高一校本作業(yè)病句類(lèi)型語(yǔ)序不當(dāng)

1、高一校本作業(yè)病句類(lèi)型病句類(lèi)型——語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)常見(jiàn)病因病例診治多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)一般可按以下次序排列:①表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的短語(yǔ)②指稱(chēng)或數(shù)量短語(yǔ)③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。可簡(jiǎn)記為:“屬”“指(數(shù))”動(dòng)“形”“名”。另外帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。如:花園里花園里(領(lǐng)屬性的)那(指示代詞)幾朵幾朵(數(shù)量詞)盛開(kāi)的盛開(kāi)的(動(dòng)詞)美麗的美麗的(形容詞)紅色紅色(形容詞)玫瑰花玫瑰花(名詞)

2、被人摘走了被人摘走了。1.那一臺(tái)剛從國(guó)外進(jìn)口的文學(xué)院的先進(jìn)錄音設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中突然出現(xiàn)了故障。正確語(yǔ)序：多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一般是:①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)；③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)；④副詞(表范圍或頻率)；⑤形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài))；⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。可簡(jiǎn)記為:“目(因)”“時(shí)”“處”“范(頻)”“情”“對(duì)”。例:那位失主為表謝意那位失主為表謝意(表目的)昨天昨天(表時(shí)間)在電在電視臺(tái)視臺(tái)(表處所

3、)又（副詞）誠(chéng)摯誠(chéng)摯(形容詞)地為他地為他(表對(duì)象)點(diǎn)了一首歌點(diǎn)了一首歌。2.昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平變成了宅基地剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著令人痛心。語(yǔ)病分析：定語(yǔ)、狀語(yǔ)位置不當(dāng)(1)定語(yǔ)誤放在狀語(yǔ)位置上如:如何進(jìn)行人事制度改革的問(wèn)題在全校教職工中熱烈地引起了討論。分析:“熱烈”應(yīng)修飾“討論”即“熱烈地引起了討論”應(yīng)改為“引起了熱烈的討論”。（2）狀語(yǔ)誤放在定語(yǔ)位置上如:在職工代表大會(huì)上我們向廠(chǎng)方提出了關(guān)于工資制度改革

4、的明確意見(jiàn)。分析:“明確”應(yīng)做狀語(yǔ)修飾“提出”；而不是做定語(yǔ)修飾“意見(jiàn)”。因此應(yīng)把“明確”放在“提出”之前。3.(2016浙江高考浙江高考)在線(xiàn)教師時(shí)薪過(guò)萬(wàn)的消息自從引發(fā)社會(huì)關(guān)注后每一個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問(wèn)題。正確語(yǔ)序：4.應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。正確語(yǔ)序：虛詞的位置不當(dāng)虛詞的位置不當(dāng)，主要是指副詞和關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。（1）副詞的位置不當(dāng)，(“把”字句”和“被”字句中若有否定副詞