淺議校長(zhǎng)的思想引領(lǐng)

1、“校長(zhǎng)的思想引領(lǐng)”培訓(xùn)心得“校長(zhǎng)的思想引領(lǐng)”培訓(xùn)心得我國(guó)改革開(kāi)放和我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建代化建設(shè)已站在一個(gè)全新的已站在一個(gè)全新的歷史起點(diǎn)上，教史起點(diǎn)上，教育事育事業(yè)也被推向了一個(gè)新的起點(diǎn)，把學(xué)校推向了新的起點(diǎn)，面也被推向了一個(gè)新的起點(diǎn)，把學(xué)校推向了新的起點(diǎn)，面對(duì)前所前所未有的機(jī)遇和挑未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作，作為引領(lǐng)學(xué)校學(xué)校發(fā)展的校展的校長(zhǎng)，職責(zé)職責(zé)、角色與使命都、角色與使命都要進(jìn)行重新的定位，形成代表先行重新的定位，形成代表先進(jìn)文化，反映

2、文化，反映實(shí)踐需要的踐需要的辦學(xué)思想既學(xué)思想既是校是校長(zhǎng)自身價(jià)自身價(jià)值體現(xiàn)，又是，又是職業(yè)職業(yè)成熟的成熟的標(biāo)志。志。蘇霍姆林斯基曾霍姆林斯基曾說(shuō)，校，校長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)首先是思想上的首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政上的，其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)。校。校長(zhǎng)的教育教育觀念，價(jià)念，價(jià)值取向往往決定了學(xué)校的取向往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格，在很大格，在很大程度上也影響著學(xué)校物程度上也影響著學(xué)校物質(zhì)文化的文化的創(chuàng)造。造。

3、一、我校一、我?，F(xiàn)狀分析狀分析我校有很我校有很強(qiáng)的質(zhì)量意量意識(shí)，教，教師的干的干勁很足，學(xué)生學(xué)很足，學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很氣很濃，全體教，全體教職工都在工都在為新樂(lè)教育的教育的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的智慧和獻(xiàn)著自己的智慧和熱情。但情。但是，是，對(duì)比上海名校的校比上海名校的校長(zhǎng)，我，我們卻缺失了很多卻缺失了很多——只顧埋頭前行，不前行，不知抬知抬頭看路?？绰贰?duì)辦對(duì)辦學(xué)缺乏從容淡定的姿學(xué)缺乏從容淡定的姿態(tài)，缺乏系，缺乏系統(tǒng)理性的思考，不理性的思考，不夠

4、創(chuàng)夠創(chuàng)新，又缺少提新，又缺少提煉，憑感，憑感覺(jué)做事，很多工作缺乏理做事，很多工作缺乏理論的支撐，推著干的支撐，推著干的時(shí)候多。每年的學(xué)校工作候多。每年的學(xué)校工作總結(jié)總結(jié)我僅僅羅僅僅羅列學(xué)校的各種具體工作或取列學(xué)校的各種具體工作或取得的各種成得的各種成績(jī)，而很少去，而很少去談自己的自己的辦學(xué)理念以及確定學(xué)理念以及確定這一理念的目一理念的目的，更不會(huì)介的，更不會(huì)介紹圍繞這紹圍繞這一理念學(xué)校各一理念學(xué)校各項(xiàng)工作如何展開(kāi)。工作如何展開(kāi)。對(duì)工作工

5、作實(shí)踐中踐中遇到的遇到的問(wèn)題問(wèn)題和現(xiàn)象，象，雖然也有自己的想法和看法，但是然也有自己的想法和看法，但是還缺少站在理缺少站在理論高度去高度去認(rèn)真地梳理與反思。所以就很真地梳理與反思。所以就很難形成具有形成具有穩(wěn)定性、定性、發(fā)展性和展性和獨(dú)特性的科學(xué)的獨(dú)特性的科學(xué)的辦學(xué)思想。之所以有些成學(xué)思想。之所以有些成績(jī)，主要依靠的是踏踏，主要依靠的是踏踏實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)的工作和的工作和經(jīng)驗(yàn)積經(jīng)驗(yàn)積累，但是在思累，但是在思維品質(zhì)和理和理論素養(yǎng)上尚有欠缺，素養(yǎng)上

