高中教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案(歷史)

1、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案（2016——2020年五年）學(xué)科：歷史姓名：王某作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，就應(yīng)在成長(zhǎng)的歷程中，為自我規(guī)劃未來(lái)，我相信“勤能補(bǔ)拙”，我期望自我能成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名反思型教師、創(chuàng)新性教師，使自我在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，是擺在我面前的一個(gè)巨大任務(wù)。因此，本人根據(jù)自我特點(diǎn)制訂了今后五年的發(fā)展規(guī)劃。一、一、個(gè)人情況介紹個(gè)人情況

2、介紹王某，女，漢族，中共黨員，1987年8月生于某某省某某市，現(xiàn)為某某市第二中學(xué)校歷史教師。2005年9月至2009年7月就讀太原師范學(xué)院思想政治教育（文科通才）專業(yè)，取得本科學(xué)歷，法學(xué)學(xué)士。2009年9月至2011年6月就讀于華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，師從彭南生、杜芳等著名教授，專業(yè)方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)（歷史）。2011年9月至今，執(zhí)教于某某市第二中學(xué)校，任歷史教師。執(zhí)教期間，獲某某省高中歷史教學(xué)說(shuō)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)微課大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

3、作為青年教師的我，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課，堅(jiān)持認(rèn)真批改每一本作業(yè)，堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)困生不放棄，我盡自己最大能力在平凡的教育崗位上堅(jiān)持做好平凡的每一件事。二、二、五年發(fā)展總目標(biāo)五年發(fā)展總目標(biāo)一名成功的歷史教師，光有出色的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，使自我的課堂歷史教學(xué)成為接近學(xué)生，超越教材的課堂教學(xué)，研究教材，立足于學(xué)生的角度研究教學(xué)，備出高質(zhì)量的課，同時(shí)上出精彩的歷史課。3.研究教學(xué)，對(duì)于自我的教學(xué)行為進(jìn)行分析，寫好

4、自我的教學(xué)總結(jié)和反思，對(duì)于自我的教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究，探尋適合自我教學(xué)風(fēng)格，記錄自我和學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，構(gòu)成自我的教育教學(xué)研究，做一名研究型、發(fā)展型教師。三年目標(biāo)（2018年）1.轉(zhuǎn)變教師主角，樹(shù)立服務(wù)不一樣種類學(xué)生意識(shí)專業(yè)工作是為人類謀求福利的社會(huì)公益事業(yè)。教師這一職業(yè)務(wù)必以教育為旨，促進(jìn)人的全面發(fā)展，我以為只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，才能確立學(xué)生的主體地位，把課堂和學(xué)習(xí)真正完整地還給學(xué)生。個(gè)性是針對(duì)新的招生況，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。教學(xué)