幼兒心理發(fā)展ppt

1、,,第四章 幼兒心理的發(fā)展,乳兒期（出生~1 歲）,乳兒期（出生~1 歲）,乳兒期（出生~1 歲）,,乳兒期（出生~1 歲）,,嬰兒期 （1歲到3歲）,乳兒期（出生~1 歲）,,嬰兒期 （1歲到3歲）,乳兒期（出生~1 歲）,,嬰兒期 （1歲到3歲）,,乳兒期（出生~1 歲）,,嬰兒期 （1歲到3歲）,,幼兒期或?qū)W齡前期（3歲到6歲）,教學(xué)目標(biāo) 1、幼兒身體及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)

2、育 2、幼兒心理發(fā)展的一般特點 3、游戲的心理學(xué)理論 4、游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用 5、幼兒言語的形成及發(fā)展 6、幼兒心理過程的發(fā)展 7、自我的發(fā)展,,,第一節(jié)幼兒生理的發(fā)展,一、身體的發(fā)育（一）身高－比嬰兒期降低（二）骨骼系統(tǒng)－比嬰兒期堅硬，但骨骼化還沒有完成（三）大肌肉系統(tǒng)－大肌肉已經(jīng)較大發(fā)展，小肌肉5～7歲才開始 二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（一）腦結(jié)構(gòu)的發(fā)

3、展,（一）腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展 1、腦重：腦重量繼續(xù)增加，6歲時達(dá)到成人腦重量的90%左右。,,2、神經(jīng)纖維的髓鞘化 神經(jīng)元細(xì)胞被脂肪細(xì)胞所包圍的過程，這就表明神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)更加精確，信息傳遞更有效。 （7歲時基本結(jié)束） 3、大腦皮質(zhì)達(dá)到相當(dāng)?shù)某墒斐潭雀呒壭睦砘顒拥闹袠性诖竽X的額葉部分，但成熟最晚。,,,,4、腦電波的變化（EEG） 腦發(fā)育過程的有一個重要參數(shù)是腦電波中的α波是否占主導(dǎo)來衡量,,（二）大腦機能的發(fā)展

4、1、神經(jīng)過程的不斷增強：興奮和抑制過程加強2、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展：但以第一信號系統(tǒng)還是占主導(dǎo)3、大腦單側(cè)化現(xiàn)象：偏側(cè)優(yōu)勢和利手現(xiàn)象,,第二節(jié)幼兒心理及游戲的發(fā)展,一、幼兒心理的一般特點（一）年齡段：3～6歲（二）幼兒心理的一般特點 1、認(rèn)識活動的具體形象性 2、心理活動的無意性 3、愛模仿 4、好奇、好問 5、最初的個性傾向,二、游戲的心理學(xué)理論（一）經(jīng)典理論（19世紀(jì)下半葉－20

5、世紀(jì)30年代）1、天賦本能輪：19世紀(jì)德國的福祿貝爾提出的。2、精力過剩輪：德國的思想家席勒和英國的心理學(xué)家斯賓塞的提出的。3、松弛說（娛樂說）：德國的哲學(xué)家、心理學(xué)家拉扎魯斯提出的。,4、練習(xí)說（生活準(zhǔn)備說）：德國的心理學(xué)家、生物學(xué)家格羅斯提出的。5、復(fù)演說：美國心理學(xué)家霍爾（1844～1924）提出的。（二）現(xiàn)代理論1、精神分析理論：（1）精神分析學(xué)派的游戲理論（補償說或者發(fā)泄論） 弗洛伊德等（2）埃里克森

6、理論（掌握論）,2、認(rèn)知理論：皮亞杰 3、蘇聯(lián)的游戲理論：維果斯基等（三）當(dāng)代西方的游戲理論 1、覺醒理論：伯萊恩、艾利斯、哈特等 2、元交際理論：貝特森 3、行為適應(yīng)說：薩頓·史密斯,三、為什么說游戲是幼兒期的基本活動呢？（一）游戲是兒童內(nèi)部需要的反映（二）游戲是適合幼兒的心理特點（三）游戲是幼兒的一種特殊形式的實踐活動,四、游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用（一）游戲在幼兒認(rèn)知發(fā)展中的作用 提高視敏度、

