xùn)練指導(dǎo)：1、讓兒童平躺，大人抓住其兩腿，上下屈伸、開合、左右搖晃；2、讓兒童平躺，大人抓住其雙手，上下屈伸、閉合，左右搖動；3、讓兒童平躺，大人抓住其右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手及左手，這種過中線

15、的活動，對兒童身體協(xié)調(diào)幫助很大；4、大人用雙手扶抱兒童，讓他屈著身體左右搖晃，并將他抱緊一些。動作不宜太快，緩慢、正確、漸進(jìn)式的進(jìn)行，以免讓兒童感到不適。 拓展活動：家長可協(xié)助兒童在家里設(shè)置軟墊或棉被，指導(dǎo)兒童左右翻身，或向前翻跟斗 。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： .

16、 .,強化平衡感訓(xùn)練：,3、拍打氣球  適用對象：肢體不靈活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。  指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運動協(xié)調(diào)。 指導(dǎo)重點：以繩子垂吊數(shù)個氣球，高度約離兒童伸手可及20公分處。讓兒童由地上躍起，用手來拍打氣球，由于兒童必須仰頭，手眼協(xié)調(diào)下才能完成這項游戲，因此有助于

17、頭部活動及前庭覺的成熟。 延伸活動：和兒童一起拍漂浮在空中的氣球，仰首跳躍時需配合兒童的身高。也可讓兒童手拿拍子，邊跳邊拍氣球，以強化手眼協(xié)調(diào)能力。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化平衡感訓(xùn)練：,4、捧大球

18、60;   適用對象：身體不靈活、容易跌倒及情緒化的兒童。  指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺和中樞神經(jīng)體系，加強手眼協(xié)調(diào)及固有平衡能力。 指導(dǎo)重點：找一個較輕的大氣球、海灘球或大紙球皆可，由父母及兒童共同將它推上半空中，并鼓勵兒童跳躍將它打向半空中?；蚴亲寯?shù)個兒童一起玩這項游戲，大人從旁協(xié)助， 不要讓大氣球掉下來即可。 

19、 延伸活動：大人也可以將肥皂泡沫吹向半空中，讓兒童跳起打肥皂泡。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化平衡感訓(xùn)練：,5、棉被汽油桶  適用對象：平衡感不佳、大肌肉彎曲、姿勢不良、容易跌倒的兒童。 

20、0; 指導(dǎo)目標(biāo)：強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。 指導(dǎo)重點：將棉被捆成一團為圓筒形，讓兒童如同騎馬般騎在上面，左右搖晃或上下振動。由于用棉被墊著不必太擔(dān)心安全問題，所以盡量讓兒童以屁股用力躍動。  延伸活動：也可用大枕頭或坐墊代替，游戲時盡量讓兒童大聲發(fā)泄，讓身心得到舒展。,訓(xùn)練時間： 年

21、 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化平衡感訓(xùn)練：,6、丟過去  適用對象：平衡感不佳、走路容易跌倒、不敢走吊橋及平衡臺的兒童。    指導(dǎo)目標(biāo)：強化兒童對地心引力的快速適應(yīng)能力。 指導(dǎo)重

22、點：準(zhǔn)備一個大床鋪，鋪上軟墊或較厚的棉被。父母一人抓住兒童的頭，一人抓腳，搖晃數(shù)下后，輕輕將他丟向床鋪，引導(dǎo)他放松，在床上抖動身體。  延伸活動：讓兒童躺在棉被上，大人手執(zhí)兩邊搖晃，并將他丟向床鋪。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： .

