《小學英語詞匯教學有效性策略研究》階段性總結

1、《小學英語詞匯教學有效性策略研究小學英語詞匯教學有效性策略研究》階段性總結階段性總結馮地坑鄉(xiāng)學區(qū)李廣智《小學英語詞匯教學有效性策略研究》是我們組向縣教研室申報的課題，該課題于2014年8月立項，計劃于2015年8月結題。該課題的研究立足于新課程改革的要求，立足于發(fā)展學生能力的要求，立足于提升教師教科研能力的要求?！缎W英語詞匯教學有效性策略研究》這個課題主要研究小學英語詞匯教學有效性的策略；同時增強英語教師的課題研究能力，提高業(yè)務水平，

2、使本校的英語教學向更高層次發(fā)展。現(xiàn)在我們把該課題從立項到現(xiàn)在的研究過程做一下階段性的總結。一、課題研究軌跡一、課題研究軌跡1.課題保障為了本課題的研究能順利開展，自從課題立項以來，我校成立了課題研究小組，本小組由校長、教務主任和英語組的教師組成。校長室對課題作了總體規(guī)劃：研究工作主要由教務處和英語組的教師來研究完成，校長對課題研究全程關注。2.課題研究過程第一階段：籌備階段（2014年8月2014年10月）（1）英語教師根據(jù)教學內(nèi)容，落

3、實課題研究工作，探索課題的實效性，保證課題的順利開展。（2）課題組成員相互切磋、探討，進行資料收集。2014年10月，項目自評互評1能認真做好課前準備☆☆☆☆☆☆2經(jīng)常在課前認真準備FreeTalk或背誦課文☆☆☆☆☆☆3上課時總能緊跟老師的節(jié)奏，仔細觀察老師的口形，聽準、讀準每個音☆☆☆☆☆☆4能積極主動地參加對話交談或活動☆☆☆☆☆☆5善于提出問題，不懂就問☆☆☆☆☆☆6積極參加會話表演☆☆☆☆☆☆7能有紀律地參加英語游戲活動☆☆☆