6、尚有欠缺，進(jìn)而缺而缺的教育魅力，它能的教育魅力，它能讓沉浸其中的人沉浸其中的人們?cè)跐撘颇氖赵跐撘颇氖斋@中享受到幸福中享受到幸福和快和快樂(lè)！”蘇霍姆林斯基曾霍姆林斯基曾說(shuō)，如果你擔(dān)任了校，如果你擔(dān)任了校長(zhǎng)職務(wù)長(zhǎng)職務(wù)，便，便認(rèn)為認(rèn)為憑著某種憑著某種特殊的行政特殊的行政領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)才能就可取的成功，那你才能就可取的成功，那你還是打消當(dāng)一名好校是打消當(dāng)一名好校長(zhǎng)的念的念頭吧！事吧！事實(shí)真是如此！而真正的管理真是如此！而真正的管理應(yīng)該應(yīng)該是先

7、有教育思想的是先有教育思想的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，然，然后才是行政上的后才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，有了思想的共，有了思想的共鳴，自然會(huì)有教，自然會(huì)有教師的崇拜與的崇拜與認(rèn)同，即校同，即校長(zhǎng)的個(gè)人威望。的個(gè)人威望。校長(zhǎng)的主要的主要職責(zé)職責(zé)是思想引是思想引領(lǐng)，即用自己的，即用自己的辦學(xué)思想學(xué)思想賦予學(xué)校一予學(xué)校一個(gè)清晰的個(gè)清晰的發(fā)展愿景，并引展愿景，并引導(dǎo)學(xué)校成學(xué)校成員為實(shí)現(xiàn)這員為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景而努力。個(gè)愿景而努力。一所學(xué)一所學(xué)?？梢詻](méi)有漂亮氣派的校舍，可以

8、沒(méi)有先?？梢詻](méi)有漂亮氣派的校舍，可以沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備設(shè)設(shè)備設(shè)施，可以沒(méi)有一施，可以沒(méi)有一流的生源，但是卻不可以沒(méi)有學(xué)校所獨(dú)有的思想。校流的生源，但是卻不可以沒(méi)有學(xué)校所獨(dú)有的思想。校長(zhǎng)的思想既決定的思想既決定學(xué)校學(xué)校現(xiàn)狀，又決定學(xué)校的未來(lái)。校狀，又決定學(xué)校的未來(lái)。校長(zhǎng)就是要靠思想就是要靠思想設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)校的未來(lái)，學(xué)校的未來(lái)，從而從而贏得學(xué)校的明天！得學(xué)校的明天！三、如何做有思想的校三、如何做有思想的校長(zhǎng)校長(zhǎng)應(yīng)該長(zhǎng)應(yīng)該把追求思想作把追求思想作為

9、一種必修一種必修課程，并將修程，并將修煉過(guò)煉過(guò)程中的快程中的快樂(lè)和幸福沉淀和幸福沉淀為自己的思想，作用于教育管理的自己的思想，作用于教育管理的實(shí)踐中！踐中?。ㄒ唬W(xué)中思（一）學(xué)中思校長(zhǎng)的讀書(shū)讀書(shū)是必是必須要去完成的要去完成的規(guī)定動(dòng)作，它決定了校作，它決定了校長(zhǎng)是否能是否能夠可持可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展，是否有能力引展，是否有能力引領(lǐng)學(xué)校的可持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展。展。讀有字的有字的書(shū)豐富豐富閱歷，讀無(wú)字的無(wú)字的書(shū)豐富人生。豐富人生。讀書(shū)應(yīng)該讀書(shū)應(yīng)