高一生物細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第1課時示范教案新人教版

1、億庫教育網(wǎng) http://www.eku.cc億庫教育網(wǎng) http://www.eku.cc第 2 節(jié) 細胞器 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作●從容說課本節(jié)教材的編寫不僅僅是介紹有關(guān)細胞器的基本結(jié)構(gòu)以及功能的知識，而是把細胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的觀點來認(rèn)識細胞，探討組成生物體的各個細胞是怎樣相對獨立，又緊密聯(lián)系的，細胞的生命活動是怎樣通過各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的。由于該節(jié)知識微觀、抽象，教學(xué)時，首

2、先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行類比，認(rèn)識細胞內(nèi)各個細胞器及其分工，然后采用：識圖——感知科學(xué)過程和方法——實驗觀察——解決問題的流程進行教學(xué)。本節(jié)課計劃用三個課時來完成。第一課時通過引導(dǎo)學(xué)生識圖，感知科學(xué)過程和方法，了解細胞，細胞器的結(jié)構(gòu)、形態(tài)和功能，達到從理性上認(rèn)識細胞器。第二課時安排用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗，以增強學(xué)生對葉綠體和線粒體的感性認(rèn)識，進一步了解葉綠體、線粒體的形態(tài)和分布，為下一步學(xué)習(xí)其功能打下伏筆，同時鞏固使用高

3、倍顯微鏡的方法步驟。學(xué)生在學(xué)習(xí)了各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能之后，腦子里還是一個個獨立的細胞器的印象，還沒有把這些細胞器作為一個系統(tǒng)的組成成分聯(lián)系起來，所以，第三課時教師以分泌蛋白的合成和運輸為例，通過設(shè)計的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生分析分泌蛋白合成并分泌到細胞外的過程，體會細胞器之間的分工和協(xié)調(diào)配合，引導(dǎo)學(xué)生思考，在激活學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)現(xiàn)新的知識。細胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系，同時，結(jié)構(gòu)又決定功能，各種生物膜在功能上

4、分工、協(xié)作，才能保證細胞的生命活動高效、有序地進行。因此必須以此為切入點，明確各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有哪些聯(lián)系，在功能上又是如何分工協(xié)作的，才能深入理解細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。使學(xué)生進一步理解生物膜系統(tǒng)的概念，形成一定的知識體系。最后適當(dāng)補充一些資料，使學(xué)生知道相關(guān)知識發(fā)展的新動向，了解一些科研方法，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力?！袢S目標(biāo)1.知識與技能（1）舉例說明幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。（2）了解分離各種細胞器的科學(xué)方法

5、。（3）了解植物細胞和動物細胞的區(qū)別。（4）用高倍鏡觀察葉綠體、線粒體在細胞中的分布和形態(tài)。（5）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片；制作蘚類植物葉片的臨時裝片。（6）實驗原理①葉綠體是細胞中最大的細胞器之一，數(shù)量多，呈綠色，用高倍顯微鏡在活細胞狀態(tài)下，不需要染億庫教育網(wǎng) http://www.eku.cc億庫教育網(wǎng) http://www.eku.cc4.實驗材料的選擇。5.生物圖的繪制?！窠叹邷?zhǔn)備1.教師課件、細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型。2.各

6、種實驗儀器、試劑。3.教師準(zhǔn)備觀察材料：新鮮的蘚類葉片、菠菜葉。4.課前 10 分鐘制作蘚葉的臨時裝片和人的口腔上皮細胞臨時裝片。●課時安排3 課時第一課時 細胞器的結(jié)構(gòu)和功能●教學(xué)過程 ［課前準(zhǔn)備］1.教師制作教學(xué)課件。2.學(xué)生查閱資料，收集在“探究細胞的微觀世界”方面的科學(xué)家及研究成果。［情境創(chuàng)設(shè)］利用課本“問題探討”創(chuàng)設(shè)問題情境，同時出示本節(jié)課題：細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。［師生互動］教師：工廠一般都由若干個車間和部位組成，那么一件優(yōu)

7、質(zhì)產(chǎn)品是如何通過各車間和部門之間的配合生產(chǎn)出來的？細胞內(nèi)也存在類似的部門或車間嗎？你能舉出例子嗎？學(xué)生：討論并回答上述問題。教師：細胞在生命活動中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細胞內(nèi)部像一個繁忙的工廠，在細胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間” ，這些“車間”都有一定的結(jié)構(gòu)，如：線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體等，它們統(tǒng)稱為細胞器。同學(xué)們可能會感到很疑惑：細胞器這么小，科學(xué)家是怎樣把各種細胞器分離開來，分別去研究它們的生理功能的呢