23、.,強化平衡感訓(xùn)練：,7、坐球游戲  適用對象：大肌肉發(fā)育不良、肢體不靈活的兒童。   指導(dǎo)目標(biāo)：強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。 指導(dǎo)重點：兒童可以輕輕坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿勢，閉上眼睛，慢慢調(diào)整呼吸，直到完全放松，每次約10—30分鐘不等。也可在坐球上，輕輕晃動手腳進(jìn)行律動舞蹈。 

24、 延伸活動：以球代替椅子，讓兒童在坐球上看電視、吃飯、做功課，可使脊髓神經(jīng)的發(fā)展更為健全。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化平衡感訓(xùn)練：,8、平衡與協(xié)調(diào) 適用對象：大肌肉發(fā)育不良，肢體不靈活的兒童。 

25、0; 指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺及中樞脊髓神經(jīng)體系健全發(fā)展，促進(jìn)身體協(xié)調(diào) 。 指導(dǎo)重點： （1）仰臥雙腳著地，雙腿屈伸；  （2）俯臥雙腳著地，雙腿屈伸；  （3）俯臥雙手著地，雙腿屈伸； 

26、 （4）仰臥雙手著地，雙腿屈伸。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,1、毛巾或軟墊游戲  適用對象：刺激兒童的觸覺及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

27、 指導(dǎo)目標(biāo)：強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。 指導(dǎo)重點：用大毛巾將兒童包起來，讓他在毛巾中滾動或扭動，也有助于全身各處觸覺刺激的強化。由于在毛巾中兒童比較容易主動掌握，因此即使極端觸覺敏感的兒童，也因為壓力不大而較少抗拒，并能產(chǎn)生興趣。   延伸活動：用軟墊將兒童的身體夾成三明治的模樣，并輕壓兒童身體的各部位，也可以促進(jìn)觸覺刺激

28、的自我調(diào)適  。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,2、吹風(fēng)機或軟刷子的游戲  適用對象：觸覺敏感或遲鈍、情緒化，輕微自閉的兒童 。 指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接受度

29、及觸覺辨識分化能力 。 指導(dǎo)重點：調(diào)整各種溫度集中吹兒童敏感的部位，比單純吹自然風(fēng)或電扇有效。這種感覺相當(dāng)特殊，兒童會覺得很好玩，長期使用可以培養(yǎng)兒童抑制輕微刺激信息的能力，使情緒趨于穩(wěn)定。  延伸活動：用軟毛刷子集中刷兒童敏感的部位，也具有相同的功能，其余如用梳子梳頭發(fā)，加強對頭皮的刺激，或用刷子刷大腿及腳底，對觸覺刺激的強化也有很大的幫助。,訓(xùn)練時間：

30、 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,3、小豆子游戲  適用對象：觸覺敏感或遲鈍、情緒化，自閉癥兒童 指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺神經(jīng)及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。 指導(dǎo)重點：在小盒內(nèi)放豆子、小石子，

31、讓兒童將手伸入其中，透過手心、手指、手背的觸摸，也可強化手的感應(yīng)力，對觸覺敏感的消除很有幫助。  延伸活動：也可把小盒子換成水池，將小豆子，小石子放入水池里。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)

32、練：,4、干布擦拭  適用對象：焦躁、情緒化、膽小、愛哭、發(fā)音不良、偏食、動作慢的兒童 指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺學(xué)習(xí)，小肌肉成長。 指導(dǎo)重點：以干布擦拭兒童手臂、手背、手掌、大小腿、腳底、頸部。或輕輕按摩兒童嘴唇及附近肌肉、面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱兒歌，讓整個過程更愉快。  延伸活動：兒童逐漸不

33、怕接觸時，可做頭部按摩，抓搔腋下和肚子 。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,5、滾筒游戲  適用對象：觸覺防御強、情緒化、挑食、偏食、喜歡吸吮手指的兒童 指導(dǎo)目標(biāo)：突破觸覺防御過強

34、障礙，強化關(guān)節(jié)信息 。 指導(dǎo)重點：用薄毛毯包裹兒童，并在地上輕輕轉(zhuǎn)動。也可輕輕壓兒童的身體，以強化兒童關(guān)節(jié)訊息。  延伸活動：也可改用被單或舊報紙，讓兒童站著或躺著均可，輕輕按摩他的身體，還可放點音樂或兒歌，為兒童助興,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生：

