如何吸引一年級(jí)小學(xué)生的課堂注意力

1、如何吸引一年級(jí)小學(xué)生的課堂注意力如何吸引一年級(jí)小學(xué)生的課堂注意力給低年級(jí)孩子上過課的老師都深有體會(huì)，由于孩子年齡較小的特點(diǎn)，他們給低年級(jí)孩子上過課的老師都深有體會(huì)，由于孩子年齡較小的特點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上往往不能集中注意力聽課。老師如何一方面要不失時(shí)機(jī)地在課堂上往往不能集中注意力聽課。老師如何一方面要不失時(shí)機(jī)地授課，另一授課，另一方面又要考慮到低年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)而爭取更多的時(shí)間授課呢？這就要求教方面又要考慮到低年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)而爭取更多

2、的時(shí)間授課呢？這就要求教師在組織教學(xué)方面要掌握一些技巧。組織教學(xué)是指教師在課堂上運(yùn)用適當(dāng)方師在組織教學(xué)方面要掌握一些技巧。組織教學(xué)是指教師在課堂上運(yùn)用適當(dāng)方法，法，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，建立良好課堂秩序，保證集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，建立良好課堂秩序，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的一系列工作。它是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。任何一堂課課堂教學(xué)順利進(jìn)行的一系列工作。它是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。任何一堂課都要

3、都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終，特別是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)，由于以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終，特別是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)，由于這些學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性還較弱，組織教學(xué)就越發(fā)顯的重要，那么如何這些學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性還較弱，組織教學(xué)就越發(fā)顯的重要，那么如何組織好低年級(jí)組織好低年級(jí)課堂教學(xué)呢？課堂教學(xué)呢？一、進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練一、進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練學(xué)前班教學(xué)相對(duì)來說，學(xué)生們比較輕松，比較自由，沒有太多的約束力，而一學(xué)前班教學(xué)相對(duì)來說，學(xué)生

4、們比較輕松，比較自由，沒有太多的約束力，而一旦上了一年級(jí)，課堂紀(jì)律就要求學(xué)生坐姿端正，注意力集中，聽從老師的引導(dǎo)，旦上了一年級(jí)，課堂紀(jì)律就要求學(xué)生坐姿端正，注意力集中，聽從老師的引導(dǎo)，保持安靜，而這些都是低年級(jí)孩子難以做到的，因此在開學(xué)之初需要對(duì)學(xué)生進(jìn)保持安靜，而這些都是低年級(jí)孩子難以做到的，因此在開學(xué)之初需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些常規(guī)訓(xùn)練。行一些常規(guī)訓(xùn)練。1、明確告訴孩子哪些是對(duì)，哪些是錯(cuò)，哪些能做，哪些不能做，讓孩子有最起、明確告訴孩子哪些

5、是對(duì)，哪些是錯(cuò)，哪些能做，哪些不能做，讓孩子有最起碼的是非觀念。碼的是非觀念。2、進(jìn)行兒歌強(qiáng)化。、進(jìn)行兒歌強(qiáng)化。鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好，鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個(gè)坐得好。靜等老師來上課，比比哪個(gè)坐得好。上課小手放得好，小腳并并攏，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。眼睛仔細(xì)看，身子坐得正。眼睛仔細(xì)看，耳朵專心聽，說話先舉手，耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學(xué)生，好學(xué)生。才是好學(xué)生，好學(xué)生。3、進(jìn)行

6、一些、進(jìn)行一些“口號(hào)應(yīng)答口號(hào)應(yīng)答”訓(xùn)練。訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生坐立不定時(shí)，老師發(fā)出口號(hào)：當(dāng)學(xué)生坐立不定時(shí)，老師發(fā)出口號(hào)：“請(qǐng)你跟我這樣坐請(qǐng)你跟我這樣坐”，學(xué)生答：，學(xué)生答：“我跟老師這樣坐。跟老師這樣坐?！被驇煟夯驇煟?23123；生：坐端正?；驇煟赫l坐好？；生：我坐好。學(xué)；生：坐端正?；驇煟赫l坐好？；生：我坐好。學(xué)生一邊應(yīng)答，一邊跟老師做坐好的姿勢。生一邊應(yīng)答，一邊跟老師做坐好的姿勢。要求學(xué)生看黑板時(shí)，老師發(fā)出：要求學(xué)生看黑板時(shí)，老師發(fā)出：“小

7、眼睛小眼睛”，學(xué)生答：，學(xué)生答：“看黑板看黑板”或師：師：抬頭挺胸；生：看黑板抬頭挺胸；生：看黑板.等。等。其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這樣便會(huì)出現(xiàn)一種其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這樣便會(huì)出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)演戲效應(yīng)”，受表揚(yáng)的同學(xué)由于得到，受表揚(yáng)的同學(xué)由于得到了滿足會(huì)更好地充當(dāng)榜樣，了滿足會(huì)更好地充當(dāng)榜樣，其他同學(xué)也會(huì)為爭得老師的表揚(yáng)去努力按照老師的其他同學(xué)也會(huì)為爭得老師的表揚(yáng)去努力按照老師的要求去做。要求去做。3、善意謊言說教法、善意謊言說教法在教學(xué)中，

