畢業(yè)論文----家庭如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、<p>　　畢 業(yè) 論 文</p><p>　　論文標(biāo)題：家庭如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣</p><p>　　論文標(biāo)題:Family, how to cultivate the pupils good study habits.</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　內(nèi)

2、容摘要……………………………………………………（Ⅰ）</p><p>　　正文目錄……………………………………………………（Ⅱ）</p><p>　　注 釋………………………………………………………（Ⅲ）</p><p>　　參考文獻(xiàn)……………………………………………………（Ⅳ）</p><p>　　附 錄…………………………………………

3、……………（Ⅴ）</p><p>　　后 記（致謝）………………………………………………（Ⅵ）</p><p>　　家庭如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣</p><p><b>　　——副 標(biāo) 題</b></p><p><b>　　何娟</b></p><p>　　【論文摘要

4、】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人的一生整個(gè)學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和成效。正因?yàn)槿绱耍己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長最為關(guān)心的問題之一。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果。一般來說，有什么樣的學(xué)校和家庭生活環(huán)境，學(xué)生就會(huì)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益

5、，因此，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對促成他們形成健全的人格，并能夠健康快樂地成長。意義重大。。在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境的優(yōu)劣對于孩子而言起著重大的作用，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我從優(yōu)化家庭環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的做人習(xí)慣；優(yōu)化家庭語言環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣；優(yōu)化家庭人際環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；改善家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)；創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這五個(gè)方面進(jìn)行闡述。&l

6、t;/p><p>　　【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 家庭環(huán)境 學(xué)習(xí)習(xí)慣</p><p><b>　　【正文】</b></p><p>　　家庭環(huán)境對小學(xué)生來說，意味著他們成長的搖籃。家庭的環(huán)境氣氛對孩子來說是最為接近，聯(lián)系最為緊密，具有感性的生活環(huán)境。因?yàn)楹⒆釉谂c其家庭成員的親密交往中，模仿著他們的言行，而父母又是最先給他們樹立操行的榜樣，他們在父母的幫

7、助下認(rèn)識(shí)周圍的世界，并模仿用在自己的言行中。所以說家庭環(huán)境造就著孩子的素養(yǎng)，培養(yǎng)著他們的各種習(xí)慣。“近朱者赤，近墨者黑”。逐漸長大的孩子，對家的體驗(yàn)日趨深刻，對父母的態(tài)度也越來越敏感，父母的言行舉止，甚至表情、眼神都能使孩子感到父母的態(tài)度是摯愛、贊許、欣賞還是冷漠、貶損、厭煩,對小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重大影響。</p><p>　　在對我以前上過的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生家庭環(huán)境的好壞與小學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

8、有著密切的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果表明：有著良好家庭環(huán)境的小學(xué)生，他們在生活學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出自尊、自立，對同學(xué)及身邊的人熱情友好，能接受批評，經(jīng)受壓力，有獨(dú)立處事的能力，有著良好的習(xí)慣；有著不良家庭環(huán)境的小學(xué)生，他們在生活學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng)、自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口、富于攻擊、冷酷，常常會(huì)有情緒不安，反復(fù)無常，容易觸怒，對周圍的事物漠不關(guān)心，不愛學(xué)習(xí)，懶惰的壞習(xí)慣。</p><p>　　小學(xué)生尤

9、其是低年級的學(xué)生，他們的想法很簡單，因?yàn)樗麄冋幱诔砷L的起步階段，是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，家長作為孩子的引路人，有沒有把握好孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成呢？我國著名教育家葉圣陶說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用。好像出于本能，一輩子受用不盡?！笨梢娙绻雎粤肆己昧?xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)影響孩子的一生。而家庭環(huán)境與小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著密不可分

10、的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。 </p><p>　　一、  優(yōu)化家庭環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的做人習(xí)慣。</p><p>　?。?）父母作榜樣，培養(yǎng)小學(xué)生誠信的習(xí)慣。</p><p>　　教育孩子要誠信，父母自己首先要誠信。以誠信培養(yǎng)誠信，其道理是不言自明的。</p><p>　

11、　“人無信不立”，為了培養(yǎng)孩子的誠信習(xí)慣，在日常生活中，父母對待孩子一定要誠信，不在說話不算話。要糾正孩子的不守信用，家長首先要言行一致。孩子的模仿能力很強(qiáng)，很容易受到某種暗示。如果父母言行不一，不履行承諾，孩子就會(huì)受到暗示，跟著模仿。例如，父母如果答應(yīng)了孩子星期天帶他到公園去玩，就一定要去。如果臨時(shí)有事，也要先考慮事情重不重要，若不重要，就堅(jiān)守諾言；如果事情確實(shí)比較重要，一定要向孩子說明情況，并爭取以后補(bǔ)上去公園的活動(dòng)。而且，應(yīng)該盡量

12、避免這種推遲或失約的事情發(fā)生，這樣才能取信于孩子。</p><p>　　誠信是人的立身之本，父母應(yīng)該加強(qiáng)對孩子進(jìn)行誠信品質(zhì)的教育，從小就教育孩子守作用、負(fù)責(zé)任。告訴孩子，一個(gè)言而無信的人，是沒有人愿意和他合作的。</p><p>　?。?）凈化周圍環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的禮儀習(xí)慣。</p><p>　　一個(gè)有教養(yǎng)的孩子必須有良好的文明禮儀，這樣的孩子比較受人歡迎，也就是心

13、理學(xué)上所說的“被眾人接納的程度高”。</p><p>　　孩子不文明的語言一般來源于周圍的環(huán)境，要想讓孩子成為一處文明禮貌的人，一定要凈化孩子周圍的語言環(huán)境。</p><p>　　父母要注意提高自身的修養(yǎng)，使用文明的語言，在家庭中不要講粗話、臟話，家人之間多使用禮貌用語，說話要和氣。這樣，在潛移默化中，孩子的語言、舉止就在不知不覺中文明了，和氣了。</p><p>

14、　　我們可以想象：如果我們的孩子，每天在家里看到的是大人們噴云吐霧的煙氣，嗅到的是醉熏熏的酒氣，聽到的是吵吵罵罵、玩牌“搓麻”的吼叫聲、大人們滿口臟言穢語、瞧黃片、看黃書……那么，我們孩子那天真無邪、稚嫩純凈的心靈深處將會(huì)打上些什么貨色的烙印呢？</p><p>　　因此，在家庭環(huán)境這一重要平臺(tái)上家庭的實(shí)物環(huán)境對于培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣有著不可忽視的作用。</p><p>　　一般說來，整

15、潔有條理的環(huán)境會(huì)給人以美感，它不僅使孩子感覺心情愉悅，同時(shí)還有利于他們從小養(yǎng)成文明的舉止與良好的生活習(xí)慣。相反，污濁雜亂的環(huán)境，不僅會(huì)使孩子心情煩躁、抑郁，而且也容易養(yǎng)成松懈、懶惰的不良習(xí)慣。</p><p>　　家庭環(huán)境整潔與否，通過潛移默化對孩子的影響是巨大的，因此父母應(yīng)當(dāng)充分注意室內(nèi)環(huán)境的整潔，東西也應(yīng)擺放得井井有條，作為父母要力爭做到潔身凈室，平時(shí)注意室內(nèi)外衛(wèi)生，經(jīng)常打掃地面，擦洗桌凳、用具等，保持家庭內(nèi)

