初三化學教案集 溶液

1、關鍵詞溶液內容教學目的知識：了解溶液、溶質、溶劑的基本特征；了解溶液、懸濁液、乳濁液的一般用途。能力：培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學生的自學能力。思想教育：培養(yǎng)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)問題并求甚解的良好學習品質。重點難點溶液的概念及溶液、溶質、溶劑的關系，從微觀角度認識溶質、懸濁液、乳濁液的區(qū)別。教學方法實驗、分析講解相結合。教學用具儀器：試管、藥匙、試管架、滴管。藥品：蒸餾水、植物油、泥土、食鹽、蔗糖。教學過程教師活動學生活動教學

2、意圖【引言】溶液對我們來說并不陌生，在前面幾章的學習中，已經用過哪些溶液？同學們對于溶液雖有一些了解但還很不夠，在這一章，我們將進一步學習有關溶液的基礎知識?；貞?、思考通過新課的引入向學生說明現(xiàn)有知識解決生產和生活中的實際問題還遠遠不夠，以激起學生繼續(xù)學習掌握更多知識的積極性?！景鍟康谝还?jié)懸濁液乳濁液溶液【板書】將不同物質放到水中，是不是都能夠得到溶液呢？讓我們一起做幾個實驗?！就队啊糠纸M實驗。注意觀察實驗現(xiàn)象并將現(xiàn)象記錄下來。把簡單

3、易做的實驗改為邊講邊實驗，多給學生創(chuàng)造動手的機會，不僅激發(fā)了旺盛的求知欲望，又能培養(yǎng)學生全面觀察實驗能力，彌補了教師演示實驗一些細微現(xiàn)象不易被全體同學觀察的缺陷。布均一。而泥水中的固體小顆粒與植物油和水組成體系中的小液滴都以分子集合體的狀態(tài)擴散，分散微粒比單個分子或離子大得多。故不均一，不穩(wěn)定。我們把食鹽和水組成的體系稱做溶液?；！景鍟?，溶液【指導讀書】閱讀課本129頁第三自然段，指導學生找出溶液的特征?？磿偨Y溶液的概念，并認真

4、分析概念，體會溶液的特征，加深對溶液的特征：均一性、穩(wěn)定性的理解。通過閱讀加深對概念的理解。正確提示概念的內涵，培養(yǎng)學生的思維能力?！就队啊空n堂練習一（見附1）指導學生做練習一完成練習一講練結合、及時反饋?！咎釂枴空崽侨芤菏怯赡膸撞糠纸M成的？其中哪種物質被溶解？回答：由蔗糖和水兩部分組成，其中蔗糖被溶解了。【板書】二、溶液的組成【指導讀書】閱讀課本129頁第三自然段思考以下問題：1什么是溶質？什么是溶劑？閱讀，找出溶質、溶劑的概念，并能

5、通過師生共同討論，得出溶質既有固態(tài)、也有氣態(tài)、液態(tài)物質。溶質和溶劑是相對的，如10%的酒精溶液。教師應盡可能的聯(lián)系學生似曾相識，但又不能圓滿解釋，親耳經歷但又未想過對它加以研究、探索的生活實際和自然現(xiàn)象，培養(yǎng)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)問題以求甚解的良好學習品質，并能用辯證的觀點分析問題，運用對比、分析的方法，掌握概念間的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動掌握知識的有效途徑。【設問】懸濁液、乳濁液、溶液有哪些相同點和不同點？填表回答。討論后小結并填表回答培