35、 . .,強化觸覺訓(xùn)練：,6、化妝舞會 適用對象：焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童 指導(dǎo)目標(biāo)：解除觸覺敏感，讓兒童能更自然的發(fā)泄。 指導(dǎo)重點：幫幼兒梳頭發(fā)，梳成各種特殊發(fā)型?；蛘邔o毒性的化妝品或顏料，直接涂在兒童的臉上或身上，化裝成各種各樣有趣的人物?；脢y的兒童可以相互擁抱，

36、讓彼此的身體接觸，并配合音樂或歌曲增加趣味性。  延伸活動：也可運用毛巾扮成蒙面?zhèn)b，或?qū)⒈粏闻谏砩习绯沈饌b，也可制作各種面具佩戴。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,7、小皮球繞世界 

37、 適用對象：觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、愛咬人的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)：強化肌膚對外界的適應(yīng)力 。 指導(dǎo)重點：將小皮球從兒童的胸前滾到腹部、大腿、回到頭部，或是從背部滾到屁股?；蜃寖和尽⒆?、躺著，滾動時要時而用力，時而放松，給兒童不同的感覺?；蚋挠脷馇驌嵊|，同時配合音樂，制造快樂氣氛。 

38、 延伸活動：讓兒童坐在球面上彈動，用屁股感覺球的彈性和抗力 。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,8、腳底按摩  適用對象：觸覺防御過強或遲鈍、情緒不安、輕微自閉的兒童。

39、 指導(dǎo)目標(biāo)：以各種不同的質(zhì)料刺激敏感的腳底，強化觸覺辨識能力和感覺功能分化的能力。  指導(dǎo)重點：可以用沙子、碎石子、樹葉、毛毯、塑料墊子等鋪在地上，讓兒童光著腳從上面走過。示范給兒童看，切勿強迫他，以免令他更為害怕和情緒化。也可將多種質(zhì)料放在一起，讓兒童感受各種不同的觸覺刺激。 延伸活動：讓兒童站在草地、沙地、柏油路、水中感受不同的觸

40、覺刺激。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,9、理發(fā)店游戲  適用對象：觸覺防御過當(dāng)、情緒化、緊張、孤僻、偏食的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接

41、受度，降低腦波，協(xié)助放松 。 指導(dǎo)重點：準(zhǔn)備白布巾披在兒童胸前，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬臐衩砩w在兒童臉上20秒左右，注意他的反應(yīng)，若強烈討厭就不要勉強，接著用梳子或毛刷輕梳兒童的頭發(fā)，如果大人有經(jīng)驗，也可以真的幫助兒童剪頭發(fā)。或是假裝幫兒童刮胡子，讓他感受特殊的感覺。完畢之后，模仿理發(fā)師用軟毛刷刷兒童的頭部及臉部。  延伸

42、活動：也可以進(jìn)一步幫兒童洗頭、洗臉、做臉部按摩及肩部按摩 。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,10、打水仗游戲  適用對象：觸覺敏感或不足、輕微自閉的兒童 。

43、 指導(dǎo)目標(biāo)：透過水力和水溫，強化兒童的肌膚神經(jīng)，促進(jìn)觸覺信息調(diào)適。 指導(dǎo)重點：兒童大多喜歡玩水，即使剛開始會緊張的兒童，也會很快的融入打水仗，如果水中放有玩具，更能引發(fā)興趣。在兒童習(xí)慣后，可用蓮蓬頭或水管來噴他身體的各個部位，也可讓他浸泡在浴池中。  延伸活動：可以讓兒童邊戲水、邊刷身體，有助于觸覺蘇醒 。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)

44、教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,11、涂料游戲    適用對象：焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童 。  指導(dǎo)目標(biāo)：涂料的顏色和形狀會造成心理感覺的不同。這種游戲不但有助于消除觸覺敏感，對本體感成熟和