16、外的整潔、美觀，同時(shí)父母連同孩子都要講究穿著整潔、儀表大方，并讓孩子定時(shí)有規(guī)律地睡眠。這對孩子的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的形成大有好處。</p><p>　　應(yīng)當(dāng)看到，家庭實(shí)物環(huán)境對孩子的成長并不起決定作用，但也確有不可輕視的影響，因此，父母在營建自己的家庭實(shí)物環(huán)境時(shí)，在考慮自己的愛好與需要的同時(shí)，也應(yīng)考慮是否有利于孩子的成長。</p><p>　　二、優(yōu)化家庭語言環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。

17、 </p><p>　　孩子不文明的語言一般都來源于周圍的環(huán)境，要想讓孩子成為一個(gè)文明禮貌的人，一定要凈化孩子周圍的語言環(huán)境。應(yīng)該講，一天24小時(shí)里，其中約有2/3的時(shí)間孩子都在家庭這個(gè)重要環(huán)境里生活。所以筆者認(rèn)為：家庭這塊重要的教育陣地，必須讓健康，文明的東西牢牢地占領(lǐng)??；否則，學(xué)校再好，教師再高，也很難抵御來自社會(huì)上方方面面的污泥濁水的玷污與沖擊。因?yàn)榧彝リ嚨剡@道關(guān)鍵性的育人的防線一旦出現(xiàn)“管涌”，其他的教育

18、的防守“大堤”就很難堅(jiān)守住，后果不堪設(shè)想。</p><p>　　試想， 人類的文明，是靠一代又一代人創(chuàng)造、繼承，延續(xù)和發(fā)展下來的。因此，注意培養(yǎng)兒童的文明素質(zhì)是社會(huì)主義精?</p><p>　　三、優(yōu)化家庭人際環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。</p><p>　　人際環(huán)境是家庭環(huán)境的重要組成部分。良好的家庭人際環(huán)境應(yīng)該是民主的、和諧的 ，其環(huán)境特點(diǎn)自然也就是寬松的、祥

19、和的。家庭環(huán)境中良好的人際環(huán)境主要有如下特征：（1）家庭成員之間互相尊重。家庭中的成員無論輩分、年齡、經(jīng)歷上有多么大的差異，他們在人格上都是相同的，沒有尊卑貴賤之分，應(yīng)該彼此尊重、相敬如賓。尤其是做家長的，不能把孩子當(dāng)“孩子”看，動(dòng)輒打罵，侮辱孩子的人格，刺傷孩子的自尊心。（2）家庭成員之間互相關(guān)心、幫助。家庭中的各個(gè)成員同吃一鍋飯，同頂一個(gè)屋蓋，朝夕相處，耳鬢廝摩，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。父母應(yīng)該對孩子傾注一腔深摯的舔犢之情，要時(shí)時(shí)把

20、孩子的生活、學(xué)習(xí)、思想諸方面情況放在心上，經(jīng)常給他們以及時(shí)的幫助，使他們能夠健康地成長。做孩子的，也要像羊羔跪乳、烏鴉反哺那樣，盡自己所能回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。有這樣一首幼兒歌曲：“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦啊，媽媽快坐下，讓我親親你吧，請喝一杯茶，讓我親親你吧，我的好媽媽?！边@首歌曲形象地表達(dá)了孩子對家長的由衷的摯愛。（3）家庭成員之間由于教養(yǎng)和閱歷不同，可能在性格上有較大差異，對問題的認(rèn)識(shí)和處理方式也會(huì)有各自的特點(diǎn)，在

21、家庭中難免發(fā)生</p><p>　　有了溫馨、和諧、親切的家庭人際環(huán)境，父母愛護(hù)子女，對孩子尊重信任，不板面孔，不隨意呵斥、打罵，以平等的、民主的、朋友式的態(tài)度與孩子相處，孩子自然就形成和睦互助、敬老愛幼、謙讓有禮、積極上進(jìn)、努力學(xué)習(xí)、誠實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。</p><p>　　四、改善家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)。</p><p>　　孩子生下來以后，做父

22、母的就要圍繞怎樣使孩子長大成人的問題進(jìn)行教育。并注意對孩子養(yǎng)成良好的品德教育。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，將日常行為規(guī)范逐條編成小故事不斷講給他聽，并耐心督促、引導(dǎo)孩子按條例去做，根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)水平，還可經(jīng)常講一些古今中外愛國人士的故事以及小英雄雨來、王二小、賴寧等；根據(jù)孩子的接受能力，幫他選擇一些有教育意義的電視、錄像、***，并選擇地訂閱各類讀物，這樣會(huì)對孩子的心理起良好的積極作用。 </p><p>　　對數(shù)十名8

23、-15歲沉湎電子游戲兒童的研究發(fā)現(xiàn)，說明他們的家庭心理環(huán)境有別于正常兒童的家庭環(huán)境。這些兒童家庭成員之間的相互支持和幫助比較差，不能合理安排家庭活動(dòng)，不能使用家規(guī)和程序來安排好家庭生活。沉湎電子游戲的兒童心理、行為變化和其家庭環(huán)境的特點(diǎn)是相互作用、影響的，其某些家庭環(huán)境因素也可能是兒童沉迷電子游戲的原發(fā)和促動(dòng)因素之一。因此，積極安排好家庭活動(dòng)，明確家庭成員的責(zé)任義務(wù)，減少家庭成員之間不必要的相互攻擊、否認(rèn)和相互干涉，注意消除兒童的負(fù)性情

24、緒，建立良好的親子關(guān)系，營造完美、舒適、健康的家庭心理環(huán)境，對兒童健康成長有重要意義。</p><p>　　五、創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 </p><p>　　研究表明，出色的孩子都來自有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭?！?lt;/p><p>　　21世紀(jì)的到來要求父母不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，適應(yīng)

25、由高新科技不斷應(yīng)用帶來的知識(shí)更新。它還要求對孩子成長起言傳身教作用的父母必須懂得現(xiàn)代家庭教育的有關(guān)知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念和方式。一方面，家長為了促進(jìn)孩子具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，自身起到表率作用；另一方面，虛心地向孩子學(xué)習(xí)。</p><p>　　由于現(xiàn)代家庭環(huán)境不僅是家庭成員生活的地方，也是學(xué)習(xí)的環(huán)境。隨著現(xiàn)代傳媒走進(jìn)家庭，家庭成了信息接收終端；無論大人孩子，閑暇時(shí)間大大增多。為此，有必要對家庭功能進(jìn)行重組

