《離子反應及其發(fā)生條件》教學設計

1、1《離子反應及其發(fā)生條件離子反應及其發(fā)生條件》教學設計教學設計濮陽市第一高級中學濮陽市第一高級中學袁朝暉袁朝暉知識知識與技能技能1、了解電解質的概念，知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離；2、通過實驗事實認識離子反應及其發(fā)生的條件，能夠根據離子反應的概念和實驗事實寫出離子方程式。過程過程與方法方法1、訓練學生的科學方法，加深他們對所學知識的理解；2、通過引導學生參考酸的定義，嘗試從電離的角度概括出堿和鹽的本質，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能

2、力。教學目標情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀1、培養(yǎng)學生實事求是、勇于探索的科學態(tài)度；2、對學生進行透過現(xiàn)象看本質的辨證唯物主義教育。重點復分解型的離子反應發(fā)生的條件及離子方程式的書寫步驟。教學重點教學重點和難點和難點難點復分解型的離子反應發(fā)生的條件及離子方程式的書寫步驟。第一課時：電離；電解質的概念；電離方程式的書寫。課時分配第二課時：離子反應、離子方程式的書寫、意義，離子反應發(fā)生的條件。教學方法教學方法實驗探究、討論、分析、對比、設

3、疑、講解、練習第二課時第二課時教學用具教學用具：多媒體電教設備，化學實驗用品（CuSO4溶液、NaOH溶液、KOH溶液、酚酞溶液、HCl溶液、H2SO4溶液、Na2CO3溶液、試管、試管架等）教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖播放視頻三國演義第66回：絕路問津過渡從化學的視角看啞泉，它實際上就是一些溶有CuSO4的泉水，其真正致病的就是溶液中的Cu2。為了除去啞泉中的有害離子，請同學們設計方案，動手實驗，看看實際效果如何。欣賞，感

4、悟，準備激發(fā)學生學習興趣，營造探究學習情景3給出離子方程式：Cu22OH=Cu(OH)2↓據此，歸納出離子方程式的定義示反應的式子叫離子方程式教師活動學生活動設計意圖安排學生自學離子方程式的書寫并加以運用閱讀課本P32離子方程式書寫步驟的內容并完成給出的表格化學方程式化學方程式離子方程式離子方程式NaOHHCl=NaClH2O2KOHH2SO4=K2SO42H2OKOHHCl=KClH2OH2SO42KOH=K2SO42H2O培養(yǎng)學生的

5、自學能力分析完成的表格，你能得出離子方程式的意義嗎？板書離子方程式的意義學生思考，在教師的引導下得出離子方程式的意義：不僅表示某一個具體的反應，還表示一類反應。培養(yǎng)學生的思維品質。這節(jié)課同學們積極參與，解決了不少的問題，我們都學會了什么學生思考、交流培養(yǎng)學生的交流、分析與概括能力。能力提升能力提升判斷下列離子方程式是否正確1.氫氧化鎂與稀鹽酸混合：Mg(OH)22H=Mg22H2O【】2.氯化鋇溶液中加稀硫酸：BaCl2SO42=BaS