教學技能培訓教案20180710

1、第一課時：教師應怎樣備課？備課是將教師已有的素質(zhì)變?yōu)楝F(xiàn)實的教學能力的過程，是教師內(nèi)在素質(zhì)的“外化”，是教師對教材進行鉆研和處理的一次重新“編碼”的過程。（馬上點標題下方藍字加入教師幫，與全國近70萬教師交流學習?。┮?、抱定“為學習而設計教學”的目標不放松?！盀閷W習而設計教學”意味著不能僅僅考慮教師教得方便，教得精彩，教得舒暢，而是應把學習和學習者作為焦點，以教導學，以教促學。所以在備課中要始終把握自己備課的目的是讓學生更好地學習而備，是

2、為學生學習而準備，學生才是真正的主人，不是為自己好教而備。二、狠抓“讓每一堂課充滿活力，讓每一個學生成為學習的主人”這一常重點。怎樣設計才能讓課堂充滿活力呢？首先，要把教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。要理解編者意圖，明確教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯體系。按照教材體系設計教學環(huán)節(jié)。其次，要把教材內(nèi)容問題化。巧妙的情景問題設置，常常會收到一石激起千層浪的效果。要多從學生的“興趣”方面來設計問題，要做到三貼近“貼近學生、1注意熱點選擇的正面性。思想品德教師運用時事熱點

3、時，應把握正確方向，多用正面、積極的事例激勵學生。如果教師上課時總是大談消極現(xiàn)象，這對于是非判斷、分析能力尚有欠缺的初中容易產(chǎn)生錯覺，不利于思想品德課程德育目標的實現(xiàn)，也不利于學生的健康發(fā)展。因此課堂教學中，消極事例應當少用、慎用、有技巧地使用。2注意熱點選擇的貼近性。心理學研究表明，每個人都非常喜歡了解與自己周圍有關(guān)的人和事。因此思想品德教師若想使自己所舉事例有親近感，真實可信，除運用國內(nèi)外重大事件外，要積極挖掘貼近學生生活的素材，這