26、，使之成為學(xué)習(xí)型家庭。</p><p>　　讓孩子熱愛書、愛讀書，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣、求知的欲望和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。做父母的可幫孩子訂閱各類兒童讀物，孩子看不懂的就講給他聽。書中不少有趣的內(nèi)容會(huì)深深地吸引孩子。還應(yīng)注意結(jié)合孩子的興趣，適時(shí)地輔導(dǎo)他畫一些簡筆畫，教孩子唱歌、跳舞等，以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。正如一位著名的教育家說過：“一個(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益” 。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

27、不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上，對于小學(xué)生來說，家庭環(huán)境因素起了相當(dāng)大的作用。</p><p>　　孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；你播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；你播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)?？梢哉f，習(xí)慣對于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國教育學(xué)家陳鶴琴先生說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！笔聦?shí)上，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，只

28、有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。為了孩子的健康成長和終身的幸福，每一個(gè)父母都需要高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。常言道：“環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)恕?。父母們?yīng)充分利用家庭環(huán)境這一重要平臺(tái)，努力營造溫馨、和諧、積極、健康文明的家庭環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</p><p>　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對孩子的教育和成長幾乎成為所有家長關(guān)注的問題，他們也都帶著許多美好的愿望在努力地培養(yǎng)和教育著孩子。但是，讓人感到遺憾的

29、是，有的家庭教育方法卻收效甚微，甚至起到了相反的作用，致使一朵朵本該綻放的花蕾卻因?yàn)殄e(cuò)誤的培育方法而枯萎了。當(dāng)他們面對那些跨入高等學(xué)府的學(xué)子們，個(gè)個(gè)贊嘆不已，同時(shí)也都很想知道這些優(yōu)秀?</p><p>　　我們說21世紀(jì)是一個(gè)崇尚能力的社會(huì)，一個(gè)孩子的成才與否，學(xué)校教育固然重要，但也決不能忽視家庭教育相應(yīng)作用。家庭教育在孩子成長的過程中所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能夠決定一個(gè)人一生的成長軌跡。也就

30、是說、一個(gè)成功者的背后，必定有一個(gè)良好的家庭教育背景。因此在家庭教育的過程中，家長要引領(lǐng)孩子確立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們的學(xué)習(xí)從依賴逐漸走向獨(dú)立，從小進(jìn)行“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”等方面的意識(shí)和愿望的培養(yǎng)，才能幫助孩子在瞬息萬變的現(xiàn)代社會(huì)中有自己的立足和發(fā)展之地。</p><p>　　所謂自主學(xué)習(xí)，就是指在學(xué)習(xí)上主動(dòng)而不是被動(dòng)；自覺而不是盲目；自立而不

31、是依賴；對自己有目標(biāo)、有要求、有計(jì)劃、有反思、有總結(jié)，而不是做一天和尚撞一天鐘，對自己不負(fù)責(zé)任。讓他們在自我設(shè)計(jì)、自我創(chuàng)造、自我超越的過程中 體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，進(jìn)而激發(fā)他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性，為自覺學(xué)習(xí)打下強(qiáng)有力的基石。</p><p>　　一、轉(zhuǎn)變觀念，適度放手，讓孩子樹立自主學(xué)習(xí)的觀念</p><p>　　1、家長是孩子的啟蒙之師，終生之友。要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)

32、的能力，家長首先要實(shí)現(xiàn)觀念上的自我變革，為孩子自主學(xué)習(xí)提供觀念支撐，這是孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要保證。因此，要想培養(yǎng)好自己的孩子，家長首先要注重自我學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，著眼現(xiàn)在，放眼未來。因?yàn)?，你的行?dòng)會(huì)潛移默化地影響孩子，言傳身教的效果會(huì)更顯著。</p><p>　　現(xiàn)今許多報(bào)刊雜志上的信息反映：不少大學(xué)校園周圍存在著“餐館茶座、網(wǎng)吧游戲廳和家長陪讀租房”的三多現(xiàn)象。這說明了以下幾個(gè)問題：一是現(xiàn)在的許多家長省吃儉用，

33、 沒有適度地讓孩子濫花零錢，從小就養(yǎng)成了好逸惡勞、吃喝玩樂、給同學(xué)過生日、拉幫結(jié)派、聚眾餐飲等揮霍無度的不良習(xí)氣。二是家長缺乏正確地教育方法，沒有抓住孩子的年齡、心理及個(gè)性特點(diǎn)，恰如其分地引導(dǎo)和進(jìn)行養(yǎng)成教育。三是家長過分地溺愛和嬌寵，從頭到腳包辦代替，使他們過慣了家庭“小皇帝”的生活，而嚴(yán)重缺乏獨(dú)立自主生活的能力。這些嚴(yán)峻的事實(shí)告誡我們，他們之所以能夠以如此“高分”進(jìn)入高等學(xué)府，實(shí)際上是在父母的監(jiān)督鞭策，勸哄陪讀之下實(shí)現(xiàn)的，可以說父母在

34、孩子的學(xué)習(xí)過程中，只注重分?jǐn)?shù)，而忽略了孩子思想、能力和良好習(xí)慣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。</p><p>　　2、有位教育家說過：“做父母的最好只有一只手”。意思就是說父母對孩子不要包辦的太多，要放開一只手，給孩子自由活動(dòng)的空間，也就是說，父母在教育孩子方面，不能全部包辦代替，也不能完全放開，放任自流。在許多問題上，家長要正確引導(dǎo)孩子自己積極主動(dòng)地去解決，增長他們的信心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣長久堅(jiān)持下去，既能提高

35、孩子的能力，又能培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。</p><p>　　3、小學(xué)階段正是確立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，家庭要通過各種途徑為孩子創(chuàng)設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在自我設(shè)計(jì)、自我創(chuàng)造的過程中激發(fā)出自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們對外部知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的理解和認(rèn)同乃至吸收等轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的活動(dòng)，從而達(dá)到有效性的學(xué)習(xí)，使孩子們一步步走向成功。[案例]1：第十七屆全國青少年創(chuàng)新大

36、賽科學(xué)幻想繪畫，江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)、全國二等獎(jiǎng)獲得者馮裕，從小就深受書香家庭的熏陶，為他創(chuàng)造了成功地機(jī)遇。他的父母都是下崗工人，但他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L，省吃儉用為孩子購買科普及學(xué)習(xí)方面的書籍，對孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。當(dāng)你走進(jìn)孩子的小房間，就能嗅到一股與眾不同的書香味。房間里除了書櫥、文房四寶和手工制作的工具外，還把小馮裕的書法、繪畫、作文作品及獲得的各種全國、省、市、縣的獎(jiǎng)狀和證書張貼在醒目之處作為裝飾等等，他們把孩子的房間營造成學(xué)習(xí)

37、知識(shí)的樂土，展示才能的窗口，精神文明的搖籃。另外，自從孩子跨入小學(xué)的大門，幾乎每個(gè)晚上一家三口都會(huì)聚在一起看書學(xué)習(xí)，一起探討作業(yè)中的疑難問題，一起交流讀書的心得體會(huì)，一起分享學(xué)習(xí)上成功的快樂。他們家最大</p><p>　　二、遵循規(guī)律，注重方法，促使孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣</p><p>　　1、談到自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)前小學(xué)生普遍存在的問題是：一是上課精力不集中，愛做小動(dòng)作，腦子愛開小差

