師范分院畢業(yè)論文幼兒教育小學(xué)化傾向分析

1、點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻中國全新的中國全新的“P2P”夢(mèng)想與創(chuàng)意項(xiàng)目籌資平臺(tái)夢(mèng)想與創(chuàng)意項(xiàng)目籌資平臺(tái)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、旅行旅行、影視影視、攝影攝影、科技科技、音樂音樂、藝術(shù)、藝術(shù)、人文人文、出版出版、飲食飲食、漫畫漫畫游戲游戲夢(mèng)想從相信開始創(chuàng)意從籌資起步師范分院畢業(yè)論文：幼兒教育小學(xué)化傾向分析師范分院畢業(yè)論文：幼兒教育小學(xué)化傾向分析姓名：智聯(lián)俊院系：特教幼教系專業(yè)：學(xué)前教育班級(jí)：高學(xué)教1班學(xué)號(hào)：091210046指導(dǎo)老師：張曉華【摘要】：幼兒教育“小學(xué)化

2、”是一種急功近利的錯(cuò)誤教育傾向，產(chǎn)生的原因較復(fù)雜，需要采取綜合的策略進(jìn)行糾正和防止。重要是要在幼兒教育中踐行素質(zhì)教育理念，遵循幼兒教育規(guī)律，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，回歸幼兒教育本位，正確銜接小學(xué)教育等。【關(guān)鍵詞】：幼兒教育；小學(xué)化；糾正防止幼兒教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，它主要應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和興趣。然而很多幼兒園按照小學(xué)的教育和管理方式實(shí)施教育，幼兒教育呈現(xiàn)小學(xué)化傾向。幼兒教育“小學(xué)化”是指幼

3、兒園將小學(xué)辦學(xué)理念、管理模式、課程資源、教育規(guī)范、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等滲透或運(yùn)用于幼兒教育實(shí)踐中，使之常規(guī)化、教學(xué)化、狀態(tài)化，進(jìn)而普遍化、趨勢(shì)化的教育現(xiàn)象。幼兒教育“小學(xué)化”是多年來的教育現(xiàn)象，它隨著民辦教育的蓬勃興起，“應(yīng)試教育”消極影響的強(qiáng)化而在一定程度上具有廣泛性。而幼兒教育“小學(xué)化”采取拔苗助長的做法，違反幼兒教育規(guī)律，影響幼兒身心健康發(fā)展，剝奪幼兒幸福童年，又具有嚴(yán)重的危害性。由于廣泛性和嚴(yán)重性，幼兒教育“小學(xué)化”成為了一種急

4、功近利的錯(cuò)誤教育傾向?qū)@一傾向我們必須予以糾正，然而更重要的是要防止。（本文由點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻中國全新的中國全新的“P2P”夢(mèng)想與創(chuàng)意項(xiàng)目籌資平臺(tái)夢(mèng)想與創(chuàng)意項(xiàng)目籌資平臺(tái)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、旅行旅行、影視影視、攝影攝影、科技科技、音樂音樂、藝術(shù)、藝術(shù)、人文人文、出版出版、飲食飲食、漫畫漫畫游戲游戲夢(mèng)想從相信開始創(chuàng)意從籌資起步學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人共同生活，使其能一生持續(xù)地學(xué)習(xí)、有質(zhì)量地生活。這種“隱形教育”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的認(rèn)幾個(gè)字、會(huì)做

5、幾道題的“顯性教育”重要得多。另一方面是小學(xué)一年級(jí)采用入學(xué)前測(cè)試的辦法招生，測(cè)試內(nèi)容竟是一年級(jí)的課程內(nèi)容，個(gè)別甚至是小學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽的題目，幼兒園為了本園畢業(yè)的孩子能通過測(cè)試順利入小學(xué)，也不得不實(shí)行小學(xué)化教學(xué)。幼兒園是學(xué)前教育，是為小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，但它不是小學(xué)，更不是中學(xué)、大學(xué)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低也是原因之一。不懂得幼兒身心特點(diǎn)，不懂得教育規(guī)律，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要將知識(shí)傳授給幼兒就是正確的、成功的，他們的做法不但不能真正幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，反而為

6、幼兒健康成長設(shè)置了障礙。（本文由點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻傾情奉獻(xiàn)，更有詳情請(qǐng)?jiān)L問點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻）目前幼兒教育在一定程度上走進(jìn)了誤區(qū)：幼兒教育小學(xué)化、拔苗助長式的“填鴨”教育、各種名目繁多的專項(xiàng)技能訓(xùn)練受到家長追捧，家長的一些違背幼兒教育規(guī)律的要求，驅(qū)動(dòng)一些幼兒園以所謂專項(xiàng)、特長教育，代替幼兒園的全人教育，嚴(yán)重危害幼兒的游戲權(quán)、發(fā)展權(quán)，危害幼兒的身心健康。小學(xué)化傾向?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有害無益，其危害主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.孩子還未上學(xué)，就已厭學(xué)；幼兒期的心理發(fā)