九年級上信息技術(shù)教案

1、川教版九年級上信息技術(shù)教案教學(xué)課題：第一課多媒體作品的設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標知識與能力：了解多媒體作品制作的概念和多媒體作品的主要制作步驟過程與方法：通過自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)有目的，有計劃，有步驟地做一件事情的方法。情感態(tài)度價值觀：訓(xùn)練積極參與，主動學(xué)習(xí)，大膽交流的意識。教學(xué)重點教學(xué)重點：多媒體作品制作的主要步驟。教學(xué)難點教學(xué)難點：多媒體作品的概念和平常的應(yīng)用。教學(xué)資源教學(xué)資源：收集以往

2、學(xué)生制作的多媒體作品或者老師自己制作的作品。軟件涉及PowerPoint、Flash、Dreamweaver、Authware、課件大師等。教學(xué)方法教學(xué)方法講授講授任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計：1.充分利用現(xiàn)有資源進行教學(xué)每個學(xué)校都會或多或少地有一些來自與網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生的多媒體作品。這些作品涉及的軟件不會只有一種，利用這些資源，采用欣賞、評析等形式結(jié)合到教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能起到一個很好的引導(dǎo)作用——電腦除了聊天

3、、上網(wǎng)、打游戲以外，是可以做很多有趣又有意義的事情的。2.充分發(fā)揮教材的范本作用教材是提供一組文字資源，提供一個操作范本，提供一種教學(xué)思路。在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的這些作用。應(yīng)該讓學(xué)生閱讀、勾畫、填寫的活動一定要做，這能使學(xué)生從心理上明白教材的重要性，教學(xué)中教材上有的教師只做引導(dǎo)，盡量不“照本宣科”，避免學(xué)生放棄教材的使用。同時對于教材上的文字資源，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、學(xué)校的實際情況，在不改變教材主要構(gòu)思的前提下靈活取舍。3.充分

4、關(guān)注學(xué)生的生活實際我們應(yīng)該看到，除開學(xué)生的理論水平和操作基礎(chǔ)不談，學(xué)生制作的多媒體作品應(yīng)該是他自己生活實際和多方面知識積累的綜合表現(xiàn)，有時候甚至學(xué)生就會在自己的多媒體作品中講述自己的興趣、展現(xiàn)自己的風(fēng)采，描繪自己的理想。所以在授課中，應(yīng)該把學(xué)生作品的選題作為一個很重要的事情來看待，盡量選擇（可以教師預(yù)先摸底，提供選題，也可由學(xué)生自己提出，師生幫助調(diào)整）學(xué)生感興趣的、有“話”可說的話題，而少去選擇離學(xué)生生活實際遠、難以操作的話題，盡量避免

5、制作假、大、空、遠的多媒體作品。這樣能夠避免學(xué)生在信息技術(shù)中迷失自我，有利于增強學(xué)生的現(xiàn)實意識、生活意識。4.本冊以多媒體作品為主題，本課有自己的多媒體作品的策劃，可以考慮利用這個任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生一期的學(xué)習(xí)，操作訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進度，調(diào)整自己的策劃方案，隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí)完成，學(xué)生掌握了常見多媒體創(chuàng)作軟件的基本操作，學(xué)生的多媒體作品也就完成。教學(xué)過程：活動一：了解多媒體的概念和應(yīng)用1.教師播放優(yōu)美的多媒體作品，類型涉及多媒體演示文

6、稿、多媒體課件、網(wǎng)頁、動畫等，學(xué)生欣賞。2.學(xué)生交流自己的收獲與感受。3.板書課題，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。4.學(xué)生閱讀“1.1多媒體作品”，自己勾畫重點，抽生交流：⑴多媒體和多媒體作品分別指什么？常見的多媒體作品有哪些？⑵多媒體作品有些什么特點？這些特點中最吸引你的是哪一點？⑶多媒體作品的應(yīng)用范圍很廣，你能舉幾個例子嗎？5.教師小結(jié)多媒體作品的概念和應(yīng)用，可以補充一些多媒體作品應(yīng)用的例子。活動二：認識多媒體創(chuàng)作工具教學(xué)課題：第二課多媒體作品