38、；二是對所學(xué)的知識(shí)不能做到課前預(yù)習(xí)；三是不能在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做作業(yè)，有時(shí)不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，甚至作業(yè)質(zhì)量不高；四是不能及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。這些問題的出現(xiàn)，主要和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)有關(guān)。小學(xué)階段的孩子由于年齡較小，自我約束和控制的能力較差，很容易受外界因素的影響和干擾，往往會(huì)引起注意力不集中，反復(fù)性較大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)調(diào)查表明小學(xué)生注意持續(xù)時(shí)間在20分鐘左右，他們的有意記憶雖然在增強(qiáng)，但無意記憶仍占一定的優(yōu)勢，情緒和興趣很容易受不良行為的影響。所

39、以，在家庭教育中，家長必須要遵循兒童的年齡特征和教育規(guī)律，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把培養(yǎng)孩子自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣作為自己的重要職責(zé)。</p><p>　　2、孩子的可塑性很大，比較容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也極易形成壞習(xí)慣。有的家長對孩子過于遷就、姑息、放縱，使孩子任性、自私、懶惰、依賴成性；有的家長望子成龍、望女成鳳心切，而采取的教育方法不當(dāng)，有的采取物質(zhì)刺激，有的用言語要挾嚇唬；有的只看重考試成績，而忽略了? “什么是教育

40、，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笨梢?，在兒童時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)有用，而且也是完成學(xué)習(xí)的需要，既能開發(fā)孩子的智力，又能促進(jìn)孩子成才，定將會(huì)終生受益。因此，家長應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫，在孩子的有意注意、善于思考、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成家庭作業(yè)和認(rèn)真檢查等方面進(jìn)行良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。</p><p>　　1、抓好孩子有意注意習(xí)慣的培養(yǎng)</p&

41、gt;<p>　　有意注意是指兒童主動(dòng)的、選擇性的注意。孩子的有意注意持續(xù)時(shí)間較短，極易受外界干擾而改變自己的注意。因此在孩子做功課時(shí)，應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子盡可能地抓緊時(shí)間完成作業(yè)。家長首先要科學(xué)合理地幫助孩子安排作息時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，切記不能讓孩子“連續(xù)作戰(zhàn)”，這樣并不會(huì)出現(xiàn)好的效果。其次要進(jìn)行必要的意志教育和訓(xùn)練。第三要引導(dǎo)孩子腦、眼、口、手并用，讓孩子的多種感官都要參與學(xué)習(xí)，同時(shí)投入學(xué)習(xí)。</

42、p><p>　　2、培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻破難關(guān)的習(xí)慣</p><p>　　勤于思考、敢于攻破難關(guān)是學(xué)習(xí)知識(shí)、理解鞏固知識(shí)的重要手段。在學(xué)習(xí)中，有的孩子缺乏毅力，自控能力較差，一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向父母尋求答案。在這種情況下，家長千萬不要代替孩子解答難題，而是要以堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦思考，用熱情的話語激勵(lì)孩子敢于攻克困難。此時(shí)家長任何一種親切和信

43、任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙。要使他們明白，一個(gè)人在前進(jìn)的路上都不是一帆風(fēng)順的，或多或少都會(huì)碰到許多困難和挫折。這時(shí)家長可以通過一些中外名人克服困難的故事，使孩子明確“失敗是成功之母”的道理，激勵(lì)他們應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志，拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。</p><p>　　另外，家

44、長還要培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子要善于發(fā)問，并對孩子提出的問題認(rèn)真加以解答。回答時(shí)力求語言表達(dá)要準(zhǔn)確，并講清問題的前因后果。同時(shí)鼓勵(lì)孩子在思考問題時(shí)要有理有據(jù)，要善于發(fā)表自己的見解。孩子有不懂的地方，家長要鼓勵(lì)孩子找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，和他們一起研究探討解決問題的方法，引導(dǎo)他們動(dòng)腦思考。對于孩子提出的一些稀奇古怪的問題，家長切不可去埋怨孩子，更不能加以斥責(zé)，家長也不能因?yàn)榧覄?wù)繁重和工作繁忙為借口，或解答不上來就敷衍搪

45、塞，這些都是不應(yīng)有的態(tài)度，不利于孩子善于思考問題習(xí)慣的培養(yǎng)。</p><p>　　3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)?驢魏透聰熬芍南骯?</p><p>　　預(yù)習(xí)新課是學(xué)生學(xué)習(xí)的前奏，也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的一種方法。復(fù)習(xí)舊知是可以幫助孩子進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。當(dāng)前，小學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，是不可能取得

46、最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課。所以，家長要經(jīng)常在家教育孩子按時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。指導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)時(shí)，對于生字和不理解的詞語要?jiǎng)邮植殚喿值洌瑢φn文中不理解的地方要在課本上標(biāo)出記號，以便在上課時(shí)認(rèn)真聽講加以解決或向老師請教；在復(fù)習(xí)時(shí)家長要幫助孩子將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，遇到不懂得問題要問，直至理解掌握為止，使所學(xué)知識(shí)得以反復(fù)鞏固而保持長期的記憶。<

47、/p><p>　　4、注重孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)及認(rèn)真檢查的習(xí)慣</p><p>　　家長平時(shí)要重視培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的良好習(xí)慣，幫助孩子在家有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中精力認(rèn)真做好知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并完成當(dāng)天的家庭作業(yè)等。這樣做可以讓孩子形成一種時(shí)間定向，從而養(yǎng)成屆時(shí)就能去主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此，家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，對孩子在學(xué)習(xí)中出

48、現(xiàn)的與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作和言語，家長要及時(shí)予以提醒和糾正，以防養(yǎng)成精力分散，做事心不在焉的壞習(xí)慣。教育他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精力專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，提高他們高度的專注能力。孩子在做作業(yè)時(shí)，有的只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題。作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫了錯(cuò)別字，就是看錯(cuò)運(yùn)算符號或少做了習(xí)題等。做完作業(yè)后，家長最好教會(huì)孩子檢查的方法，并要求持有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從細(xì)微處反復(fù)檢查，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，從而養(yǎng)成細(xì)

49、心檢查作業(yè)的習(xí)慣，提高孩子自我評價(jià)的能力，增強(qiáng)他們責(zé)任心。</p><p>　　三、貼近生活，學(xué)以致用，在實(shí)踐中讓孩子體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣</p><p>　　陶行知先生強(qiáng)調(diào)“教育要以生活為中心”，認(rèn)為“沒有生活做中心的教育是死教育”，他主張“行是知之始，知是行之成”、“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)”、“先生拿做來教，乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實(shí)學(xué)”?！招兄?/p>

50、生的這些教育觀點(diǎn)，就是打通學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育，使社會(huì)成為一所新型的“大學(xué)?！?，也就是說教育必須與變化著的生活密切聯(lián)系，教育必須貼近生活，重視實(shí)踐，真正達(dá)到“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的真諦。</p><p>　　當(dāng)前，應(yīng)試教育觀念仍在絕大部分家長的頭腦中根深蒂固，只是強(qiáng)硬地把孩子埋在書本里，只注重分?jǐn)?shù)的高低，而嚴(yán)重忽視了孩子良好習(xí)慣、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的知識(shí)信息，孩子的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打破了