45、情緒安定也能發(fā)揮調(diào)節(jié)的功能。 指導(dǎo)重點：先將大畫布或塑膠布鋪在地上，各色涂料放在布旁，兒童可以用跪坐、趴臥或者躺的方式，把這些涂料抹在手或身體上，再自由涂畫在畫布上。也可以將畫布掛在墻上，讓兒童將涂料抹在身體或手上，再涂畫到畫布上。觸覺敏感兒開始會有些緊張，可以鼓勵他們從手指開始，逐漸用手腕、手臂、腳掌再到屁股和身體，讓他慢慢習(xí)慣涂料在身上的感覺。自閉兒常對某些顏色特別排斥或喜好，不用緊張，讓他們自動自發(fā)地去進(jìn)行

46、調(diào)節(jié)，指導(dǎo)者只要在旁邊留意，不必給予任何的干預(yù)。  延伸活動：這種游戲不但可以協(xié)助觸覺學(xué)習(xí)的調(diào)整，對手腳的協(xié)調(diào)也有很大的幫助。因此除了自由涂畫外，也可以設(shè)定固定的圖案或形式，讓他們?nèi)L試，有助于促進(jìn)運動企劃能力的成熟 。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： .

47、 .,強化觸覺訓(xùn)練：,12、觸感游戲   適用對象：焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童 。  指導(dǎo)目標(biāo)：盆子中放進(jìn)塑膠球、木層或紙片，讓兒童用手在其中翻動、抓、握、扔?？蓮娀种改┥业挠|覺刺激，強化觸覺的辨識力，對身體形象的成熟也有很大幫助。  指導(dǎo)重點：要避免盆子內(nèi)的物品造成兒童

48、手指的疼痛，以免產(chǎn)生排斥。可以讓兒童雙手深入其中攪動，或用腳踏，屁股坐進(jìn)去均可，指導(dǎo)者詳細(xì)觀察他身體各部分的反應(yīng)情形?；旌显蕉嗟臇|西，在游戲時會產(chǎn)生很多的聲音，也會促進(jìn)兒童游玩的興趣。  延伸活動：也可以用面粉、紙層、豆類等不同質(zhì)感的東西，強化他的觸覺神經(jīng)，以及對不同觸覺的適應(yīng)能力。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生：

49、 . .,強化觸覺訓(xùn)練：,13、抓癢游戲  適用對象：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不佳 。  指導(dǎo)目標(biāo)：讓兒童躺在軟墊上，指導(dǎo)者在他的腋下、胸口搔癢，依兒童的反應(yīng)來控制用力的大小及刺激的強度。  指導(dǎo)重點：可以了解觸覺敏感對兒童心理影響的程度，有的還沒有接觸

50、到，就已經(jīng)有強烈的感覺了。了解兒童敏感的情形和部位，如果連一些常需要接觸他人的部位，也有強烈敏感度的話，則需要加強改善?？梢院蛢和呅吙鞓返剡M(jìn)行游戲，緩和他的情緒，以調(diào)整觸覺對他身體的真正影響。  延伸活動：抓癢時，同時也可以告訴兒童身體各部位的名字，增加他對詞匯的興趣。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生：

51、 . .,強化觸覺訓(xùn)練：,14、糊壁紙  適用對象：觸覺敏感或遲鈍，身體協(xié)調(diào)能力差的兒童 。  指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺學(xué)習(xí)和身體協(xié)調(diào)。   指導(dǎo)重點：讓兒童靠墻壁站立，以身體當(dāng)作滾筒貼著墻壁滾動，好象在糊壁紙。先向一個方向滾動，然后再向反方向滾動

52、。   延伸活動：教師可以在兒童滾動的同時用顆粒大龍球擠壓他。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,15、抱球翻滾  適用對象：觸覺敏感或遲鈍，大小肌肉運動不佳的兒童。 &

53、#160; 指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺學(xué)習(xí)，大小肌肉的發(fā)育 。 指導(dǎo)重點：兒童躺在墊子上，雙手抱著排球大小的球，高舉過頭。要兒童由墊子一頭滾到另一頭，球不可以松掉。   延伸活動：教師可以在兒童滾動的同時用顆粒大龍球擠壓他。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)

54、學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,16、麻布刷身游戲  適用對象：觸覺敏感或不足的兒童。    指導(dǎo)目標(biāo)：直接刷皮膚，可以活化觸覺接受器。手部、眉部、背部的刷動，對本體感的強化有直接的幫助。  指導(dǎo)重點：用干麻布，以中度力氣刷兒童

