《離子反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1人教版必修人教版必修1第二章第二節(jié)第二章第二節(jié)《離子反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《離子反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)賴清萍賴清萍一、一、設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想本節(jié)課的主要內(nèi)容是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽在水溶液中的電離的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)電解質(zhì)的概念、電離方程式的書寫有了初步的認(rèn)識(shí)，結(jié)合初中化學(xué)所學(xué)的電解質(zhì)在溶液里所起的復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)的研究，以學(xué)生“了解離子反應(yīng)的概念”、“理解電解質(zhì)在溶液中反應(yīng)的本質(zhì)與復(fù)分解反應(yīng)類型離子反應(yīng)發(fā)生的條件”、“學(xué)會(huì)書寫一般的離子方程式”為主要

2、教學(xué)目的。這堂課從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，過渡引出新知識(shí)，可以使知識(shí)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有利于新知識(shí)的順利建構(gòu)。通過教師演示實(shí)驗(yàn)并由學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)離子反應(yīng)條件實(shí)質(zhì)有感性的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)生的練習(xí)和啟發(fā)歸納和小結(jié)，從而突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)最終初步掌握離子反應(yīng)發(fā)生的條件以及離子方程式的書寫。二、教材分析本節(jié)課在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽在水溶液中的電離的基礎(chǔ)上，了解離子反應(yīng)的概念以及學(xué)習(xí)如何書寫離子方程式。前一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解電解質(zhì)和是

3、離的初步知識(shí)，在此基礎(chǔ)上通過實(shí)驗(yàn)1、向盛有2ml硫本酸鈉溶液的試管里加入2ml稀氯化鉀溶液；2、向盛有2ml硫酸鈉溶液的試管里加入2ml氯化鋇溶液；3、向盛有2ml硫酸銅溶液的試管里加入2ml氫氧化鈉溶液；4、向盛有2ml氫氧化鈉的試管里滴入幾滴酚酞溶液，再滴管向試管里慢慢滴入稀鹽酸，至溶液恰好變色為止。5、向盛有2ml碳酸鈉溶液的試管里加入2ml稀鹽酸等5個(gè)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生來歸納總結(jié)分析這些實(shí)驗(yàn)，得出離子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的條件以及

4、離子方程式的定義。教材采用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行科學(xué)的探索，使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探索的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、學(xué)情分析學(xué)生剛剛進(jìn)入高一學(xué)習(xí)，雖然有一定的歸納總結(jié)的能力，但分析的能力還不強(qiáng)。并且學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng)，樂于機(jī)械的接受，為了避免這種情況，使學(xué)生的積極性，主動(dòng)性得到發(fā)揮，我采用實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)、討論、對(duì)比、歸納相結(jié)合的方式，使學(xué)生確實(shí)成為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探

5、究學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)遵循由感性→理性→實(shí)踐的認(rèn)識(shí)規(guī)律。四、四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、理解離子反應(yīng)的概念和原理。2、了解電解質(zhì)在溶液里所起離子反應(yīng)的本質(zhì)理解離子反應(yīng)發(fā)生的條件。3、獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究方法。4、學(xué)會(huì)一般離子反應(yīng)方程式的書寫。（二）過程與方法3再?gòu)碾婋x的角度把寫出各反應(yīng)物在溶液中的存在狀況刪去兩邊相同的離子得到反應(yīng)的離子方程式方總結(jié)得出離子方程式代表的意義再讓學(xué)生練習(xí)氫氧化鋇和硫酸的離子

6、方程式指出這是特例進(jìn)行總結(jié)作業(yè)演示實(shí)驗(yàn)分析有現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)在前面分析基礎(chǔ)上由學(xué)生寫出化學(xué)反應(yīng)方程式由此推出離子方程式的概念師生共同分析另外幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并得到它們的離子方程式對(duì)第一個(gè)不反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)疑，留在后面分析對(duì)前面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，定義離子反應(yīng)，分析離子反應(yīng)的本質(zhì)回憶復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件，對(duì)上述幾個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的條件進(jìn)行總結(jié)，得出復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件由得出的結(jié)論來分析實(shí)驗(yàn)1為什么不發(fā)生反應(yīng)再寫出一個(gè)錯(cuò)誤的離子方程式，引出如何正確書寫離