幼兒教育去小學(xué)化--課題研究方案

1、《幼兒教育中幼兒教育中“去小學(xué)化去小學(xué)化”探究探究》研究方研究方案一、研究課題幼兒教育中“去小學(xué)化”探究。二、課題的提出及意義（一）課題提出的背景幼兒教育階段作為我國(guó)教育體系的基礎(chǔ)教育，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。高質(zhì)量的幼兒教育將為我國(guó)的中小學(xué)校教育和高等教育夯實(shí)基礎(chǔ)，奠定根基。新頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）在第二部分發(fā)展任務(wù)中，將幼兒教育列為專章，突出強(qiáng)調(diào)了發(fā)展幼兒教育

2、的重要性和緊迫感。新《綱要》中提出幼兒園教育教學(xué)更應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出“生活即是教育“的教育思想。伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也相應(yīng)的促進(jìn)了我國(guó)幼兒園教育的發(fā)展，幼兒園辦學(xué)質(zhì)量在不斷的提高。在此背景下，改革也在不斷的加大，人們開(kāi)始對(duì)孩子的健康和全面發(fā)展給予了更大的重視。近年來(lái)，在巨大的升學(xué)壓力下，很多幼兒園按照小學(xué)的教育和管理方式實(shí)施教育，幼兒教育呈現(xiàn)小學(xué)化傾向，而且越來(lái)越嚴(yán)重。這種急功近利的方式嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律影響了幼兒的

3、健康成長(zhǎng)。針對(duì)于此種情3.3.去小學(xué)化：指能夠有效地、更好地杜絕小學(xué)化現(xiàn)象的發(fā)生讓幼兒教育回歸到適合幼兒身心發(fā)展的教育路程上，遵循幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。四、課題研究?jī)r(jià)值分析幼兒教育小學(xué)化，在一定程度和較大范圍上，使得幼兒園變成為小學(xué)，幼兒成了小學(xué)生，幼兒保教變成了小學(xué)教學(xué)，幼兒教育變成小學(xué)教育。這一錯(cuò)誤的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很大危害。游戲是幼兒有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是適應(yīng)幼兒

4、身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。而幼兒期也是游戲期，幼兒愛(ài)游戲！游戲不但可以給幼兒帶來(lái)愉悅，而且是幼兒全面發(fā)展的有力教育手段。因此，在幼兒園中，讓孩子們開(kāi)展游戲活動(dòng)是必不可少的。幼兒活潑好動(dòng)喜歡模仿，而游戲一般都有具體情節(jié)動(dòng)作，模仿性強(qiáng)，符合他們的年齡特點(diǎn)，能夠滿足他們的興趣和愿望。教育家克魯普斯卡婭說(shuō)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育形式”，皮亞杰也認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念機(jī)能的方法