51、課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生置身于一種開放、動(dòng)態(tài)、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐、學(xué)校與家庭和社區(qū)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在豐富、自由的自然體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、文化體驗(yàn)、勞動(dòng)體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，把知識(shí)融匯貫穿，體驗(yàn)學(xué)以致用的價(jià)值。</p><p>　　這樣，不但能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，還能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)又可以提高學(xué)生自主應(yīng)用知識(shí)的能力。為此，家長要正確理解教育

52、的內(nèi)涵?</p><p>　　一、支持孩子擔(dān)任小家長</p><p>　　讓孩子在家庭中擔(dān)當(dāng)小家長職務(wù)，參與家庭政務(wù)，可以從他們被人愛、被人管的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槿廴?、去管人、去理?cái)。在孩子主持家務(wù)期間，家長要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行耐心指點(diǎn)，要聽取和服從小家長的安排，但不要擺出長者的氣派，扼殺孩子的熱情。孩子在從事家庭管理和繁重家務(wù)勞動(dòng)中，就會(huì)感知父母一邊工作，一邊操持家務(wù)的辛苦，從而獲得為他人服務(wù)的責(zé)

53、任感和體驗(yàn)奉獻(xiàn)的樂趣。 </p><p>　　二、聘請孩子做家庭小老師</p><p>　　在學(xué)校，學(xué)生出于對教師的尊敬，他們走出校門，在家或幾個(gè)小朋友在一起玩耍時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種想充當(dāng)小老師的欲望。這時(shí)，能被爸媽聘為家庭小老師，來輔導(dǎo)父母和兄弟姐妹的學(xué)習(xí)，一定會(huì)異常興奮，高興無比。這樣，就會(huì)促使他們把老師講的知識(shí)不僅理解，而且還要學(xué)會(huì)傳授。他們也要像老師那樣教“學(xué)生”讀書，寫字，計(jì)算習(xí)題等

54、。這就使孩子在學(xué)習(xí)過程中，自動(dòng)地將知識(shí)內(nèi)化為能力的過程，不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)層次，而且更有助于他們自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)還與家長在平等中達(dá)到了相互學(xué)習(xí)和溝通的目的，以此來促進(jìn)孩子健康成長。</p><p>　　三、鼓勵(lì)孩子成為小巧手</p><p>　　實(shí)踐活動(dòng)與課本知識(shí)是相輔相成的，許多書本的知識(shí)需要通過實(shí)踐活動(dòng)加以鞏固和掌握，而且會(huì)更扎實(shí)、更靈活，記憶會(huì)更長久。有時(shí)還可能會(huì)在實(shí)踐中

55、產(chǎn)生意想不到的效果。</p><p>　　目前，有少數(shù)家長就非常重視孩子的動(dòng)手能力，他們教育孩子學(xué)習(xí)要踏實(shí)，玩耍有創(chuàng)意。他們經(jīng)常為孩子買一些拼裝玩具或一些簡單玩具的零部件，鼓動(dòng)孩子在學(xué)習(xí)之余動(dòng)手進(jìn)行組裝，對現(xiàn)有的玩具進(jìn)行拆卸等，激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)他們濃厚的興趣。孩子在這樣拆拆裝裝的過程中，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)學(xué)到了書本上無法學(xué)到的知識(shí)，從而提高孩子創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)和創(chuàng)新的潛能，最終走向成功。</p&

56、gt;<p>　　如此貼近生活的實(shí)例，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。讓孩子真正感悟到無處不學(xué)問，無處不有師的道理所在。</p><p>　　如果說學(xué)校教育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主導(dǎo)方面的話，那么家庭教育環(huán)境則是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)方面。有人可能認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠學(xué)校、靠老師，家長對孩子的影響不大，因?yàn)閷W(xué)生一天的主要活動(dòng)時(shí)間在學(xué)校。其實(shí)，這種看

57、法是很不科學(xué)的。應(yīng)該說，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)校和老師的教育教學(xué)方式和方法的確很重要，但是心理學(xué)和教育學(xué)的研究結(jié)果表明，從小學(xué)生的心理依賴、行為方式的定型等方面來說，家庭和家長具有不可替代的重要性。</p><p>　　我在這里不想闡述這種重要性的科學(xué)依據(jù)，只是結(jié)合我的一些具體做法，談?wù)劶议L從哪些方面來培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長應(yīng)該做的工作有很多很多，其中最重要的主要有以下

58、三個(gè)方面：</p><p>　　第一，幫助學(xué)生形成積極的自我意識(shí)。學(xué)生的自我意識(shí)，通俗地說，就是學(xué)生自己怎樣看待自己，他（她）認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人。從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度看，學(xué)生的自我意識(shí)主要包括：我是聰明的人還是不聰明的人、我的成績在班上是優(yōu)秀的還是比較差的、老師是喜歡我還是不喜歡我、是通過努力我一定可以超過其他同學(xué)還是不管怎么努力我都會(huì)很差、認(rèn)為某次考試成績不理想的原因是沒有認(rèn)真還是因?yàn)楸緛砭秃懿?？等等。學(xué)生對

59、這些問題的看法就是他在學(xué)習(xí)方面的自我意識(shí)?？梢钥闯觯瑢W(xué)生對這些問題的看法會(huì)很不相同。一般認(rèn)為，對上面這些問題，如果持前一個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生的自我意識(shí)就是積極的，反之，就是消極的。</p><p>　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先要有積極的自我意識(shí)。如果學(xué)生對自己是一種否定的認(rèn)識(shí)和評價(jià)，他自己認(rèn)為自己不聰明、是一個(gè)很差的學(xué)生，那么要形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不可能的。只有學(xué)生對自己的認(rèn)識(shí)和評價(jià)是積極的、健康的，他才能具有強(qiáng)

60、大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性。</p><p>　　家長對學(xué)生積極的自我意識(shí)的形成具有關(guān)鍵性的作用。孩子對自己的認(rèn)識(shí)在很大程度上來源于家長對孩子的評價(jià)和期待。家長對孩子的積極評價(jià)有助于形成孩子積極的自我意識(shí)；同樣，家長對孩子的消極評價(jià)則會(huì)產(chǎn)生孩子消極的自我意識(shí)。美國著名教育心理學(xué)家羅森塔爾做過很多實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，當(dāng)家長和老師積極地評價(jià)孩子（學(xué)生），信任他、期待他、肯定他，孩子的學(xué)習(xí)積極性也相應(yīng)地提高了。

61、這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，它幾乎成為小學(xué)生教育的“金科玉律”。家長切不可當(dāng)著孩子的面說他笨、肯定很差，更不可責(zé)罵和體罰孩子，這樣只能強(qiáng)化出孩子消極的自我意識(shí)。正如許多教育家說的那樣，家長對孩子只能做一件事，這就是相信他、鼓勵(lì)他、贊許他，通過這種方式幫助孩子形成積極的自我意識(shí)。</p><p>　　當(dāng)然，這并不是說家長不能批評孩子，但是批評要講究方式方法。當(dāng)孩子某次考試成績不理想的時(shí)候，要在相信?</p

