閱讀心理探微

1、閱讀心理探微[摘要]閱讀是閱讀者自身的精神活動，由于個人的文化素養(yǎng)、思想水平以及時代、外來文化等多方面因素的影響，閱讀心理會有所不同，甚至產(chǎn)生因人而異的個別偏愛，個別的還會產(chǎn)生逆反心理，這就需要正確對待、正面引導。本文試圖從閱讀的本質(zhì)及特征、閱讀心理內(nèi)容、讀書熱轉(zhuǎn)移的啟示、閱讀的指導等方面作一探討。[關(guān)鍵詞]閱讀；本質(zhì)；特征人類獲得知識的途徑可以是直接的通過直接參加社會實踐和生產(chǎn)活動去獲得。但人類更多的是采取間接的形式通過集前人或同代人

2、經(jīng)驗之大成的書籍去獲得，因為人類的實踐活動和認識能力畢竟有限。因此，“書籍是人類社會進步的階梯”、“我撲在書上好像饑餓的人撲在面包上一樣”（高爾基語）。在這里，閱讀是獲得書本知識的必要手段和重要工具，人們要想鑒古知今，需要閱讀；要創(chuàng)造出古往今來更高的文化乃至文明，更需要閱讀。一方面，現(xiàn)代科技的發(fā)展和進步，帶來了信息量和知識量的猛增，閱讀量也越來越大，客觀上要求人們具有較高的閱讀能力和欣賞水平，以適應現(xiàn)代化建設的需要。另一方面，讀者的閱讀

3、心理因人而異，復雜多樣。如何達到預定的閱讀效果，提高閱讀效率和閱讀審美情趣，充分發(fā)揮閱讀對讀者，特別得如何，應是衡量閱讀好壞的一個重要標準和尺度。二、閱讀心理內(nèi)容閱讀是一種復雜的心智活動，閱讀心理，簡言之，就是閱讀者在閱讀過程中的多種心理因素和行為。這種閱讀心理，主要包括動機、決策、興趣、情感等，要受閱讀者自身的心理狀況和外在心理影響的制約。所以閱讀心理不是固定的、單一的，而是動態(tài)的、立體的。從閱讀者自身的心理狀況看，它包括個人的興趣、

4、愛好、年齡、文化修養(yǎng)以及所從事的職業(yè)等，因之劃分為不同的讀者群。所以閱讀心理首先表現(xiàn)為它的層次性（或群體性）。不同層次、不同群體的讀者有不同的閱讀心理特征。讀者群是指由眾多相類素質(zhì)（諸如思想體系、文化修養(yǎng)、思維水平、心理特點）、共同興趣的讀者組成，是在一定的社會歷史條件下，在長期的文化積淀中形成和發(fā)展起來的。讀者群的層次可以以年齡分：兒童、青年、中年、老年等。這幾個層次各因其不同的年齡特點，而對閱讀有著不同的要求。讀者群的層次也可以以職

5、業(yè)分：工人、農(nóng)民、軍人、知識分子等。由于職業(yè)特點不同，他們對精神食糧也有特殊的要求。以對文學作品的閱讀為例，蔣子龍的小說在工人讀者層中大受歡迎，這不僅因為所寫的內(nèi)容為工人讀者所熟悉，更重要的是作品中反映了工人的群體心理和時代責任感。趙樹理的農(nóng)村題材小說在農(nóng)民讀者層特別是中、老年農(nóng)民中深受歡迎，而諶榮的《人到中年》就特別為知識分子所傾倒。讀者群的層次還可以以文化素養(yǎng)的高低分：專業(yè)讀者層。這些讀者大都有較高的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，由某一方面的