淺析當前中小學心理健康教育(何郁蓉論文)

1、1淺析當前中小學心理健康教育摘要：摘要：在學校中開展心理健康教育和心理咨詢活動，對于加強精神文明建設，促進社會安定團結，提高廣大青少年乃至全民族的心理素質，具有不容置疑的重要意義。但隨著社會的變遷，競爭的加劇，增加了人們適應上的困難。心理不健康者越來越多，特別是青少年的心理健康教育面臨著更加嚴峻的形勢。本文主要分析了當前中小學心理健康教育存在的問題，并提出了一些改進建議，希望能夠對中小學的心理健康教育起到一個促進作用。關鍵詞：關鍵詞：心

2、理健康教育中小學問題建議隨著高科技時代，信息化時代和知識經濟時代的到來，人類社會正以史無前例的速度向前發(fā)展，競爭更加激烈。面對競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技術，而且要具有強健的體魄、健全的人格、健康的心理素質。中小學時期是一個人身心發(fā)展的關鍵時期，學校教育要促進學生身心的協(xié)調發(fā)展就離不開心理健康教育。中小學生綜合素質的提高必須以良好的心理素質為中介，心理素質的水平直接影響其他素質的發(fā)展質量和發(fā)展方向。當前，許多中小學已經開始重視并著

3、手開展學校心理健康教育了，但由于心理健康教育對大多數人來說還是一個新課題，加之目前有關這方面的教育內容還缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的要求。因此，對當前中小學心理健康教育中存在的問題有必要再作進一步的探討。一、對當前中小學心理健康教育的問題分析（一）中小學心理健康教育重學生問題的矯正，輕學生整體心理素質的提高。當前許多中小學開展了心理健康教育，但將心理健康教育誤認為心理治療，忽視學生整體心理素質的提高?！爸委煛焙汀爸笇А币庾R較強，選擇心理障礙的較多，

4、選擇發(fā)展性問題的較少，把中小學心理健康教育肆意醫(yī)學化，違背了心理健康教育的本質要求和內在規(guī)律。有的輔導老師把心理咨詢室當成治療學生心理疾病的場所，將學生視為有心理疾病的患者，用測量病人的量表來測量學生，用醫(yī)生記錄病史的辦法建立心理治療檔案。不少學校的領導、教師對學生進行了錯誤的宣傳，使學生認為只有當心理有疾病時才能去心理咨詢室，這種醫(yī)學化3康教育的功能，也就失去了學校心理健康教育的魅力。（四）中小學心理健康教育重課堂教學，輕多樣化教育。

5、有些中小學把心理健康教育納入到學校的正規(guī)課程中，當作一門學科來對待，在課堂上系統(tǒng)講述心理學的概念、理論，方式單調、乏味，學生則在課本上勾勾劃劃，課下認真背書，完成作業(yè)，更有甚者，還安排學生進行心理健康課的考試。這種做法不但不利于學生的心理健康，反而增加了學生的心理負擔。這表明學校不善于利用多種途徑開展心理健康教育工作，例如，將心理健康教育工作與班主任工作、各學科教學工作分離出來，不懂得他們之間是相互滲透的。二、對當前中小學心理健康教育的

6、建議教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中，對中小學生心理健康教育工作的任務、內容、原則、途徑與方法都作了明確的闡述，要求各級教育行政管理部門和各學校本著重在建設和立足教育的原則，以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作網絡和體系。筆者認為，進一步加強和完善學校的學生心理健康教育工作，具體應做好以下幾項工作：（一）中小學心理健康教育應明確功能和目的。中小學心

7、理健康教育應著眼于學生的健康發(fā)展，讓心理健康教育成為學生心理發(fā)展的需要。中小學心理健康教育的功能就是維護學生的心理健康和提高學生的心理素質，以培養(yǎng)21世紀的高素質人才。心理健康教育在學校中有其必要性，從他維護人的心理健康上看，一是心理健康教育能促進和保持學生心理健康，利于學生心理素質的培養(yǎng)和鍛煉。二是通過心理咨詢，能預防學生產生心理障礙和心理疾病，三是通過心理治療，能對青少年中已經形成的心理障礙及問題治療疏通和矯正。但在學校中，這一類產