62、><p>　　第一，全程跟蹤孩子的學(xué)習(xí)過程。要形成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅僅只是鼓勵(lì)他、贊許他和肯定他還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，另一個(gè)重要的方面就是必須全程跟蹤孩子的學(xué)習(xí)過程。</p><p>　　所謂“全程跟蹤孩子的學(xué)習(xí)過程”，不僅是指認(rèn)真檢查他的作業(yè)和課外閱讀，而且包括與他談?wù)撛趯W(xué)校和家里的全部學(xué)習(xí)經(jīng)歷。跟蹤孩子的學(xué)習(xí)，首先是要仔細(xì)查看他的作業(yè)、考試試卷、閱讀內(nèi)容等。檢查和查看不是管家式的監(jiān)督和看管，

63、命令式地強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，而是通過查看發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、掌握他的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)、了解他知識(shí)和技能的掌握情況、窺見他的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式方法，為有針對性地幫助孩子學(xué)習(xí)積累素材。通過這樣一種檢查和查看，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子哪些學(xué)習(xí)毛病是普遍性和經(jīng)常性的，哪些是偶爾的；可以發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識(shí)技能掌握得比較好，哪些還比較欠缺；也可以發(fā)現(xiàn)孩子哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣值得肯定和發(fā)揚(yáng)，哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該糾正。</p><p>　　跟蹤孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是

64、與他談?wù)撛趯W(xué)校和家里的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握孩子的內(nèi)心觀念。比如通過和他吃完飯以后的聊天，了解孩子對什么最感興趣、學(xué)習(xí)什么感到最愉快、最不喜歡學(xué)習(xí)什么、是否經(jīng)常舉手回答老師的問題以及為什么。與孩子聊天最關(guān)鍵的是，要掌握孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，彼此溝通并在溝通的基礎(chǔ)上向孩子提出希望。例如，問孩子為什么不經(jīng)常舉手回答老師的問題，孩子可能回答因?yàn)檎J(rèn)為自己不行、害怕自己答錯(cuò)，也可能回答覺得老師不喜歡他，還可能回答沒有勇氣等等。不管什么原

65、因，實(shí)際上都是孩子的一種認(rèn)識(shí)和觀念支配著的。了解這種原因就是了解了支配孩子行為方式的觀念和內(nèi)心世界，家長也就可以進(jìn)一步幫助孩子形成對這些問題的正確認(rèn)識(shí)。孩子一旦樹立了對學(xué)習(xí)問題的正確認(rèn)識(shí)和愉快的內(nèi)心體驗(yàn)，他也就一定會(huì)形成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p>　　第二，家長做孩子學(xué)習(xí)的楷模。人們都說，家長是孩子最好的老師。的確，家長的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長首先自己?

66、 試想，如果家長在一周、一月甚至一年中自己從來沒有學(xué)習(xí)過，迷戀于看電視、娛樂等，要孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很困難的；也可以設(shè)想，如果家長有意無意地流露出學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情，那么要想使孩子覺得學(xué)習(xí)很愉快也是不可能的。因此，孩子從我們家長對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上所感受到的一種氛圍，乃是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的天然訓(xùn)練場。</p><p>　　從我個(gè)人來說，我努力形成這樣一種家庭學(xué)習(xí)氛圍：晚飯以后半小時(shí)是家庭聊天時(shí)間，一方面

67、家長談工作上的積極體驗(yàn)；另一方面和孩子聊學(xué)習(xí)經(jīng)歷。之后一小時(shí)是家庭成員學(xué)習(xí)時(shí)候，家長可以和孩子一起學(xué)習(xí)他的課本、一起做作業(yè)，并體現(xiàn)出積極的和愉快的學(xué)習(xí)情緒，家長也可以做自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過這種氛圍的營造，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是每個(gè)人的一生中最重要、也是最愉快的事情。之后，家庭成員才可以從事看電視等娛樂活動(dòng)。要做到這一點(diǎn)是十分困難的，但是，惟有如此，我們才能真正培養(yǎng)起孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，也不排除在有非常精彩或全體家庭成員都喜愛、或?qū)⒆佑?/p>

68、教育意義的電視節(jié)目或其他事件時(shí)，家庭成員一起協(xié)商，改變家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，先娛樂再學(xué)習(xí)。畢竟，家庭不能讓孩子形成僵化、刻板的印象。家長怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為家長只能做四方面的事，其他都沒有用，罵孩子沒用。 第一方面，提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。     有的人天天帶孩子去辦公室，大人們在辦公室里胡說八道，這個(gè)孩子就學(xué)不好。還有的家長讓孩子在屋里做作業(yè)，她自己在那里看電視，還咯咯地樂，孩子一會(huì)兒出來了，她就說

69、：“回去，做作業(yè)去。”孩子想：我媽看什么呢？她樂什么呢？這最大的毛病</p><p>　　以上幾種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理的要求，能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，同時(shí)也是對家長教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。這其實(shí)是從兒時(shí)就要開始培養(yǎng)的,兒童時(shí)對什么都感興趣,于是孩子會(huì)問問題,如果家長能夠正確對待和引導(dǎo),那么孩子的探究興趣會(huì)更濃,

70、會(huì)更愛動(dòng)腦筋.另外動(dòng)腦筋和人的思維特點(diǎn)有關(guān),有的人思維屬于場獨(dú)立,而且具有批判性,這類人比較愛提問,擅質(zhì)疑.我覺得你現(xiàn)在有這種意識(shí)的話,你會(huì)自然而然的多動(dòng)腦筋的,多動(dòng)了就形成習(xí)慣了.另外,可以多看看辯論,有利于提高你思維的思辯性 .</p><p>　　在小學(xué)課堂教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生專心致志，耳聽心想；有的東張西望，坐立不安；有的小動(dòng)作連連；作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)真細(xì)致一絲不茍；有的卻粗心大意馬

71、馬虎虎,這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)不走彎路而能達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)?山易改，本性難移”。習(xí)慣好壞，與我們老師有直接的關(guān)系。為了學(xué)生的健康成長和終身幸福，教師需要高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，小學(xué)教師要怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？</p><p>　　一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣</p><p>　　上課集中留意力專心聽講這是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。它包括兩個(gè)方

72、面的要求：（一）是認(rèn)真聽教師講課并留意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動(dòng)作、表情等，理解教師講課的內(nèi)容。留意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)要留意聽，邊聽邊想同學(xué)回答得對不對。假如不對，又錯(cuò)在哪里；假如讓自己回答，又該怎樣回答。邊聽邊思考，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或有不同的看法時(shí)，要積極大膽舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)。大膽發(fā)言既可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。因此，在學(xué)生回答問題時(shí)，首先要求語言完

