《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》階段性總結(jié)

1、《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》階段性總結(jié)階段性總結(jié)馮地坑鄉(xiāng)學(xué)區(qū)李廣智《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》是我們組向縣教研室申報(bào)的課題，該課題于2014年8月立項(xiàng)，計(jì)劃于2015年8月結(jié)題。該課題的研究立足于新課程改革的要求，立足于發(fā)展學(xué)生能力的要求，立足于提升教師教科研能力的要求。《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》這個(gè)課題主要研究小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性的策略；同時(shí)增強(qiáng)英語教師的課題研究能力，提高業(yè)務(wù)水平，

2、使本校的英語教學(xué)向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)在我們把該課題從立項(xiàng)到現(xiàn)在的研究過程做一下階段性的總結(jié)。一、課題研究軌跡一、課題研究軌跡1.課題保障為了本課題的研究能順利開展，自從課題立項(xiàng)以來，我校成立了課題研究小組，本小組由校長(zhǎng)、教務(wù)主任和英語組的教師組成。校長(zhǎng)室對(duì)課題作了總體規(guī)劃：研究工作主要由教務(wù)處和英語組的教師來研究完成，校長(zhǎng)對(duì)課題研究全程關(guān)注。2.課題研究過程第一階段：籌備階段（2014年8月2014年10月）（1）英語教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，落

3、實(shí)課題研究工作，探索課題的實(shí)效性，保證課題的順利開展。（2）課題組成員相互切磋、探討，進(jìn)行資料收集。2014年10月，項(xiàng)目自評(píng)互評(píng)1能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備☆☆☆☆☆☆2經(jīng)常在課前認(rèn)真準(zhǔn)備FreeTalk或背誦課文☆☆☆☆☆☆3上課時(shí)總能緊跟老師的節(jié)奏，仔細(xì)觀察老師的口形，聽準(zhǔn)、讀準(zhǔn)每個(gè)音☆☆☆☆☆☆4能積極主動(dòng)地參加對(duì)話交談或活動(dòng)☆☆☆☆☆☆5善于提出問題，不懂就問☆☆☆☆☆☆6積極參加會(huì)話表演☆☆☆☆☆☆7能有紀(jì)律地參加英語游戲活動(dòng)☆☆☆