7、有意識記、解決問題的能力等（二）游戲在幼兒情感中的作用 積極情緒、道德感培養(yǎng)（三）游戲在幼兒意志品質(zhì)發(fā)展中的作用 堅持性水平提高（四）游戲在幼兒個性形成中的作用 在游戲中自然地表現(xiàn)能力、興趣及態(tài)度等,五、游戲的發(fā)展 （一）從認(rèn)知發(fā)展研究（皮亞杰） 1、練習(xí)游戲（實踐游戲）（0～2歲） 也叫機能性游戲或者感知運動游戲。是重復(fù)簡單的動作和活動，其內(nèi)容是基本生活的反應(yīng)。比如，親子游戲、模仿

8、性游戲等。,2、象征游戲（2～7歲） 是把知覺到的事物用它的替代物來象征的一種游戲形式，又稱假裝游戲。反映了符號機能的出現(xiàn)和發(fā)展，是幼兒期的游戲特點。 3、規(guī)則游戲（7～11、12歲） 是兒童按一定的規(guī)則從事的游戲。比如，迷宮等。突出的特點是游戲規(guī)則外顯，游戲的角色內(nèi)隱。,,（二）從社會性發(fā)展研究 1、無所事事的行為： 2、旁觀者行為：指以旁觀者的態(tài)度，只看別人游戲，但不參與

9、活動。 3、個體游戲：主要指兒童個人玩耍。兒童在獨自游戲中即發(fā)展了動作的靈巧性和精確性，也逐步區(qū)分客體與自我，使兒童識別自身的力量，促使兒童好奇心和探究行為。,4、平行游戲 是指兒童獨自相似的游戲，而不和其他兒童一起游戲。比如，模仿其他兒童玩的游戲。 5、聯(lián)合游戲 多個兒童一起進(jìn)行同樣的或類似的游戲。沒有分工，也沒有按照任何具體目標(biāo)或結(jié)果的組織活動。但是有言語溝通、情節(jié)交流。,6、合作

10、游戲 兒童的組群游戲，是較高級的游戲，其特征是有明確的規(guī)則，參加者都是有一定的任務(wù)和共同目標(biāo)、具有明確分工和彼此協(xié)調(diào)。往往帶有競爭性。 （三）對游戲活動的指導(dǎo) 1、給幼兒玩的時間 2、提供好的活動場所 3、提供合適的玩具 4、成人對游戲的指導(dǎo),理論引出的新思考 幼兒園教師如何鼓勵一個害羞的孩子加入一群正在玩耍的幼兒中去呢？,,第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展

11、,一、語音的發(fā)展（一）語音的發(fā)展：語音的發(fā)展=發(fā)音發(fā)展（二）發(fā)音發(fā)展的特點 1、3～4歲為語音發(fā)展的飛躍期 2、幼兒對韻母的發(fā)音較易掌握 3、社會語言環(huán)境、家庭教育對幼兒語音的發(fā)展有重要影響,,二、詞匯的發(fā)展（一）詞匯數(shù)量迅速增加 幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期。 一般來說幼兒的詞匯量呈直線上升的趨勢， 3～4歲詞匯量的年增長率最高。（二）詞類范圍不斷擴大 最先掌握的是名詞，其次是動詞，再次是形容

12、詞。,,（三）詞義逐漸確切和加深 幼兒使用的形容詞包括物體特征的描述，動作的描述，表情、情感的表述，個性品質(zhì)的描述，事件、情境的描述等。幼兒詞匯的抽象性和概括性也在增加。,,三、基本語法結(jié)構(gòu)的掌握－句子的發(fā)展（一）從簡單句發(fā)展到復(fù)雜句（二）從陳述句發(fā)展到多種形式的句子（三）從無修飾句到修飾句 四、言語表達(dá)能力的發(fā)展（一）從情景性言語過渡到連貫性言語（二）從對話言語發(fā)展到獨白言語,,理論引出的新思考

13、語言能力的發(fā)展受到社會經(jīng)濟地位的影響，貧窮家庭中的孩子語言能力較低，最終導(dǎo)致較低的學(xué)業(yè)成績。你同意這種觀點嗎？為什么？,第四節(jié)幼兒心理過程的發(fā)展,,一、感知覺的發(fā)展（一）顏色知覺-橙、黃、紅、綠顏色（二）空間知覺 1、形狀知覺-圓形、正方形、三角形、長方形 2、方位知覺-上下、前后、左右、 3、二維三維空間相互轉(zhuǎn)換的能力 4、客體空間定位的表征能力（三）時間知覺,,二、注意的發(fā)展（一）無意注意為主有意注意開始發(fā)展

