模塊三 初中英語技能教學

1、模塊三初中英語語言技能教學建議,技能教學的綜合性特征,本專題討論的是聽說讀寫技能的教學，課程標準對三、四、五級的聽說讀寫技能目標有清楚的要求。在實際教學中，聽說讀寫的技能經(jīng)常是綜合開展的，而不是開展單一技能的教學。我們在隨后會按照聽說讀寫的順序，解讀課程標準的聽說讀寫目標和教學要求，同時也會強調(diào)教學中聽說讀寫綜合開展的特性。,專題一初中英語聽力技能教學,從聽到理解,聽力是一個接受聲音、理解聲音的過程，是聽者對說話者所傳來的編碼訊

2、息進行解碼的過程。聽力理解是一個復雜的過程，主要是：辨析語音、理解意義、完成任務。,聽力在初中英語學習中的意義,聽是交際活動的基礎，要聽懂對方的話，才能進行有效的交際。聽是初中學生直接接觸真實英語的機會，初中學生在聽中感知語音、辨聽語詞、了解語法，形成語感。聽可以為說打下基礎，可以為學習語音、詞匯、語法打下基礎。,聽力在初中英語學習中的特殊性,英語課堂學習的一個關鍵性前提是：聽懂老師的英語課堂話語、聽懂學習過程中同學們的英語。所

3、以，聽力是初中英語學習的基礎，否則無法聽懂教師的授課、無法參與與同學的互動。教師的英語、同學的英語，是聽力學習的重要內(nèi)容，比課文出現(xiàn)的頻率還高。,課標解讀：三級聽的目標,1．能識別不同句式的語調(diào)，如陳述句、疑問句和指令等。2．能根據(jù)語調(diào)變化，體會句子意義的變化。3．能感知歌謠中的韻律。4．能識別語段中句子間的聯(lián)系。5．能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應。6．能聽懂有關熟悉話題的語段。7．能借助提示聽懂教師講述

4、的故事。,1.能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息。2.能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件。3.能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務。4.能聽懂廣播、電視等媒體中的初級英語教學節(jié)目。,課標解讀：四級聽的目標,1.能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖。2.能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點。3.能借助語境克服生詞障礙、理解大意。4.能聽懂接近正常語速的故事和敘述，理解故事的因果關系。

5、5.能在聽的過程中用適當方式做出反應。6.能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。,課標解讀：五級聽的目標,聽關鍵信息聽懂并執(zhí)行指示語聽懂大意和主題確定事物的發(fā)展順序或邏輯關系預測理解說話人的意圖和態(tài)度評價所聽內(nèi)容,聽的技能要求,聽前活動,熱身活動（聽說讀結合）熟悉話題（聽說讀結合）熟悉相關詞語和句型（聽說讀寫結合）接受背景信息提出需要解決的問題明確具體任務,聽中活動,聽信息，排順序（聽讀結合）聽信息，列項目（聽寫

6、結合）聽信息，補全文字（聽寫結合）聽并畫圖聽并制作（聽寫結合）,聽并填空（聽寫結合）聽寫（聽寫結合）聽并記筆記（聽寫結合）聽指令，完成系列動作聽并選擇（聽讀結合）聽并匹配（聽讀結合）,聽后活動,口頭回答問題（聽說結合）小組討論（聽說結合）模擬對話（聽說結合）復述或轉述所聽內(nèi)容（聽說結合）作出書面回應（聽寫結合）總結要點（聽說寫結合）改編所聽內(nèi)容（聽寫結合）表達個人感受和觀點（聽說寫結合）,聽的材料選擇,接近

7、真實語境中的話語。說話人的話語應盡量體現(xiàn)個性特征。適度使用輔助的直觀視覺材料。適度調(diào)控話語輪次。與學生生活聯(lián)系緊密，語言水平相當。其他優(yōu)秀教材是非常難得的優(yōu)質(zhì)聽力材料。,課外聽力活動,只有課堂的聽是不夠的，因為時間有限。課外的聽非常重要。課外聽的內(nèi)容要有吸引力。電影、電視劇、演講、新聞等都是很有吸引力的聽的內(nèi)容。模仿錄音、配音有助于聽的能力的提升。,教學案例分析,這個教學案例對學生進行的聽力策略的訓練，通過真實的體驗，讓