四年級上冊《大數(shù)的認識》教學設計及思維導圖

1、四年級上冊四年級上冊《大數(shù)的認識大數(shù)的認識》主題單元設計及思維導圖主題單元設計及思維導圖主題單元標題主題單元標題大數(shù)的認識作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學科領域學科領域（在內(nèi)打√表示主屬學科，打表示相關學科）思想品德音樂化學信息技術勞動與技術語文美術生物科學?數(shù)學外語歷史社區(qū)服務體育物理地理社會實踐其他（請列出）：適用年級適用年級小學四年級上冊所需時間8課時主題學習概述(對主題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖

2、)本單元是人教版四年級上冊數(shù)學教材的起始單元，是在學生認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成。并穿插數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法和計算工具的認識以及運用計算器計算等知識點，并設計了一個綜合應用：一億有多大。在本單元主題中，我打算打破教材的順序，設計成四個專題來組織學習活動。專題一：大數(shù)

3、的認識。通過從生活中收集感受大數(shù)，聯(lián)系萬以內(nèi)數(shù)的認識這一舊知，運用學習方法解決問題。專題二：數(shù)的產(chǎn)生。通過認識了解數(shù)的產(chǎn)生過程，理解自然數(shù)的概念。專題三：計算工具的認識及使用。通過觀察和活動認識常用的計算工具和使用方法，感受計算器的方便、快捷。專題四：一億有多大。通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材，充分感受一億這個數(shù)有多大。主題學習目標(描述該主題學習所要達到的主要目標)本單元教學目標：本單元教學目標：知識

4、與技能：1.在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”“千萬”專題一概述專題一概述(對專題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖)在第一學段數(shù)的認識的學習中，學生已經(jīng)具備了大量的關于數(shù)的認識的直接體驗，尤其是對萬以內(nèi)的數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的理解。本專題是在此基礎上，將數(shù)的認識擴充到萬級、億級。第一課時主要探討數(shù)的讀寫，探究讀數(shù)、寫數(shù)的法則。第二課時探討數(shù)的大小的比較的方法。第三課時學會用“四舍五入”

5、的方法把數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)。本專題學習目標本專題學習目標（描述該學習所要達到的主要目標）1.進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關系。2.知道數(shù)的產(chǎn)生、理解自然數(shù)的概念。3.會用四舍五入法省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。對應課標對應課標（本專題所達到的課程標準）1.在具體的情境中，認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬

6、、億為單位表示大數(shù)。2.結合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計。本專題問題設計本專題問題設計1.萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣讀寫的？2.我們身邊有哪些比“萬”還大的數(shù)呢？3.這些數(shù)要怎樣讀寫呢？怎樣改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)呢？所需教學材料和資源所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體課件、網(wǎng)絡常規(guī)資源多媒體課件、投影儀教學支撐環(huán)境教室其他紙，筆學習活動設計學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）第