7、中的文字表達教學(xué)目的教學(xué)目的知識與能力：學(xué)習(xí)在Authware中輸入、編輯文字的操作，能達到一定的美術(shù)效果。過程與方法：借助閱讀教材、操作實踐、交流反思等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意結(jié)合以有的電腦操作經(jīng)驗。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、科學(xué)設(shè)計的意識。教學(xué)重點教學(xué)重點：在Authware中輸入、編輯文字的幾類操作。教學(xué)難點教學(xué)難點：Authware軟件界面的認識，在Authware中進行的文件基本操作。教學(xué)準備：教學(xué)準備：1.利用Authwa

8、re軟件制作的文字特效，可以是課文中的例子，也可以教師自己制作的文字特效。2.安裝了Authware軟件的多媒體電腦。教學(xué)方法教學(xué)方法講授講授任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)設(shè)計：1.利用以往操作經(jīng)驗認識Authware軟件，嘗試進行文件的基本操作。2.充分利用教材的示范作用，保證學(xué)生能夠按照規(guī)范的操作流程進行文字輸入、編輯。教材中的操作示范可以讓學(xué)生先實踐完成，再做自己的作品。3.調(diào)動學(xué)生的自主意識，在操作實踐、作品展示、互動交流、師生評價中

9、熟悉、熟練本節(jié)課的操作任務(wù)。4.教師要提前熟悉教材，熟悉軟件，保證能夠進行軟件的基本操作，并考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過程各種可能出現(xiàn)的各種問題，并考慮好應(yīng)對措施。在學(xué)生進步的同時，也要達到教師個體的專業(yè)進步。5.教師可事先查詢幾個合適的Authware專業(yè)網(wǎng)站，提供給學(xué)生，作為課本學(xué)習(xí)資源的補充。教學(xué)過程：活動一：認識Authware軟件。1.談話：上節(jié)課后，您們策劃的多媒體作品是什么？展示一下。學(xué)生課堂交流。（也可以利用平時的時間進行交流，那此

10、環(huán)節(jié)就改成教師評價學(xué)生的策劃方案，提出修正意見。）2.談話：本節(jié)課，我們開始學(xué)習(xí)在多媒體作品中輸入、編輯文字。我們主要在Authware軟件中進行操作。相信大家能認真學(xué)習(xí)，做好這第一步。3.學(xué)生自主嘗試，從電腦里打開Authware軟件。4.根據(jù)以往操作其他軟件的經(jīng)驗，自己嘗試初步認識Authware軟件。（可以用鼠標試探軟件界面上各按鈕的名字，根據(jù)名字推測作用；可以利用軟件自身的幫助文檔了解軟件基本情況；可以向老師、同學(xué)請教；也可以利

11、用介紹軟件的專門書籍進行認識）5.匯報交流自己對軟件的了解，重在對操作界面的認識，教師相機評價、補充?；顒佣簩嵺`輸入、編輯文字1.教師展示作品，以優(yōu)美的文字特效吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.談話：在Authware中輸入、編輯文字其實并不難，它和以往的wd中的文字輸入、編輯有很多相似之處。當然也有他的不同之處。3.學(xué)生獨立或分組閱讀教材，同時進行操作實踐。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，相機解決，歸納學(xué)生中出現(xiàn)的共同問題。4.展示自己作品的標

12、題封面，評價。5.教師引導(dǎo)學(xué)生交流收獲，解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的公共問題。例如：⑴可以直接輸入問題嗎？首先應(yīng)該進行什么操作？（明確：拖一顯示圖標到流程線上，雙擊打開演示窗口和編輯工具箱）⑵文本編輯排線的作用是什么？（通過實際操作使學(xué)生明確）⑶顏色填充模式的區(qū)別是什么？（明確：分線條、文字顏色天空和塊填充顏色兩種，塊填充顏色又分前景色和背景色——這和畫圖中的操作有些相似）⑷幾種顯示模式各有什么效果，區(qū)別是什么？（教師通過引導(dǎo)學(xué)生實際操作明確，