小學(xué)綜合實(shí)踐性活動(dòng)課程規(guī)劃方案

1、小學(xué)綜合實(shí)踐性活動(dòng)課程規(guī)劃方案一、課程背景綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）》所規(guī)定的必修課程，要求自3年級開始設(shè)置，每周平均3課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、

2、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系，積極倡導(dǎo)活動(dòng)課程，但由于沒有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要，活動(dòng)課程在實(shí)施中遇到許多問題。此次課程改革設(shè)立的綜合實(shí)踐活動(dòng)是對活動(dòng)課程的繼承、發(fā)展與規(guī)范。當(dāng)前舉國上下積極推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育

3、，基礎(chǔ)教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新，設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)對這一需求的重要舉措。二、課程目標(biāo)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們分層設(shè)置了校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：三年級課程目標(biāo)：關(guān)注自我，關(guān)注生活，關(guān)注自然，三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源取向側(cè)重校園內(nèi)、易操作、趣味性強(qiáng)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手操作、與他

4、人合作的能力與品質(zhì)，并對自身產(chǎn)生一定的認(rèn)識，初步形成探究的品質(zhì)。四年級課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)注歷史的情感，訓(xùn)練他們通過各種途徑搜集資料、整理資料以及充分表達(dá)展示的能力。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分組分工合作完成任務(wù)的能力，豐富學(xué)生的人文知識。五年級課程目標(biāo)：在前兩個(gè)年級綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，五年級學(xué)生具備一定的自主探究和解決問題的能力，五年級學(xué)生將以社會(huì)生活、自然資源為主要課程資源取向，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提出問題的能力，參與社會(huì)生

5、活的能力、調(diào)查研究問題的能力及解決問題的能力。在活動(dòng)中關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人、關(guān)注自然。六年級課程目標(biāo)：更重視學(xué)生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重知識能力的綜合運(yùn)用，學(xué)會(huì)通過合作探究的方式、充分運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題；對周圍的環(huán)境、生活、自然現(xiàn)象，除了關(guān)注外，有主動(dòng)參與的心態(tài)與積極性；善于從書本、生活、自身、自然中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并嘗試解決問題；對自我有著更為深入的認(rèn)識，有自我完善和自我進(jìn)步的勇氣與決心，并為之付出努力。三、課程實(shí)施：課時(shí)安

6、排：按《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）》的規(guī)定，自3年級開始設(shè)置，每周平均3課時(shí)。具體上課時(shí)間可視課程開展情況，進(jìn)行集中或分散處理。老師設(shè)置：目前我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課除科學(xué)課教師定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課專職老師，其他均以兼職教師為主。每班班主任教師均為綜合實(shí)踐活動(dòng)課兼職教我做通過勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神，養(yǎng)成搜集整理的習(xí)慣和簡單的勞動(dòng)技能。勞動(dòng)與技術(shù)詳見資源包我玩通過校園游戲培養(yǎng)學(xué)生合作精神，集體主義精神和參與集體活動(dòng)的熱情。生活資源

7、自身資源詳見資源包可以是民間流傳的競技類的小型游戲，也可是集體大游戲四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置主題活動(dòng)目標(biāo)關(guān)注領(lǐng)域參考活動(dòng)主題提示我尋通過搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)處理能力，小組合作能力，以及從書本、生活中獲取資訊的能力，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。地方資源學(xué)科資源詳見資源包選擇某一個(gè)小主題開展活動(dòng)我做把搜集到的資料和信息，通過一定的方式整理出來，形成可以展示的成果，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和協(xié)作能力。地方資源紅色資源

8、1、在我尋的基礎(chǔ)上，選取合適的資源，形成不同形式的作品（如將星圖、手抄報(bào)、故事集、圖片集，連環(huán)畫，實(shí)物標(biāo)本、故事小品等）我秀學(xué)會(huì)表達(dá)，勇于展示，能用不同的形式、方式，把自己了解的東西向他人展示，鍛煉表達(dá)能力培養(yǎng)合作精神，升華對家鄉(xiāng)的美好情感。地方資源1、詩歌朗誦2、手抄報(bào)比賽3、紅色故事會(huì)4、圖片展5、實(shí)物展6、文藝表演將成果展示給他人五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置主題活動(dòng)目標(biāo)關(guān)注領(lǐng)域參考活動(dòng)主題提示我關(guān)注通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的環(huán)境和社