已閱讀1頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃五年級(jí)良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃五年級(jí)良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃南魏小學(xué)南魏小學(xué)5、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,廣泛閱讀有益的課外書籍,學(xué)寫讀書筆記。6、認(rèn)真做廣播操、眼保健操。(二)行為習(xí)慣1、認(rèn)真聽取父母、老師的教育,不任性,與長輩有不同意見時(shí)要多溝通。2、不說粗話、臟話;不打架、不罵人、不起、叫綽號(hào)。3、熱心幫助別人,能主動(dòng)幫助其他同學(xué),遇事多為別人著想,不欺負(fù)弱小。4、愛護(hù)公共設(shè)施,不在學(xué)校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。5、愛護(hù)綠化
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
- 農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃
- 試論小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 五年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
- 農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究-開題報(bào)告
- 小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 淺談培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究
- 小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課題開題報(bào)告
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 論文如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成主題班會(huì)活動(dòng)方案.doc
- 小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì)
- “培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
- 小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)總結(jié)
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及其培養(yǎng)研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論