73、整，不要語無倫次。其次假如學(xué)生回答錯(cuò)了或回答不完整，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他敢于“說”的勇敢精神，不要讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不感說、不肯說。</p><p>　　二、培養(yǎng)學(xué)生“做作業(yè)”的習(xí)慣</p><p>　　現(xiàn)在有很多學(xué)生怕寫作業(yè)或做作業(yè)只是在應(yīng)付老師，老師布置家庭作業(yè)下去，回去馬馬乎乎地寫完就去玩了，有的一心三用，邊做作業(yè)邊看電視邊玩玩具；有的做作業(yè)不假思考，碰到問題就馬上問家

74、長；有的甚至不完成作業(yè)或拿別人的作業(yè)來抄……。因此，要培育小學(xué)生良好的“做作業(yè)”的習(xí)慣應(yīng)從幾個(gè)方面著手：（一）培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天完成，并讓家長配合檢查督促，教師要及時(shí)收發(fā)作業(yè)。（二）作業(yè)要獨(dú)立完成，做作業(yè)時(shí)不能抄襲別人的作業(yè)，不懂的問題就向別人請教，直到理解為止。（三）作業(yè)要認(rèn)真，有些學(xué)生為了去玩就很快地馬虎地寫完作業(yè),作業(yè)書寫頁面不整潔,書寫不工整,常寫錯(cuò)字漏字.這是小學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤,教師就要強(qiáng)調(diào)作業(yè)時(shí)一

75、心一意,專心致志地完成,并且要認(rèn)真地書寫好每一個(gè)漢字。(四)要學(xué)會(huì)”自我檢察”，學(xué)生做完作業(yè)后,要獨(dú)立自我進(jìn)行檢查,養(yǎng)成自我修改的良好習(xí)慣。(五)要有“刻苦鉆研”的精神，在做作業(yè)時(shí)，碰到難題要勤查工具書，不要一碰到難題就不做了或馬上請教大人，這樣，學(xué)習(xí)進(jìn)步就很慢。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要有克服困難的勇氣。這要求教師和學(xué)生都要堅(jiān)持不懈。</p><p>　　三、培養(yǎng)良好的“預(yù)習(xí)習(xí)慣”</p>&l

76、t;p>　　預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過自學(xué)對新知識(shí)有初步的熟悉，形成一定的表象，為學(xué)習(xí)下一節(jié)課學(xué)習(xí)做好預(yù)備。這對學(xué)習(xí)新知識(shí)是很有幫助的。學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，對老師傳授的新知識(shí)就很有目的性地聽。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣要做到以下幾點(diǎn)：（一）教師要起到引導(dǎo)的作用，有意識(shí)的在新課之前提出幾個(gè)能引起學(xué)生留意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的愛好，這樣堅(jiān)持較長時(shí)間之后，學(xué)生對預(yù)習(xí)就有了習(xí)慣性。（二）小學(xué)生本身要有一定的自覺性

77、。在預(yù)習(xí)中不懂的地方打個(gè)問號或做個(gè)記號，在上課時(shí)老師可先用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生交流他們預(yù)習(xí)時(shí)所碰到不懂的問題。這樣做到有要求有督促有檢查的預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣久而久之就養(yǎng)成了。</p><p>　　四、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)配合</p><p>　　小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多種，以上的三種是核心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有一一個(gè)整體的配合，相促相成。它們之間有著必然的聯(lián)系，如：培養(yǎng)學(xué)生寫

78、作業(yè)的習(xí)慣就有書寫姿勢的習(xí)慣，就有勤查工具書的習(xí)慣，有認(rèn)真思考的習(xí)慣，認(rèn)真工整書寫作業(yè)的習(xí)慣。</p><p>　　五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效?朧?</p><p>　?。ㄒ唬男∽テ?，循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展</p><p>　　心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后假如不給予特殊的教育，形成的習(xí)慣就很難改進(jìn)，所以盡早地使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。

79、學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣就很輕易建立，也很易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于改正，等到不良的習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立又不易糾正。所以，從小學(xué)一年級甚至幼兒園開始，就要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長過程中逐步強(qiáng)化練習(xí)，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。</p><p>　?。ǘ﹪?yán)格要求，偶有偏離，及時(shí)調(diào)整</p><p>　　良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，

80、多應(yīng)在課堂上進(jìn)行。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成后，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)，并且每次都要嚴(yán)格要求，直到鞏固為止。在實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)有偏離現(xiàn)象，應(yīng)馬上作出調(diào)整。</p><p>　?。ㄈ淞駱樱瑔l(fā)自覺，互相促進(jìn)。</p><p>　　教師、家長是小學(xué)生最好的榜樣。有良好習(xí)慣的老師、家長對孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有幫助的，因?yàn)榻處?、家長的一言一行都在學(xué)生的眼里，都會(huì)潛移默化在學(xué)生的心里。所以，教師、家長

81、要留意自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”給孩子。對學(xué)生每個(gè)良好的行為習(xí)慣，教師、家長要及時(shí)地給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。</p><p>　　因此，要想獲得較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想有效地利用時(shí)間，我們一定要重視從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從孩子學(xué)習(xí)的過程看，父母可從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)：   一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以為孩子上課作好知識(shí)上的準(zhǔn)備。通過預(yù)習(xí)，孩子對教材有了初步的印象

82、，哪些能看懂，哪些不理解，哪些有疑問，這樣可以帶著問題聽課，把主要精力集中在學(xué)習(xí)上，提高聽課質(zhì)量。有些孩子沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，除對它的作用不了解外，還因?yàn)橛X得預(yù)習(xí)花費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，預(yù)習(xí)恰恰是節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。預(yù)習(xí)得好，既提高了聽課質(zhì)量，也節(jié)省了課后復(fù)習(xí)和作業(yè)時(shí)間。尤其對學(xué)習(xí)較吃力的孩子，預(yù)習(xí)的作用更大。因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難的孩子，主要是基礎(chǔ)差，聽課中障礙較多，難以跟上教師的思路和理解所學(xué)的內(nèi)容，以致越學(xué)越困難，造成惡性循環(huán)。為了使學(xué)習(xí)

83、差的孩子改變落后狀態(tài)，最有效的辦法就是針對基礎(chǔ)薄弱問題，在預(yù)習(xí)中著重預(yù)習(xí)新課中所需的基礎(chǔ)知識(shí)，掃清聽課中的障礙，變被動(dòng)為主動(dòng)。當(dāng)然，也要提醒或防止孩子預(yù)習(xí)過粗或過細(xì)。預(yù)習(xí)過粗，達(dá)不到預(yù)習(xí)的效果，會(huì)流于形式。預(yù)習(xí)過細(xì)，孩子花的時(shí)間過多，會(huì)造成課堂上覺得沒有什么可聽而使聽課的積極性降低。 二、養(yǎng)成專心聽課，善</p><p>　　其實(shí)，做作業(yè)并非只是“寫”東西，還包括認(rèn)真復(fù)習(xí)教科書和課堂筆記。做作業(yè)，是預(yù)習(xí)