8、有時(shí)謊言也能起到意想不到的效果，印象最深刻的是我們班有在教學(xué)中，有時(shí)謊言也能起到意想不到的效果，印象最深刻的是我們班有一個(gè)小女孩，上課就是不聽老師講課，各種各樣的方法都用盡了，一個(gè)小女孩，上課就是不聽老師講課，各種各樣的方法都用盡了，他還是軟硬他還是軟硬不吃，弄得我可真是一籌莫展，那天走進(jìn)教室，那個(gè)女孩又旁若無人的大亂了不吃，弄得我可真是一籌莫展，那天走進(jìn)教室，那個(gè)女孩又旁若無人的大亂了起來，正準(zhǔn)備發(fā)火，猛然間看見了教室里新裝了兩個(gè)大喇

9、叭，于是我笑了起來，正準(zhǔn)備發(fā)火，猛然間看見了教室里新裝了兩個(gè)大喇叭，于是我笑了笑，笑，走上了講臺(tái)上，對(duì)大家說：走上了講臺(tái)上，對(duì)大家說：“同學(xué)們，看這兩個(gè)大黑疙瘩，他們的作用可大了，同學(xué)們，看這兩個(gè)大黑疙瘩，他們的作用可大了，它能把咱們?cè)俳處煹囊慌e一動(dòng)傳達(dá)給校長，校長一看就知道哪一班的哪個(gè)同學(xué)它能把咱們?cè)俳處煹囊慌e一動(dòng)傳達(dá)給校長，校長一看就知道哪一班的哪個(gè)同學(xué)不聽話，升旗時(shí)校長就會(huì)批評(píng)你，到那時(shí)你可就有名了。聽話，升旗時(shí)校長就會(huì)批評(píng)你，到

10、那時(shí)你可就有名了。”剛一說完，孩子們剛一說完，孩子們都抬頭看看那兩個(gè)大喇叭再也不敢說話了。都抬頭看看那兩個(gè)大喇叭再也不敢說話了。還有咱們都知道一年級(jí)孩子的小動(dòng)作特別多，我們想了很多辦法但效果都還有咱們都知道一年級(jí)孩子的小動(dòng)作特別多，我們想了很多辦法但效果都不明顯，那天也是正在上課，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練后，孩子們不明顯，那天也是正在上課，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練后，孩子們上課都不大上課都不大亂了，但摸摸這，摸摸那，小動(dòng)作特別多，根本沒法上

11、課，突然間，我對(duì)孩子亂了，但摸摸這，摸摸那，小動(dòng)作特別多，根本沒法上課，突然間，我對(duì)孩子們說：們說：“大家以后可不敢亂做小動(dòng)作，知道為什么嗎？一天天的過去，咱們的大家以后可不敢亂做小動(dòng)作，知道為什么嗎？一天天的過去，咱們的身體在長高，咱們?nèi)绻恢弊鲂?dòng)作，手就忘記長了，到那時(shí)咱們就成效怪物身體在長高，咱們?nèi)绻恢弊鲂?dòng)作，手就忘記長了，到那時(shí)咱們就成效怪物了，多可怕了，多可怕呀！呀！”孩子們畢竟年齡小，也都傻乎乎的，相信了老師所說的話，

12、孩子們畢竟年齡小，也都傻乎乎的，相信了老師所說的話，這雖然不是長久之策，但堅(jiān)持一兩個(gè)月肯定是不成問題。這雖然不是長久之策，但堅(jiān)持一兩個(gè)月肯定是不成問題。4、競賽法、競賽法小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心理，他們喜歡爭強(qiáng)好勝，無論什么內(nèi)容的活動(dòng)，只要小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心理，他們喜歡爭強(qiáng)好勝，無論什么內(nèi)容的活動(dòng)，只要以競賽的形式出現(xiàn)，便會(huì)激起他們極大的興趣，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生這一以競賽的形式出現(xiàn)，便會(huì)激起他們極大的興趣，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生這一年

13、齡特征，運(yùn)用競賽形式來組織好教學(xué)。年齡特征，運(yùn)用競賽形式來組織好教學(xué)。單個(gè)比：單個(gè)比：(1)(1)爭奪小紅旗，這是最簡單的方法，只要比誰的紅旗多就勝利；類似的還有加爭奪小紅旗，這是最簡單的方法，只要比誰的紅旗多就勝利；類似的還有加分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)（2）畫笑臉。和第一種方法差不多，就是變紅旗為笑臉。）畫笑臉。和第一種方法差不多，就是變紅旗為笑臉。（3）花園里百花開。就是用不同的彩筆畫上花朵來獎(jiǎng)勵(lì)。）花園里百花開。就是用不同的彩筆畫上花朵來獎(jiǎng)勵(lì)。同