做學生思想的引領者

1、12011級高二年級班主任專業(yè)提升學習材料（1）做學生精神世界的引領者我們平時總是感嘆：學生是越來越聰明了，卻又越來越難教育了！常常抱怨他們缺少自省意識和責任意識，抱怨當今社會的種種流弊在他們的心靈扎根萌芽，抱怨傳統(tǒng)美德從他們的精神世界失落。卻很少思考：在這樣的教育環(huán)境中，班主任又可有怎樣的作為；如何去扭轉種種不利于學生精神成長的局面；如何去營造良好的教育生態(tài)。誠然，學生的學習習慣和行為習慣的引導和糾改，當是班主任常抓不懈的事務。但班主

2、任不只是到班上轉轉，不只是對學校的規(guī)章制度的宣講，不只是對學生的簡單管理，更不只是關心學生的成績。周國平說過：德育是鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范。所以我認為班主任最重要的工作應是參與學生精神世界的構筑，引領學生的精神成長。學生精神成長的歷程，是學生的人生價值觀整合成型的過程，是一個充滿酸甜苦辣的過程。學生在成長過程中常常會碰到許多困惑：如何在學業(yè)的沉浮中煉就不驕不餒的鎮(zhèn)定？如何在與同學的交往中贏得普遍的贊譽？如何與父母保持流暢的溝

3、通？這些困惑，會導致學生情緒失落，心智低迷。如果我們對此不加以關注，很可能引發(fā)學生情感上的挫傷，進而導致人生觀、價值觀的錯位。那么，如何去構筑學生精神世界，引領學生的精神成長？要能真正做到對學生精神世界的引領，首先必須改變錯誤的教育方式。1、要變灌輸型為引導型?！爸氐赖乱?guī)范灌輸、輕選擇能力培養(yǎng)”是長期以來德育模式的特征。這種傾向偏離德育的培養(yǎng)目標，缺乏道德選擇能力。在德育教育過程中，不是只灌輸一種道德規(guī)范和標準，而是要提供兩種以上的可能

4、性，引導學生自主地分析、判斷和選擇。在去年高一開學的第一次班會上，我并沒有宣講中學生日常行為規(guī)范，更沒有約法三章，而是以“迎接挑戰(zhàn)”為題作了一個主題發(fā)言，其中有這樣幾段：高中生活直接決定你們人生的規(guī)格和品位，決定你們的前途和命運，決定你們的事業(yè)和成就，決定你們榮辱和福祉。在此刻，只想對大家說，要準備迎接挑戰(zhàn)。你們要學會接受失敗。你們每個人都一直是當?shù)氐馁撸谛W、初中和家庭中都受到種種特別的關懷和照顧。能來到九江一中，更可能使你們意

5、氣風發(fā)、春風得意。你們身上往往承擔著沉重的社會預期和自我預期。但是來到一中，你們會發(fā)現(xiàn)，這里真正是“群賢畢至，少長咸集”。任何一個不起眼的同學都可能比自己在某一方面更為優(yōu)越。因此，你們中的很多人，都將在一中迎來你們人生對自己能力和預期的第一次反思。你們當中，全班除一人外，不可能總成績全班第一；甚至你們不大可能指望自己在某一門課能保持全班第一，你們更不可能在學習以外的其他所有方面都全班第一。挫折當然不僅會來自學習，而且還可能來自生活以及其

6、他方面。因此，你們必須從現(xiàn)在起就調整自己的心態(tài)，必須準備坦然接受這一切，甚至準備接受“失敗”，學會如3己的軌道。在他們眼中，孩子什么都不懂，什么都不行，一切都要大人教，而大人在孩子身上則學不到任何東西?！弊鳛橐粋€教育者，只有明白這些，才能真正做到放下權威與學生平等對話，才能發(fā)自內心地去愛每一個學生。要能真正做到對學生精神世界的引領，還必須轉變落后的育人觀念。1、不只是關注學生的學習，更要關注學生的精神健康和全面發(fā)展。周國平說過：“教育應

7、使受教育者現(xiàn)在的生活就是幸福而有意義的，并以此為幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎?？唇逃欠癯晒Γ涂此峭卣沽诉€是縮減了受教育者的人生可能性?！泵商镌凇墩摻逃分幸灿幸欢涡蜗蟮拿枋觯骸叭绻覀冹`魂的步履不怎么安祥，如果我們的判斷力不怎么健全，我寧愿我的學生把工夫用在打網球上，那樣至少他的身體會比較靈活些。試看他‘研究’了十五六年學問回來，卻再沒有比他更不會干事的了。你發(fā)覺他惟一的長進，就是他的希臘文和拉丁文使他變得比離家時更驕矜，更傲

8、慢了。他應該帶一顆豐盈的靈魂回來，卻只帶回一顆膨脹的靈魂。這些教師，是自詡為最有益于人類的人；他們不僅沒有把人家交托給他們的學生予以改善、提高，反而把人給帶壞了，并且還要人酬報他們的毀壞。”這些話精辟地道出了教育的本質，而我們的教育現(xiàn)實卻與這一教育本質漸行漸遠。面對在素質教育和應試教育夾縫中生存的教育現(xiàn)狀，班主任工作要做到回歸教育的本質，顯得尤其艱難。但越是艱難越顯重要和珍貴。因此，我們要花費更多的精力和智慧去關注學生的精神成長，為學生

9、幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎?；谶@一認識，在班級工作中，我特別注重學生的精神健康和全面發(fā)展，而不僅僅關注他們的行為習慣和學習成績。我積極鼓勵和支持學生參加各種活動。我們班有三位同學參加了模聯(lián)活動，有五位同學參加了校舞蹈隊，有六位同學參加了學校新一屆學生會和團委工作，參加奧賽班的有三十多位，參加學校其它興趣小組的也有很多，幾乎所有的學生都在積極主動地參與各種活動。且在各種活動中，都有不俗的表現(xiàn)。開始我也擔心過多的活動會影響他們的學習

10、成績，但事實證明，這種擔心是多余的。我班有個叫姜夢瑩的女同學，她參加的社會活動是最多的，模聯(lián)活動她參加了，校舞蹈隊她參加了，奧賽班她也參加了，并擔任了新一屆校團委的組織部長，在各種活動中她都認真投入，得到了指導老師的一致好評。她的學習成績也十分優(yōu)秀和穩(wěn)定，一直保持在班級前十、年級前五十的位置。這些有益的活動不僅鍛煉了她的能力，而且豐富了她的精神生活；不僅使她現(xiàn)在的學習生活變得幸福而有意義，也為她幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎。2、不只