84、、聽課和課后學(xué)習(xí)的繼續(xù)，可以說，預(yù)習(xí)、聽課、課后復(fù)習(xí)都是做作業(yè)的準(zhǔn)備工作。而一些孩子怕看書復(fù)習(xí)耽誤時(shí)間，影響筆寫作業(yè)的盡快完成，常常未經(jīng)復(fù)習(xí)就開始做作業(yè)，結(jié)果往往是事與愿違，欲速則不達(dá)，作業(yè)質(zhì)量不高。當(dāng)題目中遇到障礙或發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，回過頭來看教科書或筆記本才恍然大悟，明白癥結(jié)所在。為了消除和矯正孩子做作業(yè)中存在的若干問題，父母要端正孩子做作業(yè)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)孩子正確的作業(yè)態(tài)度，使他們充分認(rèn)識(shí)到課后作業(yè)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的重要性，要教育孩子嚴(yán)格按照

85、老師的要求完成每一項(xiàng)作業(yè)，決不能為了向教師和家長交差而馬虎了事。</p><p>　　一． 父母應(yīng)制定輔導(dǎo)計(jì)劃</p><p>　　●幫孩子尋找學(xué)習(xí)樂趣并恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?？梢愿⒆幼鰝€(gè)小游戲，您當(dāng)學(xué)生，讓孩子當(dāng)老師決心非要好好“教你”不可；還可以跟孩子搞比賽，誰進(jìn)步誰得小紅旗。此外，要善于抓住孩子的“閃光點(diǎn)”，用正當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)他，讓他覺得學(xué)習(xí)有無究樂趣。</p><p>

86、　　●制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，應(yīng)注明什么時(shí)間做什么事。最好讓孩子自己制訂，家長監(jiān)督執(zhí)行。</p><p>　　●密切聯(lián)系老師并耐心說服教育。多與老師交流，了解孩子在校表現(xiàn)。如果表現(xiàn)良好，可以要求他在家也如此做到；如果在校表現(xiàn)不算好，要與老師一塊兒教育孩子，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自覺改正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 </p><p>　　

87、●鞏固好的學(xué)習(xí)方式并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，孩子一旦掌握了好的學(xué)習(xí)方法后，應(yīng)不斷鞏固完善，使之成為習(xí)慣。這時(shí)，可以放手讓孩子自覺學(xué)習(xí)，但要時(shí)刻提醒，堅(jiān)持到底。 </p><p>　　二．父母協(xié)助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃　 </p><p>　　●協(xié)助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要針對孩子的實(shí)際，幫助制訂具體的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，每天安排固定時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課，完成作業(yè)

88、等；不先完成學(xué)習(xí)任務(wù)就不能做其他事情，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律。 </p><p>　　●嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃要求。計(jì)劃制定后關(guān)鍵是落實(shí)，要盡量講清楚為什么這樣做的道理，嚴(yán)格要求孩子按照規(guī)范執(zhí)行，并且長期堅(jiān)持。使孩子愿意遵守計(jì)劃，樂于執(zhí)行有關(guān)要求。 </p><p>　　●關(guān)心、了解學(xué)習(xí)情況。每天應(yīng)抽出一定時(shí)間詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的

89、困難和問題，使孩子感受到你時(shí)刻關(guān)心他的學(xué)習(xí)。 </p><p>　　●創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子使用固定的書桌椅、時(shí)間等專用于學(xué)習(xí)，不要隨意占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂。 </p><p>　　●耐心訓(xùn)練指導(dǎo)。由于孩子自制力差，常會(huì)不由自主地違反行為規(guī)范，因此碰到不按要求去做時(shí)要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)、少批評，曉之以理，持之以恒。 </p><p&g

90、t;　　●正確評價(jià)調(diào)整。在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，對做得不夠的應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和正確方法，使孩子學(xué)會(huì)不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為。</p><p>　　孩子沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響進(jìn)步的重要原因，而習(xí)慣是在生活過程和教育過程中逐漸形成與培養(yǎng)起來的，主要靠簡單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　我們都應(yīng)該明白孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，

91、很多方面都能從我們大人身上找到原因。比如，有家長根本沒有意識(shí)到自己的責(zé)任，孩子幾乎天天不寫家庭作業(yè)，有家長不能持之以恒地培養(yǎng)孩子，有家長教育孩子方法不對。家長應(yīng)多跟學(xué)校聯(lián)系，同老師一起找到適合培養(yǎng)自己孩子的方法，借助老師的力量改變孩子的不良學(xué)習(xí)行為，盡而提高成績。不能持之以恒的家長，應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，和孩子共同完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)。</p><p>　　正所謂，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙W(xué)階段主要是養(yǎng)成教育，小學(xué)是各種習(xí)

92、慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期，低年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。希望家長重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從現(xiàn)在做起促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步，全面發(fā)展。 </p><p>　　注釋：[1]作者. 書名. 出版社名(或期刊名).出版時(shí)間(或期刊號).頁碼(每一項(xiàng)用“.”稱號隔開) </p><p><b>　　附錄</b></p><p><b>　　后記<

93、;/b></p><p>　　時(shí)光茬蔣，歲月如梭，進(jìn)入蘭州城市學(xué)院小學(xué)教育的學(xué)習(xí)，即將告一段落。三年來，不敢說學(xué)業(yè)有成，至少是追求不懈，回首往事，不禁感慨、感動(dòng)和感激。凡事但求無愧于父母的養(yǎng)育、恩師的教誨和自己的努力，所幸的是我堅(jiān)持了下來，從一個(gè)起點(diǎn)走到一個(gè)終點(diǎn)，今天我又開始了新的征程。</p><p>　　論文得以順利完成，首先要感謝的就是我的導(dǎo)師。論文從選題、寫作、修改到定稿近一

94、年的時(shí)間，老師一直細(xì)心地指導(dǎo),在百忙之中為我修改論文，并給出許多可貴的建議。，這樣我才能更快地意識(shí)到自己的不足，加以改正得以提高。</p><p>　　有幸聆聽幾位老師的悉心教導(dǎo)，在此一并向幾位老師表示衷心的感謝！在人生最重要的一段時(shí)間里遇到這么多的優(yōu)秀的老師，是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。 </p><p>　　感謝我的母校為我提供了一個(gè)優(yōu)異的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝我的家人默默地關(guān)愛我，支持我。但是，現(xiàn)

95、在自己也處在了即將畢業(yè)時(shí)節(jié)，心中也感覺有數(shù)不盡的言語要表達(dá)，然而，閃現(xiàn)在腦海中的所有字眼中感覺最為貼切的還是感謝這兩個(gè)字，因?yàn)樗械母屑ず蜕钋楹裾x都可以濃縮在里面。昔日對于感謝的那種錯(cuò)覺此時(shí)已經(jīng)蕩然無存，我知道，是美麗的xx養(yǎng)了我，是學(xué)院的老師、朋友們給了我最大的幫助和支持，我自豪于在校園度過的這一段精彩、充實(shí)的日子，自豪于在校園這片多情、厚實(shí)的土地上經(jīng)歷的成長，衷心的感謝城市學(xué)院賦予我這一切美好的所有，謝謝！最后要對自己提出表揚(yáng)，從小