55、的手臂、足部、胸肌肉、背部；反應(yīng)敏感的兒童不要太用力，以幫助他慢慢適應(yīng)，反應(yīng)遲鈍的兒童則可以用力些，以活化他的接收神經(jīng)；可以邊做邊講故事或唱歌，讓兒童不至于太緊張，并維持輕松快樂的氣氛。    延伸活動：可以用其它東西，例如扇子、羽毛、電動按摩器等工具進(jìn)行。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生：

56、 . .,強化觸覺訓(xùn)練：,17、冰袋游戲    適用對象：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不佳，自閉癥 。  指導(dǎo)目標(biāo)：強化兒童對溫度的觸覺反應(yīng)，這種游戲刺激頗強，可促使兒童的腦干觸覺系統(tǒng)蘇醒，提升兒童的肌膚對不同感覺的適應(yīng)性。  指導(dǎo)重點：兒童有

57、時由于冰袋刺激太強，不愿別人用冰袋碰他，喜歡自己觸摸時，不妨讓他自己先試試看。可以換成熱水或冷水，試試他的反應(yīng)。  延伸活動：可以用小石頭或細(xì)石袋，或各種軟硬東西做接觸游戲，讓兒童練習(xí)在承受觸摸時的正常適應(yīng)能力。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： .

58、 .,強化觸覺訓(xùn)練：,18、梳頭游戲    適用對象：觸覺過度敏感、自閉癥兒童。     指導(dǎo)目標(biāo)：對觸覺防御過當(dāng)?shù)膬和?，此游戲具有調(diào)節(jié)功能，可以協(xié)助抑制觸覺上過多的信息。另一方面，這種動作可以增進(jìn)親子互動，對人際關(guān)系的強化也有幫助。  指導(dǎo)重點：用梳子的尖端刺激頭皮，并且順勢梳頭，

59、可以指導(dǎo)兒童順應(yīng)身體的動作，對常規(guī)的養(yǎng)成有所幫助?？梢栽谑痉兑淮魏?，讓兒童自己來，對手的精細(xì)動作和身體形象的發(fā)展都有幫助。可以觀察出兒童特別敏感的部位。  延伸活動：可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替梳子，或進(jìn)行洗頭、刷手掌及腳底的游戲，以強化兒童的觸覺學(xué)習(xí)。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生

60、： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,19、吹風(fēng)機游戲  適用對象：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良。   指導(dǎo)目標(biāo)：吹風(fēng)機可以控制熱風(fēng)或冷風(fēng)，給兒童完全不同的刺激，不但有覺醒前庭核處理觸覺訊息作用，對身體形象和本體感塑造有特別的幫助。

61、 指導(dǎo)重點：先告訴兒童身體各部位的名稱，再用涼風(fēng)吹這些部位，問問他的感覺。換成熱風(fēng)，但注意不可以集中某部位吹，以免灼痛兒童，讓兒童講出各部位的感受。敏感的兒童通常在臉部和頭頸肌肉上會有強烈的反應(yīng)，此時不要勉強吹在臉上?？梢杂冒胗螒虻姆绞?，來化解他的緊張感覺。  延伸活動：熱風(fēng)、涼風(fēng)可以隨時切換，并觀察兒童的感覺，也可以在皮膚上加上一張薄紙，以減輕風(fēng)

62、的強度。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,20、洗澡游戲    適用對象：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)：用水的刺激力和水溫，來強化兒童的肌膚神經(jīng)，促進(jìn)他觸覺信

63、息的調(diào)適及本體感的成熟。水的游戲適用范圍廣，方式多，在感覺統(tǒng)合運動中效果最大。  指導(dǎo)重點：觸覺敏感過強的兒童，一般有怕水的傾向，但水的溫度、強弱力量變化最大，如使用恰當(dāng)，最容易突破兒童的心理障礙。水是日常生活中最常接觸的東西，這方面的刺激，對兒童觸覺能力的強化有很大幫助?？捎蒙徟铑^噴射兒童身體各部位，也可以讓兒童浸泡在浴池中。水的溫度可用冷、溫、熱三種，讓兒童分別去試，一般稱為“三溫暖

