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文檔簡介
1、1優(yōu)化大學生應用文寫作教學效果的對策分析摘要:應用文作為大學生步入職場的一項重要基本功,日益受到高校的重視。因此探討相關問題及其解決策略具有一定的理論與實踐價值。當前大學生應用文寫作教學面臨的現實問題主要體現在教學模式、教學方法、實踐鍛煉、教材、創(chuàng)作情境、學習興趣等方面。因此,本文針對相關現實問題提出了相應的解決策略,以期對優(yōu)化大學生應用文寫作教學效果提供一定的參考。關鍵詞:應用文教學實踐中圖分類號:H193文獻標識碼:A文章編號:10
2、039082(2013)07004501一、大學生應用文寫作的重要性分析應用文作為大學生步入職場的一項重要基本功,日益受到普通高校、職業(yè)院校和廣播電視大學等各類院校的重視。因為學好應用文寫作,可以為學生步入職業(yè)生涯打下堅實的寫作功底,可以為日后職場進行撰寫通知、簡報、調查報告、個人簡歷、請柬、請?zhí)?、信件、發(fā)函回復、條據、說明書、計劃總結、簡報新聞、廣告詞等,對企業(yè)中常用的開閉幕詞、合同、協議、招投標書的寫作等提供必要的基礎。二、大學生應
3、用文寫作教學面臨的現實困境1.教學模式缺乏創(chuàng)新,教學方法有待改進大學生應用文寫作教學模式基本上沿用傳統教學模式,填鴨式教學,3整。因此,時代特色缺乏,面對日新月異的職場變化,大學生應用文教學的時代性特色亟待加強與重視。5.缺乏情境,學生學習興趣不濃大學生應用文寫作真對特定領域的情景式教學相對欠缺,這是導致學生學習興趣不濃的主要因素。情景教學已經被倡導多年,然而實際教學過程中并未得到真正實施,或者很少被實施。學生經歷了十多年的傳統模式教學
4、,易產生倦怠感,若不尋求適合本專業(yè)教育的情景式教學就很難提高教學效果,提升教育水平。三、提高大學生應用文寫作教學效果的策略分析1.創(chuàng)新教學模式,改進教學方法要實現教學模式的創(chuàng)新,就必須加強教師主動創(chuàng)新的意識,探索適合不同專業(yè)的教學模式,改變以課堂教學為主的傳統模式。教學方法可以采用集中教學與個別指導相結合、討論式與啟發(fā)式、情景式與項目教學法、案例教學法與示范、比較教學法等綜合運用的方式,在做中學,學中做,實現理論與實踐的有機結合,不斷提
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