一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃

1、20182018——20192019學(xué)年度一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)年度一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃趙昕一、入學(xué)目的：一、入學(xué)目的：根據(jù)入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則的養(yǎng)成教育。讓學(xué)生了解學(xué)校是怎樣的；在學(xué)校人與人之間的關(guān)系怎么稱呼：什么叫班集體；學(xué)生在校的一日常規(guī)等。為一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活作好鋪墊。二、入學(xué)目標(biāo)：二、入學(xué)目標(biāo)：1、通過入學(xué)教育這一活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過

2、入學(xué)適應(yīng)期，成為一名小學(xué)生。2、了解課堂常規(guī)：知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不開小差，發(fā)言要舉手。3、介紹班級(jí)情況，知道自己是幾班，班級(jí)有什么物品，哪些不能亂動(dòng)（多媒體、電源、開關(guān)等），哪些物品要愛護(hù)（課桌、凳子、門窗、清潔工具等）。三、一年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范要求：三、一年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范要求：（一）坐姿訓(xùn)練1、熟悉學(xué)校的鈴聲。學(xué)會(huì)聽上課、下課鈴聲。2、老師進(jìn)教室，學(xué)生眼睛看著老師，老師說上課，班長(zhǎng)喊起立，大家恭敬向老師問好。

3、3、正確坐姿訓(xùn)練：坐（雙手平放桌面，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然平放地面。）立（站要直，頭要正）寫（三個(gè)一：手離筆尖一寸，胸離桌一拳，眼離書一尺）看（仔細(xì)看)說（聲音要響亮，態(tài)度要大方，用普通話）聽（認(rèn)真聽老師和同學(xué)的發(fā)言）4、訓(xùn)練舉手、讀書等各種姿勢(shì)。舉手:要說話先舉手，得到允許站起來說。舉手手臂自然舉起，五指并攏。5、訓(xùn)練上課、下課與老師問好姿勢(shì)。起立，腰板站直，聲音要響亮。（二）禮儀教育：1、回到學(xué)校，要向值日老師問好，路途遇到老師

4、，來到辦公室見到班主任或任課老師、下課見到老師都要問好。正確姿勢(shì)：眼睛看著老師，鞠躬45度，并用英語(yǔ)問好。2、同學(xué)之間互相謙讓，友好相處。3、離家、回家主動(dòng)與父母打招呼。如：爸爸媽媽我回來了！爸爸媽媽再見！4、放學(xué)主動(dòng)與老師說再見。（三）衛(wèi)生習(xí)慣：1、養(yǎng)成把垃圾扔進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣，不把垃圾堆在抽屜。不要把吃的零食、飲料、玩具帶到學(xué)校，不隨手扔垃圾。2、不亂涂亂畫，保持墻壁整潔。3、教學(xué)生擺桌椅的方法，做到橫、豎都要對(duì)線，保證全班的桌椅都

5、整齊。7、認(rèn)識(shí)鐘表；8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；9、總復(fù)習(xí)剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)新生，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)要求的變化，會(huì)出現(xiàn)不同程度的適應(yīng)問題，主要有以下四種：1.規(guī)章制度的不適應(yīng)；2.正規(guī)課程的不適應(yīng)；3.人際關(guān)系的不適應(yīng)；4.集體生活的不適應(yīng)。一年級(jí)新生年齡小、心智發(fā)育尚不成熟，還處于形象思維階段，而數(shù)學(xué)知識(shí)又比較抽象、枯燥，因而很難做到專心聽講。【教育干預(yù)策略】（1）營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

6、需不斷地運(yùn)用新穎實(shí)效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，如把圖畫、課件、游戲等引入課堂。低年級(jí)的教材中，增加了不少小學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，教師要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂，將學(xué)生的注意力自然而然地集中于整個(gè)教學(xué)中。（2）適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽一年級(jí)學(xué)生的情緒色彩很濃，常常由于興奮，不聽同學(xué)發(fā)言而大聲說話。這時(shí)，教師可以對(duì)那些能傾聽別人

7、發(fā)言并積極舉手回答問題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)：“瞧，XXX今天聽得多認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你聽出來了，你聽得真專注！”“大家看，XXX不僅聽懂了別人的發(fā)言，還補(bǔ)充了自己的想法，多棒呀！”……這樣的評(píng)價(jià)，既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽的學(xué)生，又給其他同學(xué)指明了努力的方向。正確適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。所以，在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng)，要讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成

8、功的滿足感。（3）示范引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣學(xué)生的許多習(xí)慣都能從其老師身上找到影子，要讓他們學(xué)會(huì)傾聽，教師在課堂內(nèi)外就要特別注意言傳身教，要做一個(gè)耐心、專心、悉心的傾聽者。比如，在課堂上當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見時(shí)，哪怕發(fā)言斷斷續(xù)續(xù)、細(xì)如蚊吟，教師除了鼓勵(lì)學(xué)生放開聲音，大膽地說，同時(shí)也應(yīng)以聽眾的角色，以一種呵護(hù)、欣賞和寬容的心態(tài)，用心去與學(xué)生交流，邊聽可以邊肯定，諸如“嗯，你能按一定的順序數(shù)，真不錯(cuò)！”“好的，數(shù)得很清楚，也能把怎么數(shù)的說清了。”

9、當(dāng)學(xué)生感受到老師也在傾聽自己的發(fā)言時(shí)，便會(huì)對(duì)自己充滿信心，而其他學(xué)生看見老師在那么專心地傾聽，當(dāng)然也會(huì)學(xué)著仔細(xì)傾聽。教師的這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，可以給學(xué)生樹立良好的榜樣。（4）強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生傾聽的能力聽之前，要提出聽的要求。告訴學(xué)生，傾聽時(shí)要“眼睛看，耳朵聽，腦袋想”。教師提出諸如“仔細(xì)聽，一會(huì)兒請(qǐng)你做做小裁判，說說他哪兒說得好”“注意老師說話的語(yǔ)氣，你能告訴大家老師要強(qiáng)調(diào)什么嗎”“一會(huì)兒要請(qǐng)你把XX的話重復(fù)一遍哦”“注意聽，

10、我敲的聲音有輕有重，能數(shù)清楚嗎”等要求。聽之后，要檢查聽的效果。比如，一個(gè)學(xué)生回答后，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽后評(píng)議：“他哪兒回答得好？你還有什么要補(bǔ)充的”“誰(shuí)能把他們的意思表達(dá)得更清楚一些”，等等。評(píng)議后還應(yīng)有總結(jié)。漸漸地，就能不斷地提高學(xué)生聽的能力了。一年級(jí)學(xué)生年齡小，說話不夠完整，語(yǔ)句不夠規(guī)范。如果學(xué)生能在課堂上聽清楚老師的提問、講解，聽清伙伴的回答，那么必定會(huì)由“會(huì)聽”轉(zhuǎn)變到“會(huì)說”。所以，要使學(xué)生學(xué)會(huì)“說”，首先是要學(xué)會(huì)“聽”，這樣