“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)資源研究”課題實施方案

1、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)資源研究”課題實施方案內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗沙日浩來學(xué)區(qū)中心校1、課題背景本課題是中國高等教育學(xué)會教師教育分會“十三五”科研課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課題教學(xué)實踐研究”的子課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)資源研究”。1.“傳統(tǒng)文化”對母語的修養(yǎng)、文化的積淀、人格塑造、倫理道德培養(yǎng)都有積極影響。語文教學(xué)是“語言與文字”“語言與文學(xué)”“語言與文化”的教與學(xué)。教學(xué)的目的是要讓學(xué)生能正確、熟練、有效的運用語言文字來

2、進(jìn)行閱讀表達(dá)和交際?，F(xiàn)在的漢字是古代漢字的延續(xù)，所以學(xué)習(xí)古漢語、閱讀經(jīng)典，是提高母語修養(yǎng)的必經(jīng)之路。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院喻國明教授指出“一個國家存在兩種實力。硬實力通常是指國家的GDP、硬件設(shè)施等，而文化、制度、傳媒被稱為軟實力?！眰鹘y(tǒng)文化博大精深，是實現(xiàn)中國夢的深厚軟實力。中國傳統(tǒng)文化的核心是“仁”和“義”，即仁者愛人，義者擔(dān)當(dāng)，傳承傳統(tǒng)文化對于人格塑造和倫理道德培養(yǎng)具有積極影響。2.語文新課程標(biāo)準(zhǔn)“課程性質(zhì)”中提出，“義務(wù)教育階段的

3、語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝浸潤孩子的心靈。1.打造富有傳統(tǒng)文化氣息的校園文化氛圍。校園環(huán)境建設(shè)為語文教學(xué)提供了廣闊的空間，漫步在校園400多米長的“文化墻”旁，仰望著先圣孔子塑像，欣賞著墻壁上張貼的名人畫像、書法、名言警句，營造出濃厚的校園傳統(tǒng)文化氛圍，潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，再將其內(nèi)化為求知做人的基本態(tài)度和基本品質(zhì)。利用我校立孔子像為契機(jī)，每年9月28日組織孔子誕辰紀(jì)念活動。2.立足教材，播撒傳統(tǒng)文化種

4、子。（1）注重培養(yǎng)學(xué)生興趣。利用教材中的歷史故事明理、從歷史笑話中得智、從成語典故中積知，從對聯(lián)猜謎中獲趣，多渠道入手，讓孩子們也有孔子與學(xué)生“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩”的樂趣。（2）強(qiáng)化誦讀，加強(qiáng)積累。（3）挖掘教材蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵：從課文閱讀提示、課文注釋、閱讀鏈接入手，挖掘有關(guān)文化常識；從故事情節(jié)入手，挖掘整篇（部）著作的文化內(nèi)涵；從課文主題入手，挖掘傳統(tǒng)美德；從課文詞句入手，挖掘相關(guān)的人物背景、文化背景、哲理境界；從課文插圖、課后練習(xí)入手