64、游戲”。  延伸活動：可以讓兒童邊戲水，邊刷身體，觸覺蘇醒的效果更佳。戲水游戲可以作為學(xué)習(xí)游戲的準(zhǔn)備工作，對兒童感覺運動的成長頗有幫助。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . .,強化觸覺訓(xùn)練：,21、軟墊三明治&#

65、160;   適用對象：觸覺不足或敏感，身體協(xié)調(diào)不良，多動癥 。 指導(dǎo)目標(biāo)：用軟墊的壓力和全身觸感，來強化兒童的觸感處理和身體形象塑造能力。    指導(dǎo)重點：讓兒童趴臥在軟墊中間夾成三明治狀，頭部伸出來不要夾在墊子內(nèi)。指導(dǎo)者在包住兒童軟墊上輕輕滾過去，從兒童的足部開始，逐漸往屁股、腰部、背部，再從背部、腰部、屁股、腳。也可以讓

66、兒童仰躺著，由大腿、腹部、胸部逐漸壓滾。壓的時候，注意不要用力過猛，并仔細(xì)觀察兒童的反應(yīng)情形，兒童有不舒服的感覺時應(yīng)馬上停止。  延伸活動：可以進(jìn)行象征性的故事游戲，假設(shè)兒童是壓在五指山下的孫悟空，再問他的感覺如何。壓的時候，可以沿著被壓到有感覺的部位，讓兒童練習(xí)各部位的詞匯。,訓(xùn)練時間： 年 月 日指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生：

67、 . .,強化本體覺訓(xùn)練：,1、能在協(xié)助下對墻推球和接球。  2、能推著物體向前走2-3米。  3、拉物走2-3米。  4、單手投中球。  5、能把靜止的球踢向前方1米遠(yuǎn)的距離。  6、會走S型的線段。  7、與別人玩接球游戲。 

68、 8、能倒走3-5步。  9、能彎腰并用手觸摸腳趾。  10、能抓著滾動的球，并把它推回去。  11、用球訓(xùn)練平衡能力和肌肉訓(xùn)練。  12、會走上、下傾斜15度的小斜坡。 13、跳起并接觸懸掛著的物體20次。  14、能把沙袋或類似的玩具扔進(jìn)距離2米左右的大盒子里。  15、互動式投籃。 

69、 16、一步1級上下樓梯 17、雙腳輪流跨過30厘米高的繩。  18、能在10厘米寬2米長的地面上走，并保持身體平衡。  19、能學(xué)青蛙跳40厘米的距離10次。  20、做一連串手部和腿部動作時能保持平衡。  21、能左右腿交替倒著鉆過呼啦圈。 22、能來回滾動身體。  23、轉(zhuǎn)椅游戲。（兒童坐在轉(zhuǎn)椅上，家長轉(zhuǎn)動） 24、做10次前滾翻。,強化本體

70、覺訓(xùn)練：,25、能用勺子把乒乓球送至3米外的目的地而乒乓球不掉下來。  26、能走完1個有8項步驟的障礙路徑。  27、能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘。  28、能在20厘米寬，30厘米高的平衡木上行走而保持平衡。  29、能連續(xù)拍球3次而球不掉。  30、揮動球拍,打懸掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物。  31、雙腳被提起時，可用雙手向前走路。  32、跑向滾

71、動著的球，把球向前踢。  33、雙手接住從2米遠(yuǎn)投來的球。  34、雙手各持一球走直線三米。  35、用腳尖向前行4米。  36、單腳向前跳6米。  37、能坐在丁字椅上保持身體平衡。38、跳腳印.39、能在雙腳離地時，雙手同時拍一下。40、手抱大型物體擋住視線還能走至少6米遠(yuǎn)。41、能雙眼睜開，雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立10秒。 42、能雙眼閉合，雙臂伸直（或