14、 1、無意注意為主 2、有意注意開始發(fā)展（二）注意品質(zhì)的發(fā)展 1、注意范圍 2、注意穩(wěn)定 3、注意分配和轉(zhuǎn)移 4、注意策略,,三、記憶的發(fā)展（一）無意注意占優(yōu)勢有意注意開始發(fā)展（二）機械記憶為主意義記憶開始發(fā)展（三）形象記憶為主語詞記憶開始發(fā)展（四）記憶策略的發(fā)展 1、記憶策略：是人們有效地完成記憶任務(wù)而采用的方法或手段。 2、元記憶形成：就是關(guān)于記憶過程的知識或

15、認(rèn)知活動。,,（五）對周圍世界知識的發(fā)展 1、故事結(jié)構(gòu)知識 2、程式知識 3、心理地圖,,四、思維的發(fā)展（一）幼兒思維發(fā)展的一般特征 1、思維的具體形象性是主要特點。 2、思維的抽象邏輯性開始萌芽。 3、言語在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強。,,（二）從發(fā)展階段來看 1、一級水平 2、二級水平 3、三級水平 4、四級水平,,（三）幼兒思維形式的發(fā)展 1、概念的發(fā)展：概

16、念掌握的過程就是從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程。 2、判斷、推理的發(fā)展 3、空間傳遞性推理能力：是指對元素排列次序關(guān)系的一種推理。,第五節(jié)幼兒個性社會性的發(fā)展,一、氣質(zhì)的發(fā)展 （一）氣質(zhì)緯度、類型和發(fā)展 （二）氣質(zhì)與幼兒發(fā)展 1、氣質(zhì)與個性 2、氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式 3、氣質(zhì)與幼兒園教育,二、自我的發(fā)展（一）自我意識 是組成個性的一個組成部分，是個性形成水平的標(biāo)志，也是推動

17、個性發(fā)展的重要因素，起了個性各個部分整合，統(tǒng)一起來的核心力量。,（二）自我評價的發(fā)展特點 1、輕信成人的評價到自己的獨立評價。 2、從對外部行為的評價到內(nèi)心品質(zhì)的評價。 3、從比較籠統(tǒng)的評價到比較細(xì)致的評價。,（三）自我體驗的發(fā)展特點（四）自我控制的發(fā)展特點 1、幼兒自我控制的結(jié)構(gòu) 2、幼兒自我控制的發(fā)展特征 幼兒自我控制的發(fā)展轉(zhuǎn)折年齡是4～5歲。 5～6歲兒童絕大多數(shù)都有一定的控制能力。,（五）自

18、尊的發(fā)展 1、幼兒自尊的結(jié)構(gòu) 重要感、自我勝任感、外表感 2、幼兒自尊的發(fā)展特征 4歲和7歲是兒童自尊發(fā)展的關(guān)鍵年齡；女孩自尊發(fā)展水平顯著高于男孩。,,（六）自信心的發(fā)展 1、幼兒自信心的結(jié)構(gòu) 2、幼兒自信心的發(fā)展,,四、需要傾向性的發(fā)展（一）幼兒需要結(jié)構(gòu)具有一定的系統(tǒng)性（二）幼兒的優(yōu)勢需要具有發(fā)展性（三）幼兒需要的發(fā)展具有不同步性（四）幼兒需要的發(fā)展具有集約性和擴散性（五）5歲是幼

19、兒需要向社會性需要發(fā)展的關(guān)鍵期,,五、好奇性的發(fā)展 （一）好奇性結(jié)構(gòu) （二）好奇性的發(fā)展,,六、同伴交往的發(fā)展 （一）同伴交往的作用 1、有利于滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要。 2、有利于提供為兒童學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機會。 3、是兒童特殊的信息渠道和參照框架。 4、同伴是兒童得到情感支持的一個來源。,,（二）同伴對兒童的影響主要是通過模仿和強化機制實現(xiàn)的（三）幼兒同伴交往的發(fā)展 1、發(fā)展趨勢

20、 2、個性差別 3、交往類型,七、性別角色認(rèn)同和性別化,（一）性別角色認(rèn)同的一般概念 1、性別認(rèn)同 2、性別角色標(biāo)準(zhǔn) 3、性別角色認(rèn)同 4、性別角色偏愛,（二）性別化的發(fā)展 1、性別認(rèn)同的發(fā)展 2、性別角色標(biāo)準(zhǔn)的獲得 3、性別化行為的發(fā)展,第四章 思考題,1、簡述幼兒心理發(fā)展的一般特點2、簡述游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展中的作用3、為什么說游戲是幼兒期的基本活動呢？4、簡述幼兒記憶的發(fā)展